如何說課、評課

第三周語言教研活動如何有效做好家長

工作如果你是這位老師你會怎么做呢？你的方法是什么?

案例描述一：陳陳的婆婆每天來送孩子時對我說：“老師，陳陳不會吃飯，你喂喂他?！蔽椅⑿χ愱惖念^說說：“陳陳吃飯很能干的，都是自己吃的?！逼牌艥M臉將信將疑地回去了。

案例描述二：有一次，小雨的媽媽小心翼翼得問我：“老師，我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣？”我不假思索地說：“小雨午睡很乖的?！彼龐寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭就走了。

在交談中，我才知道，她媽媽早上問我話的真正用意是擔(dān)心孩子午睡時不脫衣服褲子，我及時向她作了我們老師午睡時對孩子的保育工作，并請她以后有什么事，盡管直說，老師和家長的愿望是一樣的，一切都是為了孩子。案例三：開學(xué)不久，晶晶活動時和小朋友搶玩具，被小朋友抓傷了。晶晶的家長知道后，特別心疼，爸爸、媽媽、外婆分別來幼兒園抱怨，說我們老師沒盡到責(zé)任，特別是晶晶的外婆，情緒很激動，說了許多不中聽的話，而且當(dāng)著眾多家長的面，說得我們很難堪，下不了臺。分析與反思：我當(dāng)時強(qiáng)迫自己別激動，盡量耐下心來，避免和婆婆正面沖突，不和晶晶的婆婆計較。過后，我們就這件事反省了小小班的一些具體工作，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了許多問題，并及時作了改進(jìn)，最終以妥善的方式化解了晶晶家長的抱怨，老師還是一如既往地喜歡晶晶，平時和晶晶的奶奶多交流，多探討，使晶晶的家長特別是婆婆非常感動，恢復(fù)了對老師、對幼兒園的信任。

在某幼兒園，兩個要好的小女孩玩耍時，笑笑不小心用指甲將麗麗的前胸劃破。傍晚麗麗媽來接時看到女兒在哭，簡單詢問女兒后，就沖向笑笑，大聲斥責(zé)：“你這樣對我女兒，我也讓你試試。”并在笑笑的胸前留下了劃痕。事件發(fā)生在一瞬間，教師未來得及制止。園長聞訊后迅速趕來，先和教師一起安撫兩個女孩和在場幼兒，防止孩子們受到刺激和驚嚇，并將麗麗媽請到辦公室里談話。

麗麗媽則認(rèn)為自己蠻有理：“我的孩子吃了虧，我這樣做是為了教育那個孩子，平時我沒讓自己的孩子去打人，但別人傷了她，她只會哭不會保護(hù)自己，這樣下去不是永遠(yuǎn)都吃虧嗎?哪個孩子的父母不心疼呀?”做好家長工作小指南1、從細(xì)處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關(guān)鍵。2、“家園互動”，提高家園共育的有效性說課的結(jié)構(gòu)說內(nèi)容說設(shè)計意圖說活動目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)說活動準(zhǔn)備說教學(xué)方法說活動過程說活動延伸說活動特色雖然歌詞只有簡單的四句話，但我還是把它定位在大班。歌詞比較抽象，不像小中班歌詞具有情景性；歌曲中多次出現(xiàn)附點(diǎn)；再加上歌曲里有兩處擬聲詞：“嗨”和“哈哈”，幼兒不易掌握；要求幼兒用進(jìn)行曲的風(fēng)格進(jìn)行演唱，這些都只有大班幼兒才能掌握。我還希望通過學(xué)習(xí)這首歌，讓孩子感受到自己長大了，增強(qiáng)他們的自信、自豪感。案例：《小孩不小歌》活動目標(biāo)What用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，理解歌曲“小孩不小”的含義。能夠加上肢體動作唱準(zhǔn)歌曲的念白處。通過演唱歌曲，感受到自己長大了，增強(qiáng)自信、自豪感。何謂活動重點(diǎn)？是指有共性、有重要價值（包括認(rèn)知價值、遷移價值和情意價值）的內(nèi)容。何謂活動難點(diǎn)？就是指大部分幼兒難于理解、掌握、運(yùn)用的內(nèi)容。難點(diǎn)的來源：難點(diǎn)來自教材難點(diǎn)來自學(xué)生難點(diǎn)來自教師1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：What在活動前開展主題活動《我長大了》：這其中包括社會活動《長大了，真能干》，以及大帶小活動《我是哥哥姐姐》。Why讓孩子通過活動親身體會感受、認(rèn)識到自己已經(jīng)長大了，同時也為后面的活動做好經(jīng)驗鋪墊。案例2、物質(zhì)準(zhǔn)備：我準(zhǔn)備了PPT課件《我的本領(lǐng)》，將本班孩子日常生活中的各項本領(lǐng)拍成照片，如美術(shù)作品，勞動時的照片，以及照顧小班弟弟妹妹時的照片。目的是為了在活動的一開始激發(fā)孩子們的自信感。其次，我還自編了一段故事《小小的煩惱》。內(nèi)容大概是：有一位大班的小朋友，他的名字叫小小。小小有個煩惱，就是大人總是說“你還小，你不會！”比如小小想幫媽媽洗碗，可媽媽卻說：“你還小，等你長大了再幫我?！毙⌒∠胫阑鸺窃鯓由咸斓模职钟质钦f：“你還小，你不懂！”唉！小小是多么地想讓大人明白，他不小，他已經(jīng)長大了。作用是引出此次活動的主題。中小學(xué)常用的教學(xué)方法以語言傳遞為主的教學(xué)方法講述法；講解法；談話法；討論法直觀感知為主的教學(xué)方法觀察法；演示、示范法；參觀法以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法練習(xí)法；實(shí)驗法以探究活動為主的教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法幼兒園常用的教學(xué)方法：游戲法1、談話法和提問法，結(jié)合照片引導(dǎo)幼兒說出自己的本領(lǐng)，感受自己已經(jīng)長大。運(yùn)用故事《小小的煩惱》在生活中，你有沒有遇到小小這樣的情況呢？我們該怎樣解決呢？幫助幼兒理解較為抽象的歌詞。2、動作提示法。為了讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲的念白處，我將采用動作提示的方法，便于幼兒學(xué)習(xí)和記憶。3、分組練習(xí)。在演唱部分，我除了采用集體演唱的形式，還將采用分組演唱的形式，一組演唱歌唱的部分，另一組演唱念白部分，通過演唱形式的變換，來增強(qiáng)孩子演唱的趣味。同時，也增強(qiáng)活動的難度，提升他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗。案例說活動過程說活動過程是說課的重點(diǎn)部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格，也只有通過對活動過程設(shè)計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學(xué)。先總后分先總體介紹：活動過程應(yīng)圍繞活動目標(biāo)來設(shè)計，為了讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)，在本次活動中，我采用的是循序漸進(jìn)的五個流程：引出主題——欣賞歌曲、理解歌詞——練聲活動——演唱歌曲——情感提升。案例后分環(huán)節(jié)具體闡述1、故事導(dǎo)入，引出主題活動開始時，我會運(yùn)用多媒體播放課件《我的本領(lǐng)》，讓幼兒感受到自己已經(jīng)長了，有很多的本領(lǐng)，引發(fā)心中的自豪感。此外，當(dāng)孩子們看到自己的照片時，我想，學(xué)習(xí)的興趣會馬上被調(diào)動。這時，再運(yùn)用故事《小小的煩惱》，引出主題。并將問題拋給孩子“在生活中，你有沒有遇到和小小一樣的情況呢？”在他們之間產(chǎn)生共鳴時，我再揭示歌曲《小孩不小歌》。這一導(dǎo)入部分實(shí)際上還能幫助幼兒加深對抽象的歌詞的理解。用提問“小小把他的煩惱用歌曲唱出來了，我們聽聽歌曲中他都唱了什么？”自然過渡到第二環(huán)節(jié)。2、欣賞歌曲、理解歌詞在這一環(huán)節(jié)中理解和學(xué)習(xí)歌詞是重點(diǎn)。首先，由教師彈唱歌曲一遍。再用提問的方式，幫助幼兒理解這首歌曲的演唱情緒以及歌詞的含義。此外，我將用動作提示，幫助幼兒學(xué)習(xí)念準(zhǔn)念白處的擬聲詞。比如“歌曲的什么地方有“嗨”、“哈哈”？我們可以在這個地方加上什么樣的動作來提醒自己？3、練聲活動“我們也來學(xué)學(xué)小小是怎么唱的”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練聲活動。教唱歌曲一個必要的環(huán)節(jié)是練聲活動，因為練聲可以訓(xùn)練孩子的嗓音，發(fā)展他的歌喉，擴(kuò)展他的音域，使他的聲音優(yōu)美動聽。4、多種形式學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲部分，我將采用多種方法開展：分句學(xué)唱——師生齊唱——集體演唱——分組演唱，層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)擬聲詞時，教師可用動作提示孩子注意唱“嗨”和“哈哈”的位置。當(dāng)幼兒學(xué)會之后，還要提醒他們用自然、有力的聲音演唱。5、情感提升、結(jié)束活動?；顒拥淖詈?，我還給孩子們留了一個小小的延伸活動，除了用歌聲告訴別人自己長大了，最重要的是還要用實(shí)際的行動告訴別人自己長大。說活動延伸延伸活動就是請他們幫助家人做一些力所能及的家務(wù)事，向他們展示自己的本領(lǐng)，做一個更棒的人。說活動特色此活動用直觀的方法幫助幼兒理解抽象的歌詞；多種形式的教唱不會讓幼兒感到疲勞，能激發(fā)幼兒唱歌的興趣；動作的提示幫助幼兒理解難點(diǎn)所在；在理解歌詞的過程中，還激發(fā)了幼兒長大的自豪感，有機(jī)滲透了社會領(lǐng)域的內(nèi)容。說課的注意事項不能按教案來說課說課不是講課說課不是“背課”，也不是“讀課”注意說課的時間注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容避免過于表現(xiàn)“理論依據(jù)”，空談理論思路要清晰，語言要流暢、富有感染力說課要自信，體現(xiàn)個性特點(diǎn)可借助媒介，增強(qiáng)說課直觀性評課篇集體教學(xué)活動活動主題活動準(zhǔn)備活動過程活動目標(biāo)教師幼兒幼兒感興趣嗎？有什么樣的教育價值？幼兒可獲得哪些經(jīng)驗？可行性如何？是不是適合集體教學(xué)？活動主題思考：下列哪些內(nèi)容適合集體教學(xué)？《自己會穿衣》《小剪刀、大安全》《合作真快樂》《百家姓》《剝花生核桃》《地震來了》《不給陌生人開門》《不要亂摸我》李季湄、肖湘寧總結(jié)了教師常采用集體教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容：人類優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；社會的觀念、行為規(guī)范、約定俗成的規(guī)則；必需的社會知識或概念，與健康生活有關(guān)的安全、衛(wèi)生等常識，周圍環(huán)境的有關(guān)信息的傳遞；某些技能的傳授，如工具、物品的使用方法等。適合集體教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)的可行性符合大綱的要求，切合幼兒實(shí)際，具有挑戰(zhàn)性，如《勇敢跳跳跳》目標(biāo)的完整性目標(biāo)的可操作性目標(biāo)的重點(diǎn)突出（突出領(lǐng)域特點(diǎn)）活動目標(biāo)知識方面的準(zhǔn)備物質(zhì)方面的準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備空間準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備教具為目標(biāo)服務(wù)，如《快樂通行》可充分挖掘已有的教育資源，不宜每次都由教師去制作或購買，如《尋找“合作之星”》教具與學(xué)具應(yīng)準(zhǔn)備充分，供幼兒自由選擇，如數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，應(yīng)讓每一幼兒有一套相關(guān)學(xué)具創(chuàng)設(shè)有效的教育環(huán)境（如語言活動中背景音樂的烘托）合理使用多媒體教學(xué)手段教具具有層次性活動準(zhǔn)備小班健康《小青蛙找媽媽》場地安排荷葉荷葉荷葉荷葉荷葉荷葉荷葉荷葉荷葉開始部分將幼兒的注意力集中到學(xué)習(xí)的課題上教師要運(yùn)用一些有趣的手法花的時間不宜太長進(jìn)行部分這是教學(xué)的基本部分。結(jié)束部分