一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告

一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，本次期末考試試題是進(jìn)

修學(xué)校出題?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

一、基本情況概述

\項(xiàng)參考人總分平均分及格率優(yōu)秀率最高分最低分

目\

數(shù)

年班\

一年一36300183.3690.9127.279933

班

―*年二41337786.5989.7443.5910038

班

一年三332568.577.8381.8227.279925

班

一年四342801.582.494.1223.5310033

班

匯總1441174881.58

二、試卷命題的分析

這份試卷以教材為依據(jù)，涵蓋了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中所有內(nèi)

容，命題時(shí)注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味

性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基

本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，難易適中，題型全面、多

樣。具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)

思想、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)部分，其中知識(shí)與技能為首位。只

有通過(guò)知識(shí)與技能這個(gè)載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和解決問(wèn)題

的能力，才能使學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展。因

此，本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，主要考查學(xué)生對(duì)基

礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握情況。對(duì)于基本運(yùn)算能力，主要

是考查學(xué)生對(duì)數(shù)理的理解和掌握程度，沒(méi)有運(yùn)算繁瑣的計(jì)算題。目的

不是讓學(xué)生機(jī)械記憶和模仿，而是考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本法則的

理解和運(yùn)用的能力。

2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中指出：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思

維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的

問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！北敬纹谀┰囶}中，第五題就是聯(lián)系學(xué)

生熟悉的生活問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，順應(yīng)了課程改革的要求。

3、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的考查

解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)

程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。有利于學(xué)生主動(dòng)

地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)

思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美

的意識(shí)。

三、學(xué)生的答題情況分析

1、具體分析

\項(xiàng)目得分率得失分原因

88.38%這部分知識(shí)大多數(shù)學(xué)生不但掌握扎實(shí)，而且能靈活運(yùn)用。不

論題型怎么變換都能運(yùn)用自如。這就說(shuō)明，如果知識(shí)掌握得

透，不管怎么考都沒(méi)問(wèn)題。失分的原因是極少數(shù)學(xué)生前后問(wèn)

題理解不夠好，讀作寫(xiě)作混淆。

84.81%多數(shù)學(xué)生能掌握計(jì)算方法，細(xì)心計(jì)算。結(jié)果準(zhǔn)確。失分的原

因一部分是粗心馬虎所致，還有個(gè)別學(xué)生是沒(méi)有掌握計(jì)算方

法，不會(huì)計(jì)算。

77.4%得分的原因是大部分學(xué)生能認(rèn)真讀題，理解題意，失分原因

是部分學(xué)生對(duì)前三個(gè)和第三個(gè)意義理解出現(xiàn)差異，對(duì)于整時(shí)

和半時(shí)理解不夠透徹，導(dǎo)致失分。

四83.12%孩子們對(duì)于看圖列式掌握較好,失分原因是第二小題圖形不

清晰導(dǎo)致失分。

五69.31%失分原因是學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，不能很好地理解題意，

導(dǎo)致失分；孩子對(duì)于試題的呈現(xiàn)形式不夠理解。

2、各班學(xué)生整體答題分析

共性或傾向性問(wèn)題具備或欠缺的能力優(yōu)劣習(xí)慣

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：拿起試卷，學(xué)生做題時(shí)不理解題意就能仔細(xì)審題，認(rèn)

看起來(lái)孩子寫(xiě)的挺干凈，但仔去做，不看題，不讀題，非減真思考，認(rèn)真檢查。

細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書(shū)即加。往往得不償失。尤其是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不

寫(xiě)不到位，例如，數(shù)字“6”，遇到提問(wèn)題的時(shí)候，平時(shí)講的能認(rèn)真思考。做題

有的孩子寫(xiě)的6不象6,0不也不少，就是不理解，不知道不靈活。

象0。還有，數(shù)字的大小書(shū)寫(xiě)怎么問(wèn)。所以這道題錯(cuò)的最

不一。多，失分率也最高。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)

真讀題是孩子考不好的主要

原因，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆](méi)

認(rèn)真讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、

不認(rèn)真思考是孩子考試不理

想的又一原因，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多

的就是第七題和第八題。

3、孩子對(duì)于命題的理解不

夠透徹。

四、教學(xué)改進(jìn)建議

1.給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)

中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問(wèn)

題。在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思索問(wèn)

題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

2.全面關(guān)注每一位學(xué)生。

一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，

以?xún)?yōu)帶中。

二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的

學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去

解決問(wèn)題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查方面做得不

夠到位。

這次考試暴露出不少問(wèn)題。有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大

意，不看題目要求，做完題不會(huì)檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那

樣的問(wèn)題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給

學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)

同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使

他們能主動(dòng)地思考。

4、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由

于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目

的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，

有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心,

便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。

總之，通過(guò)這次的考試，使我看到了并了解了平時(shí)在教育

教學(xué)工作中存在的不夠完滿(mǎn)的一些事物和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)

題，我們將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和

課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)