農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1

一個(gè)學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改良教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素養(yǎng)的提高

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化是將來教育進(jìn)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有規(guī)劃、有步驟進(jìn)展校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓教師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組利用每個(gè)星期三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。

二、積極參與和開展教研活動(dòng)

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有規(guī)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組連續(xù)按教育處的規(guī)劃照實(shí)開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動(dòng)，每位教師都能在期初向教研組長(zhǎng)報(bào)送開課課題和時(shí)間，仔細(xì)根據(jù)“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化汲取”的步驟進(jìn)展，聽課后仔細(xì)評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評(píng)論、探討。教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向進(jìn)展。

三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理

1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格根據(jù)課程規(guī)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程規(guī)劃的執(zhí)行和治理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，連續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的治理，特殊是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組教師都能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)，一局部教師并能準(zhǔn)時(shí)分析反思，適時(shí)地實(shí)行補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展。

伴隨著新世紀(jì)的腳步，我國(guó)根底教育課程改革已全面啟動(dòng)。我校借課改之東風(fēng)，揚(yáng)帆啟航，駛向抱負(fù)的此岸。

1、突出課改試驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂試驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)教學(xué)閱歷，

2、改革教案編寫做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”；講起課來“有步驟”；導(dǎo)起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，到達(dá)資源共享，即能削減教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)展備課與做好課前預(yù)備。

3、開發(fā)學(xué)校資源。為了加快學(xué)校信息化建立進(jìn)程，充分開發(fā)、有效利用教學(xué)資源，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)檔案資料治理。

4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面進(jìn)展。

我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而連續(xù)努力。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)心下，全校教師的大力支持下，本期順當(dāng)?shù)赝瓿闪宋迥昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為總結(jié)閱歷，特將本期的教學(xué)工作總結(jié)于此以為鑒：

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展教學(xué)，著眼于兒童的全面進(jìn)展，致力于幫忙學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為宗旨。以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)、培育跨世紀(jì)的建立者和接班人為目標(biāo)。連續(xù)培育學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根底，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：

本期完成了小數(shù)乘法，小數(shù)除法，小數(shù)四則混合運(yùn)算，用字母表示數(shù)，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱，確定位置，多邊形面積的計(jì)算，眾數(shù)與中位數(shù)的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道了小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)了進(jìn)展簡(jiǎn)潔的.小數(shù)乘、除法運(yùn)算，能在解決詳細(xì)問題的過程中，選擇適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

2、使學(xué)生把握了小數(shù)乘、除法的估算方法，養(yǎng)成了根本的估算習(xí)慣。

3、使學(xué)生初步熟悉了循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

4、使學(xué)生知道了小數(shù)四則混合運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)展小數(shù)四則混合運(yùn)算，并能在計(jì)算過程中敏捷使用簡(jiǎn)便算法，會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

5、使學(xué)生知道了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，在詳細(xì)的情境中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)。

6、使學(xué)生經(jīng)受了利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探究并把握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，學(xué)會(huì)了用這些公式計(jì)算圖形的面積，以解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，并在探究過程中培育探究精神和初步的探究力量。

7、使學(xué)生通過觀看實(shí)例，熟悉圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，根本能在方格紙上將簡(jiǎn)潔的圖形平移與旋轉(zhuǎn)90°

8、使學(xué)生學(xué)會(huì)了用折紙的方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，根本能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

9、使學(xué)生理解并把握了眾數(shù)與中位數(shù)的意義，根本學(xué)會(huì)了求數(shù)據(jù)中的中位數(shù)與眾數(shù)。

10、使學(xué)生的計(jì)算力量、抽象力量、推理力量及空間觀念等在學(xué)習(xí)過程中得到了肯定的進(jìn)展。

三、本期堅(jiān)持了教學(xué)“五仔細(xì)”。

本期的教學(xué)工作，仔細(xì)堅(jiān)持了教學(xué)“五仔細(xì)”。

1、仔細(xì)鉆研了教材、大綱，討論了班集體狀況。

開學(xué)之初，仔細(xì)地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，認(rèn)真討論了大綱講的學(xué)問技能的要求用語及目的要求和重難點(diǎn)，討論了教材重難點(diǎn)及留意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，討論了班級(jí)狀況，把握了學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造水平，思想善，家庭狀況及學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣狀況。

2、仔細(xì)撰寫了課時(shí)教案。

針對(duì)了解的狀況內(nèi)容狀況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級(jí)狀況的教案，并留意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便學(xué)問的彌補(bǔ)和信息反應(yīng)。

3、仔細(xì)上好了每一節(jié)課。

課前，我總仔細(xì)熟記教案；課堂上，有規(guī)劃、有目的地進(jìn)展教學(xué)，并遵循教學(xué)根本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)學(xué)生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。

4、仔細(xì)批閱了學(xué)生的作業(yè)。

課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我作了仔細(xì)的批閱。做到了仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批判，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、仔細(xì)作了學(xué)生的單元測(cè)驗(yàn)。

本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就馬上捕獲信息反應(yīng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問狀況進(jìn)展了單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了仔細(xì)對(duì)待考試的思想教育。

6、仔細(xì)輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。

本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了規(guī)劃，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)展輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使后進(jìn)生人人過關(guān)。

四、本期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想教育。

本期，針對(duì)學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)的教育、了解時(shí)代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常進(jìn)展。

五、課改得失。

本期也作了