學前班語文教師教學工作計劃范文（2篇）

第9頁共9頁學前班語?文教師教?學工作計?劃范文?花落花開?，冬去春?來，新學?期開始了?。為了使?教育工作?有條不紊?地進行，?特擬定本?學期計劃?。一、?學生情況?分析本?期學前班?共有學生?____?人，其中?男同學_?___人?，女同學?____?人，因為?學校缺老?師,大小?班并成一?個班,大?班的已經(jīng)?學過一年?,而小班?的剛?cè)雽W?,這就給?教學工作?帶來了很?多的麻煩?。更麻煩?的是一些?學生屬于?留守兒童?，跟著爺?爺奶奶或?者外公外?婆，缺乏?父母的管?教，也給?教育教學?工作帶來?很大壓力?。二、?教材內(nèi)容?分析本?冊漢語拼?音本期要?學會__?__個復?韻母，學?會___?_個鼻韻?母，學會?韻母的四?個聲調(diào)的?讀法，學?會聲母與?韻母的拼?讀方法。?了解jq?____?和üe和?ün相拼?時,ü上?兩點要省?略的規(guī)則?。學會_?___個?整體認讀?音節(jié)三?、教學要?求1、?了解拼音?的用處，?激發(fā)學生?學習拼音?的興趣。?2、培?養(yǎng)學生認?真聽課、?不講小話?、不玩東?西等良好?學習習慣?。培養(yǎng)學?生主動完?成作業(yè)的?習慣。?3、學會?____?個復韻母?，學會_?___個?鼻韻母，?掌握韻母?的四個聲?調(diào)的讀法?。4、?學會聲母?與韻母的?拼讀方法?。5、?了解jq?____?和üe,?ün相拼?時,ü上?兩點要省?略的規(guī)則?。6、?學會__?__個整?體認讀音?節(jié)。四?、教學措?施1、?利用書上?形象直觀?的圖片指?導學生學?習，也可?以制作學?習卡片幫?助學生學?習，降低?拼音學習?的難度，?教師要化?難為易，?千方百計?讓學生愛?上拼音。?2、多?聯(lián)系家長?，讓家長?協(xié)助輔導?，不會的?可以找高?年級的學?生幫忙教?一下，一?定要想辦?法教會。?不能把一?切事情都?推給老師?，因為老?師不可能?只教你家?的那一個?孩子。?3、多夸?獎、多表?揚，激發(fā)?學生的學?習興趣，?讓學生多?練、多讀?、多寫，?熟練掌握?拼讀、書?寫的技能?。4、?對于那些?留守兒童?，盡量發(fā)?動班上優(yōu)?秀的學生?去幫助他?們，老師?也多關心?，多輔導?，讓他們?和大家一?起學習、?一起進步?。5、?學前班的?小朋友初?入學，一?切從零開?始，課堂?上要組織?好學生的?紀律，培?養(yǎng)良好學?習習慣，?聽、說、?讀、寫相?映成趣。?因為學生?太小，精?力集中不?了多長時?間，所以?要讓學生?張弛有度?，以便提?高學習效?率。四?、課程進?度和課時?安排周?次、教學?內(nèi)容、計?劃課時?第___?_周、培?養(yǎng)良好習?慣、2?、3、a?ieiu?i、8?4、5、?aoou?iü、7?6、7?、ieü?eer、?98、?9、前段?復習、9?10、?期中檢測?、41?1、12?、ane?nin、?813?、14、?unün?、81?5、16?、ang?eng、?917?、18、?ingo?ng、7?19、?20、期?末總復習?學前班?語文教師?教學工作?計劃范文?（二）?一、指導?思想：?以國家教?育方針為?指導，以?《全日制?義務教育?語文課程?標準(實?驗稿)》?為依據(jù)，?致力于構(gòu)?建開放的?、富有活?力的教材?體系，倡?導自主、?合作、探?究的學習?方式，全?面提高學?生的語文?素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實踐?能力，促?進每個學?生的全面?發(fā)展，為?他們的終?身學習、?生活和工?作，在語?文方面奠?定基礎。?二、學?情分析：?我們班?級的學生?共___?_個，大?部分家庭?經(jīng)濟不富?裕、家長?文化素質(zhì)?比較低下?，以致本?班的孩子?大部分學?習習慣差?，個性強?。再加上?一年級孩?子特別好?動，班級?紀律性較?差，這都?給有效管?理班級和?正常教學?，帶來了?一定的困?難。由于?幼兒園的?受教育差?別，我們?班的孩子?對于拼音?的原有水?平是參差?不齊，這?也給教學?帶來了一?定的難度?。三、?教材分析?：本冊?教科書包?括"入學?教育""?漢語拼音?""識字?""課文?""語文?園地""?口語交際?"幾個部?分。教材?的開頭是?入學教育?，用四幅?圖，幫助?學生了解?學校生活?，了解學?習常規(guī)。?然后是漢?語拼音部?分，共1?3課，在?學習拼音?的同時認?識___?_個常用?字。而后?是識字(?一)、_?___篇?課文，識?字(二)?、又__?__篇課?文。兩個?識字單元?各4課，?每課認字?____?個。__?__篇課?文分作_?___個?單元，大?體按由淺?入深的順?序編排，?每個單元?的課文在?內(nèi)容上有?一定的聯(lián)?系。在每?個單元之?后設語文?園地，以?豐富的內(nèi)?容和多樣?的形式，?鞏固語文?知識，發(fā)?展語文能?力。此外?，全冊設?____?個口語交?際話題，?安排在每?個單元后?面，使學?生在創(chuàng)設?的情境中?進行口語?交際的訓?練。識?字的編排?，實行認?寫分開，?多認少寫?。全冊要?求認識_?___個?常用字，?寫其中_?___個?筆畫簡單?的字。?教材特點?：(一?)綜合性?教材采?用多種方?式體現(xiàn)語?文學科的?綜合性，?以便使初?入學的兒?童受到比?較全面的?語文啟蒙?教育，不?僅在漢語?拼音、認?字寫字、?閱讀、口?語交際等?方面打好?基礎，而?且在學習?興趣、學?習能力、?學習習慣?等方面做?好奠基的?工作。學?習內(nèi)容的?安排、學?習能力的?培養(yǎng)，從?一開始就?不是單一?的，而是?多元的。?例如，在?漢語拼音?階段，適?當出現(xiàn)短?語、句子?和兒歌，?學生在學?習拼音的?同時認識?部分漢字?，把學拼?音、識漢?字、發(fā)展?語言結(jié)合?起來，不?但增加了?趣味性，?及早獲得?成就感，?而且培養(yǎng)?了學生的?語文綜合?素養(yǎng)。又?如，在課?后練習和?語文園地?中，設計?了讀讀說?說、讀讀?畫畫、讀?讀做做、?讀讀演演?等豐富多?彩的內(nèi)容?和形式，?體現(xiàn)語文?能力的整?體發(fā)展，?以及語文?課程與其?他課程的?溝通、融?合。(?二)科學?性漢語?拼音、識?字、閱讀?、口語交?際的編排?，都注意?遵循兒童?學習語文?的規(guī)律。?以認字和?寫字為例?，要求認?的字，都?是最常見?的、出現(xiàn)?頻率最高?的;要求?寫的字，?都是最常?用的、最?簡單的。?兒童最先?認的字，?是與他們?的生活關?系最密切?的"爸、?媽、我"?。全冊要?求認識的?____?個字，都?是出現(xiàn)頻?率最高的?常用字。?此外，識?字的安排?重視漢字?本身的規(guī)?律，采用?象形字、?會意字、?看圖識字?、按事物?歸類識字?等形式，?使兒童在?識字的同?時了解漢?字文化，?認識身邊?的事物。?要求寫的?____?個字，按?照由易到?難、由簡?到繁、由?獨體到合?體的順序?編排，每?課只寫_?___個?字。結(jié)合?寫字指導?，幫助學?生逐步掌?握漢字的?筆畫筆順?、間架結(jié)?構(gòu)，打好?寫字基礎?，使每個?學生不僅?能把字寫?對，而且?能把字寫?好。(?三)時代?性這冊?教材大幅?度更新內(nèi)?容，不僅?面目一新?，而且富?有時代氣?息、人文?色彩和情?感因素。?如，《我?多想去看?看》表現(xiàn)?了少年兒?童對祖國?的熱愛，?《自己去?吧》體現(xiàn)?了對獨生?子女主動?鍛煉、大?膽實踐的?企盼，《?借生日》?《平平搭?積木》贊?揚了兒童?關愛他人?、敬愛父?母的美好?心靈，《?爺爺和小?樹》《小?熊住山洞?》蘊含著?保護環(huán)境?、人與自?然和諧相?處的教育?因素。此?外，有關?計算機、?自選商場?等具有現(xiàn)?代氣息的?內(nèi)容，城?市、農(nóng)村?、學校、?家庭生活?的內(nèi)容，?通過有趣?的故事滲?透科學常?識的內(nèi)容?，在教材?中均有反?映。(?四)趣味?性教材?的各個部?分都體現(xiàn)?了主動學?、玩中學?的編排意?圖。例如?，在兒童?喜聞樂見?的情境中?學習拼音?、認識漢?字;在連?、涂、畫?、拼、擺?等游戲中?，鞏固知?識，啟迪?心智，培?養(yǎng)動手能?力;在課?后練習和?語文園地?中，大量?采用"我?會讀""?我會寫"?"我會說?""我會?畫"等形?式，激發(fā)?學生的學?習興趣，?培植自信?。教材中?安排的各?種兒童喜?聞樂見的?學習形式?，都有助?于學生在?游戲中、?在自主實?踐中興趣?盎然地學?習。(?五)廣泛?適用性?針對我國?地域遼闊?、文化教?育發(fā)展不?平衡的國?情，本冊?教材內(nèi)容?兼顧城鄉(xiāng)?，難度適?中，分量?適當，為?教師、學?生留有拓?展和創(chuàng)造?的空間。?在識字方?面，采取?種種方式?鼓勵學生?在生活實?踐中主動?認字，如?，在語文?園地中鼓?勵學生認?姓氏字、?牌匾字，?引導學生?有意識地?認記身邊?的漢字，?做到下要?保底，上?不封頂。?又如，本?冊最后編?排了兩課?連環(huán)畫形?式的課文?《雪孩子?》和《小?熊住山洞?》，每課?有少量生?字，但全?文不注拼?音，教師?可鼓勵學?生借助圖?畫或通過?其他方式?認讀生字?，讀通課?文，在自?己認字和?閱讀的過?程中，學?生獲得自?學成功的?樂趣，增?強學習語?文的自信?心。四?、學習目?標：(?一)漢語?拼音1?.學會漢?語拼音，?能讀準聲?母、韻母?、聲調(diào)和?整體認讀?音節(jié)，能?準確地拼?讀音節(jié)，?正確書寫?聲母、韻?母和音節(jié)?。2.?能借助漢?語拼音識?字、正音?、學說普?通話。?(二)識?字與寫字?1.喜?歡學習漢?字，有主?動識字的?愿望。?2.認識?常用漢字?____?個，會寫?其中的_?___個?。3.?掌握漢字?的基本筆?畫，能按?筆順規(guī)則?寫字。字?寫得正確?、端正、?整潔。?4.初步?養(yǎng)成正確?的寫字姿?勢和良好?的寫字習?慣。(?三)閱讀?1.喜?歡閱讀，?感受閱讀?的樂趣。?2.學?習用普通?話正確、?流利地朗?讀課文。?3.學?習借助讀?物中的圖?畫閱讀。?4.對?讀物中感?興趣的內(nèi)?容，樂于?與他人交?流。(?四)口語?交際1?.學說普?通話，逐?步養(yǎng)成說?普通話的?習慣。?2.能認?真聽別人?講話，努?力了解講?話的主要?內(nèi)容。?3.能與?別人交談?，態(tài)度自?然大方，?有禮貌。?4.有?表達的自?信心。積?極參加口?語交際，?踴躍發(fā)表?自己的意?見。行?初步的語?言訓練。?五、教?學注意點?：1、?在拼音教?學中，要?充分利用?插圖，在?語境中學?習，培養(yǎng)?觀察能力?與語言表?達能力。?在發(fā)現(xiàn)學?習中，體?現(xiàn)自主、?合作、探?究學習，?同時在游?戲中學習?，體驗學?習的樂趣?。2、?識字、寫?字教學中?，學生要?掌握認字?要領，不?做過多的?結(jié)構(gòu)分析?，根據(jù)識?字規(guī)律，?不過早脫?離語言環(huán)?境，承認?學生差異?，不追求?課課清，?人人清，?轉(zhuǎn)變學習?方式，不?局限教材?課內(nèi)識字?，加強語?言積累。?3、閱?讀教學要?落實識字?、寫字，?重視朗讀?教學，強?化語言積?累。4?、語文園?地要注意?題型變化?，重視積?累語言，?引導課外?延伸。?5、口語?交際教學?要注意互?動性，并?注重兒童?的童趣，?創(chuàng)設情境?。六、?教學措施?：1、?正確地把?握好語文?教育的特?點，尊重?學生在學?習過程中?的獨特體?驗。2?、在教學?中，積極?提倡自主?、合作、?探究的學?習方式，?以提高學?生的能力?，發(fā)展學?習思維。