初二英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

初二英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2篇）一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的英語教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感思想，敬重個(gè)體差異，不卑視，鼓舞不同共性的學(xué)習(xí)見解，幫忙學(xué)生建立自信；以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底對(duì)目標(biāo)進(jìn)展整體設(shè)計(jì)；用活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，鼓舞學(xué)生體驗(yàn)參加，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受勝利；注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)情分析

局部同學(xué)對(duì)根底學(xué)問的把握不是很扎實(shí)，有許多學(xué)問點(diǎn)理解得不透徹、易混淆，有少局部同學(xué)連根本的句子構(gòu)造都沒把握。但絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，能堅(jiān)持默好英語單詞，有大聲朗讀英語課文的好習(xí)慣，這有利于本學(xué)期的英語教學(xué)。在一年半的初中生活中，學(xué)生把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，積存了一些學(xué)習(xí)閱歷。但也有局部學(xué)生根本沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹碓讲睢Ｔ趯W(xué)習(xí)上總處于被動(dòng)地位，因此培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們把握敏捷多變的學(xué)習(xí)方法是特別重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學(xué)成績(jī)。

三、教材分析

本學(xué)期教材共有10個(gè)單元，均是新授課，增加了大量的新單詞和短語，每單元也在上學(xué)期的根底上增加了一篇閱讀課文，內(nèi)容在長(zhǎng)度和難度上都有增加，語法學(xué)問現(xiàn)在完成時(shí)和形容詞副詞的比擬等級(jí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，加上本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，要在較短的時(shí)間內(nèi)完成較大較難的教學(xué)任務(wù)也是對(duì)教師們的一種考驗(yàn)。所以仔細(xì)鉆研教材、討論教學(xué)方法、提高教學(xué)效果是本學(xué)期英語教師們的一項(xiàng)艱難任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、根底學(xué)問：把握課本中最常用的詞匯和習(xí)慣用語，會(huì)讀、會(huì)寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習(xí)中能夠運(yùn)用，能連貫地朗讀學(xué)過的課文，語音語調(diào)根本正確，根本把握學(xué)過的單詞和詞形變化，把握本教材中消失的語法：情態(tài)動(dòng)詞could，should的用法，過去進(jìn)展時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，形容詞副詞的比擬等級(jí)等。能使用正確的句型談?wù)摫窘滩闹兴婕暗墓δ芄こ?，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，如談?wù)摪部祮栴}、提建議、懇求許可、敘述已發(fā)生的事情或經(jīng)受等。

2、學(xué)科學(xué)問的拓展：在把握了四會(huì)要求的根底學(xué)問的前提下，適當(dāng)拓寬加深語言學(xué)問，通過讀、寫訓(xùn)練加以穩(wěn)固。

3、努力培育學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合力量，讓學(xué)生多讀、多聽。本學(xué)期大力推行“小組合作”模式，加大對(duì)學(xué)生合作互助的指導(dǎo)，讓好學(xué)生帶動(dòng)困難生，進(jìn)展學(xué)情鼓勵(lì)，學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)困幫忙，同時(shí)加大學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣和動(dòng)手力量的培育。

五、詳細(xì)措施

1、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的力量。

2、保持早讀這個(gè)良好的習(xí)慣，規(guī)定內(nèi)容，教師催促監(jiān)測(cè)，確保學(xué)生完成背誦任務(wù)。背誦任務(wù)采納分層布置，成績(jī)差一點(diǎn)兒的學(xué)生，可以記文章中的單詞、常用短語或者是美麗句式，成績(jī)好的學(xué)生可以背誦對(duì)話或課文，默寫更佳，培育語感。

初二英語上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇二

【一】、本學(xué)期的指導(dǎo)思想與教材編排特點(diǎn)：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底；3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異；4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

【二】、所教班級(jí)學(xué)生根本狀況分析：

今年八年級(jí)學(xué)生重新分班組合，本班學(xué)生來自于上年的五個(gè)班，英語根底方面還很薄弱，經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語教師的不懈努力，學(xué)生的根底學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

【三】教學(xué)目標(biāo)與個(gè)人奮斗目標(biāo)：

讓學(xué)生把握一般將來時(shí)與一般過去時(shí)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)；把握形容詞與副詞的比擬等級(jí)；學(xué)習(xí)賓語從句；把握簡(jiǎn)潔句的五種句型。

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)模式”，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

【四】詳細(xì)措施：

1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的`同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)優(yōu)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7、實(shí)施“任務(wù)型“的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用力量

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)預(yù)備工作

Unit1—Unit2階段性檢測(cè)

第四周：國(guó)慶節(jié)假期

第五周—第六周：Unit3—Unit4階段性檢測(cè)

第七周————第八周：Unit5—Unit6階段性檢測(cè)

第九周－第十周：ReviewUnit1—Unit6期中復(fù)習(xí)階段

第十一周：Mid—examofUnit1—Unit6迎接期中考試

第十二周—第十三周：Unit7—Unit8階段性檢測(cè)

每十四周—第十五周：Unit9—unit10階段性檢測(cè)

第十六周—第十七周：Unit11—Unit12階段性檢