高一上學(xué)期生物知識(shí)點(diǎn)一覽2023

Word第第頁(yè)高一上學(xué)期生物知識(shí)點(diǎn)一覽2023高一上學(xué)期生物學(xué)問點(diǎn)

性別確定與伴性遺傳

(1)XY型的性別確定方式：雌性體內(nèi)具有一對(duì)同型的性染色體(_,雄性體內(nèi)具有一對(duì)異型的性染色體(XY).減數(shù)形成精子時(shí),產(chǎn)生了含有X染色體的精子和含有Y染色體的精子.雌性只產(chǎn)生了一種含X染色體的卵細(xì)胞.受精作用發(fā)生時(shí),X精子和Y精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)均等,所以后代中誕生雄性和雌性的機(jī)會(huì)均等,比例為1：1.

(2)伴X隱性遺傳的特點(diǎn)(如色盲、血友病、果蠅眼色、女婁菜葉形等遺傳)

①男性患者多于女性患者

②屬于交叉遺傳(隔代遺傳)即外公→女兒→外孫

③女性患者,其父親和兒子都是患者;男性患病,其母、女至少為攜帶者

(3)X染色體上隱性遺傳(如抗VD佝僂病、鐘擺型眼球震顫)

①女性患者多于男性患者.

②具有世代連續(xù)現(xiàn)象.

③男性患者,其母親和女兒肯定是患者.

(4)Y染色體上遺傳(如外耳道多毛癥)

致病基由于父?jìng)髯?、子傳孫、具有世代連續(xù)性,也稱限雄遺傳.

(5)伴性遺傳與基因的分別定律之間的關(guān)系：伴性遺傳的基因在性染色體上,性染色體也是一對(duì)同源染色體,伴性遺傳從本質(zhì)上說符合基因的分別定律.

記憶點(diǎn)：

1.生物體細(xì)胞中的染色體可以分為兩類：常染色體和性染色體.

生物的性別確定方式主要有兩種：一種是XY型,另一種是ZW型.

2.伴性遺傳的特點(diǎn)：

(1)伴X染色體隱性遺傳的特點(diǎn)：男性患者多于女性患者;具有隔代遺傳現(xiàn)象(由于致病基因在X染色體上,一般是男性通過女兒傳給外孫);女性患者的父親和兒子肯定是患者,反之,男性患者肯定是其母親傳給致病基因.

(2)伴X染色體顯性遺傳的特點(diǎn)：女性患者多于男性患者,大多具有世代連續(xù)性即代代都有患者,男性患者的母親和女兒肯定是患者.

(3)伴Y染色體遺傳的特點(diǎn)：患者全部為男性;致病基因父?jìng)髯?子傳孫(限雄遺傳).

生物教學(xué)心得

一、的確轉(zhuǎn)變〔教育〕教學(xué)觀念

教學(xué)有無效益，不是指老師有無教完內(nèi)容或教了多少，而是指同學(xué)有無學(xué)到什么或?qū)W得好不好。教學(xué)的主體是同學(xué)，如何在課堂中提高學(xué)習(xí)的有效性，是老師每一節(jié)上課前必需思索的問題，它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)意向、愛好。使教學(xué)在同學(xué)“想學(xué)”“愿學(xué)”“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上綻開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。老師要讓同學(xué)知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采納同學(xué)易于理解和接受的教學(xué)方式。

二、敏捷運(yùn)用各種〔教學(xué)〔方法〕〕，加高校生的參加度，提高教學(xué)的有效性

要上好一堂課，教學(xué)方法是特別重要的，同學(xué)在課堂上的參加程度和師生的互動(dòng)狀況是衡量教學(xué)有效性的重要指標(biāo)之一。老師在教學(xué)中主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)參加到課堂學(xué)習(xí)和商量中來，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率，增添教學(xué)的有效性。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容實(shí)行不同的教學(xué)方法。教必需致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。有效的課堂讓教與學(xué)充分融合，到達(dá)合二為一的狀態(tài)。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、同學(xué)狀況動(dòng)身，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用適合的教法，讓同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)中來。

三、教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)落在實(shí)處

在教學(xué)中，老師應(yīng)把學(xué)問落在實(shí)處，這樣同學(xué)才具備探究創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)依據(jù)進(jìn)度但不趕進(jìn)度，嚴(yán)格按照教材和考綱，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證教學(xué)到位。每節(jié)課的教學(xué)效果應(yīng)通過教學(xué)訓(xùn)練來完成。訓(xùn)練務(wù)必在“精”的前提下追求實(shí)，有效教學(xué)要求加強(qiáng)習(xí)題評(píng)講的針對(duì)性，重在分析錯(cuò)誤的性質(zhì)和緣由，指導(dǎo)同學(xué)建立錯(cuò)題集。同時(shí)老師也可以從同學(xué)做題的質(zhì)量上得到教學(xué)效果的反饋，以便更好地進(jìn)行教學(xué)〔反思〕。對(duì)那些屬于筆誤、眼誤的問題只要提示同學(xué)就可以，而對(duì)那些屬于理解錯(cuò)誤的習(xí)題要有針對(duì)性地評(píng)講，避開盲目性，提高生物課堂教學(xué)的有效性。

高中生物〔復(fù)習(xí)方法〕

生物學(xué)科總體來說〔學(xué)習(xí)方法〕就是三字訣：讀、記、練。精讀教材，理解核心概念和基本生理過程;

識(shí)記?？嫉膶W(xué)問點(diǎn)和核心概念填空以及答題術(shù)語;對(duì)相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。筆記和錯(cuò)題整理要做到準(zhǔn)時(shí)、分類、回顧。

當(dāng)天講的要盡量當(dāng)天整理，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)遺忘。對(duì)于登記來的學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行分類梳理，根據(jù)自己的規(guī)律設(shè)置合理的挨次。整理筆記和錯(cuò)題的作用