SJ蘇教版教學(xué)課件五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第10課時單元綜合復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同步課件

前言——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法問題1：細(xì)心地發(fā)掘概念和公式很多孩子對數(shù)學(xué)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？建議：觀察特例更細(xì)心一點，更深入一點，了解它在題目中的常見考點，更熟練一點，無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如。問題2：總結(jié)相似的類型題目當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。建議：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。問題3：收集自己的典型錯誤和不會的題目建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)的毛??；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。建議：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。問題4：就不懂的問題，積極提問、討論發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。建議：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

問題5：注重考試實戰(zhàn)經(jīng)驗的培養(yǎng)考試本身就是一門學(xué)問。有些孩子平時成績很好，上課老師提問什么都會，課下做題也都會，可一到考試，成績就不理想。這就要注意調(diào)整好自己的心態(tài)了，但同時也需要經(jīng)歷大量的考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，會逐步適應(yīng)考試的節(jié)奏。對于做題速度慢的問題，需要孩子們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。建議：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。

前言——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法記：即記住已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、口訣、法則、規(guī)律、性質(zhì)、公式等。對于重要的基礎(chǔ)知識必須理解透徹，記憶清楚，掌握牢固。當(dāng)然，不是死記硬背，囫圇吞棗，要在理解的基礎(chǔ)上記，要抓住要點記。我們可以把小學(xué)階段所有的數(shù)學(xué)公式都打印出來，讓孩子放一份在書包，隨時可以翻看。串：即將所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識串聯(lián)起來。平時學(xué)習(xí)的知識很多，猶如一顆一顆的珍珠，如果將這些珍珠串成一條項鏈，珍珠就不會散失了。我們還可以用思維導(dǎo)圖的方法，先確定一個主干知識點，然后串聯(lián)出相關(guān)知識點。例如圓、圓柱和圓錐思維導(dǎo)圖。練：即做練習(xí)題。題海戰(zhàn)術(shù)不可取，但是適當(dāng)?shù)乃㈩}是必須的，也是提高成績非常有效的方式。我們可以先從課本上的習(xí)題做起，然后再做專題，最后針對考試做一做往年真題。

前言——小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧單元復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)三知識回顧知識點1：小數(shù)的意義1.填一填。（1）7角=元，寫成小數(shù)是（）元（2）17厘米=米，寫成小數(shù)是（）米分析分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……（）（）（）（）7100.7171000.17知識回顧習(xí)練知識點1：小數(shù)的意義1、0.8是把整數(shù)“1”平均分成10份，表示這樣的（）份。2、0.46是把整數(shù)“1”平均分成（）份，表示這樣的46份。3、0.137是把整數(shù)“1”平均分成（）份，表示這樣的（）份。81001371000知識回顧知識點2：小數(shù)的讀寫讀出或?qū)懗鱿旅娓鲾?shù)。0.05讀作（）零點二寫作（）分析讀：先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分。寫：先寫整數(shù)部分，然后在整數(shù)部分的右下角點上小數(shù)點，最后依次寫出小數(shù)部分每一位上的數(shù)字。零點零五0.2知識回顧知識點2：小數(shù)的讀寫習(xí)練讀出或?qū)懗鱿旅娓鲾?shù)。0.802讀作（）0.39讀作（）零點二八寫作（）零點四零六寫作（）零點八零二零點三九0.280.406知識回顧知識點3：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較在里填“＞”“＜”或“＝”。3.1403.140.70.675.0095.01＝＞＜分析性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。比較：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，比較十分位上的數(shù)字，十分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大，依此類推，直到比較出小數(shù)的大小。知識回顧知識點3：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較習(xí)練按從大到小的順序排列排列下面各數(shù)。0.70.6070.0670.760.7060.76＞0.706＞0.7＞0.607＞0.067知識回顧知識點4：小數(shù)的改寫176500＝（）萬5800000＝（）億17.650.058分析把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在萬位或億位的右下角點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的0，再在數(shù)的后面加上“萬”字或“億”字即可。注意：當(dāng)把不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)時，如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時要用0補(bǔ)齊。知識回顧知識點4：小數(shù)的改寫40200＝（）萬35290000＝（）億4.020.3529把下面各數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。3255000000＝（）億3704000000＝（）億32.5537.04習(xí)練知識回顧分析求一個小數(shù)的近似數(shù)，看要求保留的小數(shù)位數(shù)，一般按“四舍五入”法進(jìn)行取舍