幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告2018年6月11日，xx區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室組織督評(píng)專家組對(duì)xx實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了為期一天的綜合督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估組聽(tīng)取了幼兒園自評(píng)匯報(bào)，察看了園容園貌及幼兒園晨檢與晨間活動(dòng)，查閱了臺(tái)賬資料，訪談了園領(lǐng)導(dǎo)、中層、教師9人，聽(tīng)課、觀摩游戲活動(dòng)6節(jié)，對(duì)幼兒園近幾年來(lái)發(fā)展情況有了全面的了解。經(jīng)評(píng)估組成員交換意見(jiàn)與信息匯總，現(xiàn)形成如下督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告。一、基本情況xx區(qū)xx實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)辦于1987年，1999年評(píng)定為江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園。2015年6月，組建xx區(qū)xx實(shí)驗(yàn)幼兒園幼教集團(tuán)，現(xiàn)有xx、曉柳、花園三個(gè)緊密型園區(qū)以及xx區(qū)洛陽(yáng)幼兒園、小廟幼兒園兩個(gè)合作型園區(qū)。目前，幼兒園共占地面積x平方米，建筑面積x平方米；現(xiàn)有班級(jí)53個(gè)，在園幼兒1800多名；教職員工180多名，其中有江蘇省特級(jí)教師1人，市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等12人次。在湖塘鎮(zhèn)黨委政府、市區(qū)教育局的關(guān)心指導(dǎo)下，四年來(lái)，全體教職工凝心聚力，積極踐行“走向生態(tài)的幼兒教育”理念，不斷優(yōu)化園所環(huán)境、凝練師資素養(yǎng)、借力多方資源，努力實(shí)現(xiàn)著“讓每個(gè)幼兒享受幸福，讓每位教師擁有美麗”的辦園目標(biāo)。幼兒園先后獲得江蘇省巾幗示范崗、江蘇省青年文明號(hào)、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省價(jià)格誠(chéng)信單位、xx市依法治校先進(jìn)單位、xx區(qū)文明單位、xx區(qū)師德先進(jìn)學(xué)校、xx市教科研先進(jìn)學(xué)校、xx市特色幼兒園、xx市基礎(chǔ)教育課程基地等榮譽(yù)稱號(hào)。督評(píng)組認(rèn)為：xx實(shí)驗(yàn)幼兒園班子成員團(tuán)結(jié)互助，工作勤勉。園長(zhǎng)莊新宇是江蘇省幼兒園特級(jí)教師，其為人真誠(chéng)、管理睿智，在她的專業(yè)引領(lǐng)下，幼兒園進(jìn)入了內(nèi)涵發(fā)展的快車道，成績(jī)喜人，成果豐碩。幼兒園發(fā)展目標(biāo)明確，實(shí)施路徑正確，時(shí)時(shí)處處彰顯辦園文化，點(diǎn)點(diǎn)滴滴體現(xiàn)人文關(guān)懷。幼兒園既是全體教職工的精神家園，也是孩子們成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。二、主要成績(jī)與亮點(diǎn)（一）理念落地，管理科學(xué)高效幼兒園牢固樹(shù)立“以人為本”的管理理念，并在幼兒園人員分工、制度建設(shè)、考核評(píng)價(jià)中加以落實(shí)，使理念扎根實(shí)踐，落地發(fā)芽。幼兒園管理部門(mén)分工清晰、職責(zé)明確，縱向、橫向、散點(diǎn)的不同要求，增強(qiáng)了管理人員的自覺(jué)性和主動(dòng)性?！绊?xiàng)目負(fù)責(zé)制”“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”則發(fā)揮了教師的特長(zhǎng)，提高了教師參與管理的主人翁意識(shí)。在依法辦園、依法治園的過(guò)程中，我們的幼兒園已經(jīng)成功地將傳統(tǒng)的“以事為核心”的管理制度轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楹诵摹钡墓芾碇贫?。我們尊重和信任教職工，關(guān)注教師們的情感需要和發(fā)展需求。我們通過(guò)教代會(huì)向廣大會(huì)員征集幼兒園現(xiàn)行規(guī)章制度的修改提案，并對(duì)近10項(xiàng)制度進(jìn)行了修訂和完善，例如《鳴幼員工手冊(cè)》、《月考核細(xì)則》、《園本教研制度》等。我們聽(tīng)取了教師的意見(jiàn)，更人性化地修改了《教師考勤有關(guān)規(guī)定》?，F(xiàn)在，教師可以參加子女家長(zhǎng)會(huì)、享受遠(yuǎn)途教師喪假和零星事假，這些人性化的制度給教職工帶來(lái)了溫暖，讓他們更愛(ài)鳴幼這個(gè)溫馨的家。我們還成立了以園長(zhǎng)、骨干教師、年級(jí)組長(zhǎng)為代表的教育教學(xué)考核督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)一日活動(dòng)的督導(dǎo)工作。每月月末，小組會(huì)召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，總結(jié)一個(gè)月的工作，反思存在問(wèn)題與不足，并以考核分?jǐn)?shù)量化的形式公布每位教師的表現(xiàn)。這種人本與科學(xué)相融的管理思想，提高了教師自主開(kāi)展保教工作的規(guī)范性和積極性。在我們的幼兒園，文化浸潤(rùn)是非常重要的。我們相信文化是引領(lǐng)幼兒園發(fā)展的精神系統(tǒng)，也是展現(xiàn)我們辦園品質(zhì)的重要標(biāo)志。在教育生態(tài)學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累與探索，形成了自己獨(dú)有的園所“家文化”，讓和諧愉悅而又嚴(yán)密高效的“家文化”成為幼兒園發(fā)展壯大的核心動(dòng)力。我們還建立了以年級(jí)組、不同園區(qū)為單位的年級(jí)文化和園文化。例如，小班是“和諧之家”，中班是“誠(chéng)信之家”，大班是“愛(ài)心之家”，曉柳園是“幸福之家”，花園園是“快樂(lè)之家”。這種家文化的建設(shè)，潛移默化地發(fā)揮著凝心聚力的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體員工的工作責(zé)任心和使命感。每學(xué)期，我們都會(huì)精心策劃組織文化活動(dòng)。我們先后開(kāi)展了“弘揚(yáng)中華美德，做敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”交流、“王牌對(duì)王牌”默契大考驗(yàn)、慶“三八”教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“被快樂(lè)罐滿的人生”陶藝制作、教師心理團(tuán)輔、團(tuán)隊(duì)拓展等活動(dòng)，不斷提升園所的綜合發(fā)展力。我們還潛心創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境，讓生命活力得以張揚(yáng)。我們的幼兒園環(huán)境溫馨美好，讓孩子們感受到了家的溫暖。同時(shí)，我們注重生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們能夠在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。1.鳴幼堅(jiān)持抓師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)多種途徑推進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)，構(gòu)建和諧生長(zhǎng)點(diǎn)。工會(huì)實(shí)施道德講堂工程，增強(qiáng)了教職工友愛(ài)互助、積極進(jìn)取的工作態(tài)勢(shì)。同時(shí)，編制了《鳴幼教師道德故事》，讓教師有了學(xué)習(xí)與追趕的榜樣。特別是成立了教師志愿者組織，前往敬老院包餛飩、為環(huán)衛(wèi)工人提供早餐、為小區(qū)做教育宣傳，切實(shí)將“修師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂”活動(dòng)貫穿于實(shí)踐之中。2.園領(lǐng)導(dǎo)以團(tuán)隊(duì)研修為抓手，多元培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)敞亮生長(zhǎng)場(chǎng)，加快師能發(fā)展。菜單式培訓(xùn)關(guān)注教師個(gè)體需求，讓培訓(xùn)更有針對(duì)性；“主持人輪值”為更多年輕教師搭建鍛煉平臺(tái)；“暑期名師學(xué)堂”邀請(qǐng)王海英、張暉等專家來(lái)園授課講座，讓教師足不出戶接受了最前沿的教育信息。這些舉措使鳴幼教師梯隊(duì)發(fā)展良好，師資隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速。3.鳴幼通過(guò)暑期崗前培訓(xùn)、“一月一培訓(xùn)”等方式，催生蓬勃生長(zhǎng)力，精準(zhǔn)教師培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)“新教師展示課”提升了新教師課堂駕馭能力。園領(lǐng)導(dǎo)積極表率，莊新宇園長(zhǎng)領(lǐng)銜區(qū)級(jí)“幼兒園游戲”名教師工作室和“幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力”名校長(zhǎng)工作室，發(fā)揮了積極的輻射引領(lǐng)作用。在其影響下，園部特長(zhǎng)教師組建了新媒體工作室、自彈自唱培養(yǎng)室等，草根工作室的成立激發(fā)了更多特長(zhǎng)教師的潛能。4.鳴幼因地制宜、因人而異開(kāi)展家園聯(lián)系工作，通過(guò)省級(jí)課題《小城鎮(zhèn)幼兒園實(shí)施親子教育的實(shí)踐研究》的實(shí)踐，努力探索科學(xué)化、個(gè)性化、園本化的家教指導(dǎo)工作途徑和形式，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，形成家園合力，提升了家長(zhǎng)的滿意度和幼兒園的社會(huì)美譽(yù)度。鳴幼建立了“家長(zhǎng)小學(xué)苑”，讓家長(zhǎng)成為幼兒教育的受益者，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、家訪、海報(bào)等形式宣傳幼教理論、方法。同時(shí)，成立“親子聯(lián)盟團(tuán)”，讓家長(zhǎng)成為幼兒教育的指導(dǎo)者，通過(guò)建立家長(zhǎng)檔案，組成親子教育聯(lián)盟，讓家長(zhǎng)成為幼兒園“特聘教師”，積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，豐富拓展了幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。為了讓家長(zhǎng)成為幼兒園發(fā)展的積極參與者，我們創(chuàng)建了“家長(zhǎng)俱樂(lè)部”。這個(gè)俱樂(lè)部邀請(qǐng)了有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)加入，通過(guò)組織沙龍、講座、座談、案例分析、導(dǎo)師帶教等形式的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的保教工作，并讓他們參與幼兒園的管理。這樣的家園合作，讓我們的幼兒園變得更加互動(dòng)和共贏。在意見(jiàn)和建議方面，我們認(rèn)為需要進(jìn)一步改善辦園條件?，F(xiàn)有的建筑面積已經(jīng)無(wú)法滿足所有孩子的活動(dòng)需求，而戶外的一些大型玩具已經(jīng)因?yàn)槭褂媚晗掭^長(zhǎng)而出現(xiàn)了磨損或開(kāi)裂，對(duì)幼兒的安全游戲不利。因此，我們建議幼兒園積極爭(zhēng)取政府支持，加大投入，盡早完善和更新這些設(shè)施和設(shè)備。同時(shí)，我們也認(rèn)為需要進(jìn)一步配齊配足保教人員。根據(jù)幼