六年級上美術說課稿-寫意動物（一）-嶺南版

六年級上美術說課稿-寫意動物（一）-嶺南版一、教學背景1.1教材依據(jù)本文所述的教學內(nèi)容是以《嶺南版美術教材》六年級上冊為依據(jù)進行的。1.2學生特點本教學內(nèi)容適用于六年級學生，以嶺南地區(qū)的語境為主。這些學生正在學習寫意動物這個主題，他們接觸到的素材和文化主要以嶺南地區(qū)為主。1.3知識背景寫意動物是中國歷史上的一種繪畫形式，主要以表現(xiàn)動物的神態(tài)、氣質(zhì)、形態(tài)為特點，強調(diào)意境和表現(xiàn)手法。學習寫意動物可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術審美能力。二、教學目標2.1知識與技能了解寫意動物的歷史及特點；學習觀察動物的特點和形態(tài)；掌握點線面的表現(xiàn)技巧；運用寫意手法描繪動物形象；培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造力。2.2情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對寫意動物的興趣和熱愛；了解和感受動物的生命力和美感；培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。2.3學習策略和方法觀察動物、分析特點；素描訓練；課前預習。三、教學過程3.1導入環(huán)節(jié)教師播放一段激動人心的野生動物題材的短片，引起學生的興趣，讓學生思考自己最喜歡的動物是什么，以及為什么會喜歡這個動物。3.2新課講解3.2.1內(nèi)容一：寫意動物講解寫意動物的歷史淵源和特點，簡要介紹寫意動物的藝術風格。觀察范例：教師提供幾幅以寫意手法創(chuàng)作的動物形象，讓學生發(fā)現(xiàn)畫作中的特點，如動物的神態(tài)、氣質(zhì)、體態(tài)等。談談寫意動物的創(chuàng)作特色，讓學生體會到它與寫實動物的區(qū)別。3.2.2內(nèi)容二：觀察動物引導學生走出教室，前往附近的小公園、動物園或者動物市場進行觀察，提供學生所需的工具，例如沖印機、素描本等。授予學生在觀察中讀懂動物的能力，講解正確的觀察姿勢、距離、角度等。以生動的語言將平時所未能接觸到的動物科普知識講授給學生，欣賞美妙動物生態(tài)、習習性和優(yōu)美線條等生命活動。3.2.3內(nèi)容三：點線面表現(xiàn)整體介紹學習的重點和難點，即“點線面”的表現(xiàn)方法。講解“點”的“捕捉”功能，為學生帶來切實的繪畫思維指導，善于捕捉寫意動物中的重心和主脾性。引導學生學習“面”的表現(xiàn)方法，讓學生體驗以線條組織和形態(tài)改變的摩擦，摸索寫意動物的過程?；趯η皟牲c的把握，教師引領學生了解寫意動物中的“點”與“面”之間的關系，介紹“線”的表現(xiàn)方法。3.2.4內(nèi)容四：寫意動物的創(chuàng)作帶領學生回到課室，進行寫意動物的創(chuàng)作。教師要求學生制定寫意動物的創(chuàng)作計劃，問學生在創(chuàng)作過程中可能面臨的難題并進行解決。老師鼓勵學生在創(chuàng)作中注重細節(jié)，并進行復習糾正。3.3小結(jié)環(huán)節(jié)教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行小結(jié)，鞏固學生所學的知識與技能；老師引導學生思考所學的知識與生活的相關性；教師鼓勵學生將課堂學習運用到日常生活中。四、教學評價教師應綜合考慮學生的思維、創(chuàng)造力、技能以及情感與態(tài)度等方面，從多個角度進行評價。4.1知識學生對寫意動物的歷史淵源和特點有了初步的了解；學生能夠運用點線面的表現(xiàn)方法描繪動物形象；學生能夠感受動物的生命力和美感。4.2技能學生能夠通過素描的練習，改進自己的造型技能；學生能夠運用點線面的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出生動形象的寫意動物；學生能夠觀察動物、分析特點，并將所得寫成文字，進行報告。4.3情感態(tài)度與價值觀學生有對寫意動物的濃厚興趣和熱愛；學生尊重和感受動物的生命力和美感；學生能夠與同學合作完成任務。4.4學習策略和方法學生能夠正確運用觀察和分析的策略；學生能夠識別和應用寫意動物的創(chuàng)作方法；學生能夠從多種角度思考和解決問題。五、教學反思通過本次教學，我認為作為一名美術教師，我們要善于挖掘?qū)W生的