激活學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

精品文檔-下載后可編輯激活學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣【摘要】語文是小學(xué)教育重要的課程資源，教師應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)該在有限的教學(xué)時(shí)間里，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使其獲得更多的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成正確的態(tài)度和良好的習(xí)慣得以。

【關(guān)鍵詞】語文;小學(xué)教育;教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;知識;能力

語文教育是以語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練為主的學(xué)科，旨在提高學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力，從而使學(xué)生的聽、說、讀、寫及語言綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展。在小學(xué)生的啟蒙教育中，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)榕d趣可能直接影響著今后學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。小學(xué)生天性好奇、生性好動(dòng)，因此，我們應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，這樣我們的教學(xué)就達(dá)到了事半功倍的效果。

興趣不是天生的，是后天培養(yǎng)的。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教師扮演著十分關(guān)鍵的角色，其引導(dǎo)作用將直接影響該名學(xué)生今后的學(xué)習(xí)狀況。教師必須充分利用本科目特點(diǎn)，并結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，在愉快的氣氛中調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)其主動(dòng)性，使之在學(xué)習(xí)過程中保持旺盛的精力和強(qiáng)烈的求知欲，讓孩子們從心底接受并愛上語文這門學(xué)科，而不至于將語文學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)。作為語文教師，我將根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會。

1.熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，這是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需要。教師應(yīng)該把期待的信念、熱愛的情感及時(shí)準(zhǔn)確地傳傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己被關(guān)注、被肯定，這將在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們揚(yáng)長避短，還應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生不時(shí)獲取成功，接受獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生完全融入學(xué)習(xí)的氛圍，讓教學(xué)過程生動(dòng)起來。另外，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們不應(yīng)放棄而應(yīng)該多多給予他們鼓勵(lì)，從而激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上應(yīng)該多運(yùn)用諸如“這個(gè)問題你回答的很好，證明你是一個(gè)從聰明的學(xué)生”、“你的看法很獨(dú)特，是個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生”、“做的不錯(cuò)，只要你努力，一定會學(xué)的更好”這些激勵(lì)性的評價(jià)來承認(rèn)學(xué)生所取得的進(jìn)步，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的快樂，還會使師生之間的關(guān)系變得融洽。這是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。

2.發(fā)揮語文學(xué)科特點(diǎn)，用生動(dòng)、形象的語言吸引學(xué)生小學(xué)生對具體、生動(dòng)的東西要比抽象的知識更感興趣。語文學(xué)科的一大特點(diǎn)就是課文內(nèi)容具體，語言生動(dòng)形象。因此，教師要充分利用語文課中生動(dòng)、形象這一語言特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣創(chuàng)造有利條件。例如，小學(xué)語文課本中有不少古詩內(nèi)容豐富，語言精練，詩中有畫，情景交融，有聲有色，十分動(dòng)人。小學(xué)語文教育中的課文，大都也是聲情并茂的優(yōu)質(zhì)作品。在教學(xué)過程中，運(yùn)用朗朗上口的朗讀、娓娓動(dòng)聽的講解、惟妙惟肖的表情、愛憎分明的情感，讓學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，使聽課成為一種樂趣，一種享受，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我教古詩《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！睍r(shí)，我先按照詩中情景收集了一些有關(guān)春天的多媒體資料，如：視頻、圖片等，通過視覺、聽覺等多方位感官刺激，吸引學(xué)生在課堂的注意力。這樣學(xué)生對詩句內(nèi)容就產(chǎn)生了興趣，等我講完，他們已經(jīng)會背了。而且，他們還把學(xué)詩、背詩當(dāng)作精神上的享受，把它當(dāng)成一種娛樂。只要讓學(xué)生對讀書產(chǎn)生了興趣，他們就會忘掉疲勞，從而把讀書看作是最快樂的事情，這樣無形中也提高了語文課堂教學(xué)效率。小學(xué)語文教育中的課文，大都也是聲情并茂的優(yōu)質(zhì)作品。在教學(xué)過程中，運(yùn)用朗朗上口的朗讀、娓娓動(dòng)聽的講解、惟妙惟肖的表情、愛憎分明的情感，讓學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，使聽課成為一種樂趣，一種享受，這樣就容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)置教學(xué)情景，創(chuàng)造互動(dòng)課堂，活躍課堂氣氛興趣的形成來源于教師的誘導(dǎo)和引發(fā)，那么教師應(yīng)該如何誘導(dǎo)學(xué)生成為語文的愛好者呢？在我看來，教師要在教學(xué)中努力創(chuàng)造新的教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)下狠功夫。教師在備課時(shí)應(yīng)該因材施教，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不同的問題，針對不同的學(xué)生區(qū)別要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語言能力，把握機(jī)會及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造良好條件為學(xué)生的思維和語言訓(xùn)練提供機(jī)會，使他們產(chǎn)生對語言訓(xùn)練的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的效果。例如在寫作教學(xué)的過程中，教師從作文教學(xué)的需要出發(fā)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景和氛圍，教師應(yīng)保持一顆純真的童心，設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練的情境，烘托小學(xué)生動(dòng)筆的氛圍。把學(xué)生放到特定的情境中去感知形象，感受情境，感染情趣，感動(dòng)心靈，撥動(dòng)學(xué)生們心弦，讓學(xué)生們積極動(dòng)筆，讓他們把每次作文訓(xùn)練都看作自由快樂的表演平臺。

4.適當(dāng)開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣小孩子們都喜歡活動(dòng)，一些有趣、有意義的活動(dòng)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們在享受快樂中激起語文學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)良好品格。在教學(xué)中經(jīng)常開展一些豐富多彩的語文活動(dòng)，如讀書活動(dòng)、朗誦比賽、演講比賽、講故事、辦墻報(bào)、書法比賽、作文大賽等，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形式多樣的讀書活動(dòng)，能夠讓學(xué)生享受閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性；開展作文交流活動(dòng)，讓學(xué)生選讀一些自己的優(yōu)秀作品，其他學(xué)生評價(jià)其作文的長處和短處，在老師、同學(xué)的充分肯定的評價(jià)中，學(xué)生樹立起寫作的自信心；在識字教學(xué)的過程中，教師還可以適當(dāng)?shù)牟捎糜螒虻男问剑{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣，可以將猜字謎游戲、摘蘋果游戲等引入課堂，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。另外，教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，親近自然，融入到社會生活中去。教師可以組織學(xué)生參觀街道、鄉(xiāng)村、訪問名人、開展演講、參觀書畫展等，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，主動(dòng)去積極思考，開拓視野，增長見識，增強(qiáng)興趣。