五年級(jí)主題班會(huì)說(shuō)課稿-小旁觀大作用 全國(guó)通用

五年級(jí)主題班會(huì)說(shuō)課稿-小旁觀，大作用全國(guó)通用“講述的內(nèi)容是教育和宣傳的主要手段之一?！薄獓?guó)家教育部《中小學(xué)班主任常規(guī)工作指南》一場(chǎng)班會(huì)，有時(shí)可以帶來(lái)意想不到的收獲。班會(huì)不僅是一次教育機(jī)會(huì)，還是一次學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是教師和學(xué)生之間加強(qiáng)聯(lián)系的機(jī)會(huì)。如何讓這種班會(huì)真正產(chǎn)生效果，起到實(shí)際的作用呢？小編認(rèn)為，小旁觀大有作為！前置問(wèn)題在講述小旁觀的具體做法之前，需要先給大家普及一些基礎(chǔ)概念，來(lái)回答可能會(huì)出現(xiàn)的一些疑難問(wèn)題。什么是班會(huì)？班會(huì)，又稱為團(tuán)組織生活會(huì)，是為了保證學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、平衡、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上，充分發(fā)揮學(xué)生集體作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、進(jìn)取的精神而設(shè)的一種形式。班會(huì)有哪些形式？定期班會(huì)：在一定的時(shí)間內(nèi)定期召開(kāi)，比如每周固定時(shí)間。不定期班會(huì)：根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和需要，不定期選擇時(shí)間和主題開(kāi)展。主題班會(huì)：以某個(gè)主題為重點(diǎn)，作為討論的中心內(nèi)容，以更深層次地達(dá)到教育和引導(dǎo)學(xué)生的目的。班會(huì)的作用有哪些？教育引導(dǎo)作用。班會(huì)是一個(gè)較為正式的教育場(chǎng)所，可以針對(duì)學(xué)生思想、行為和品德等方面進(jìn)行指導(dǎo)教育。銜接作用。班會(huì)可以銜接學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人這三個(gè)層面的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的協(xié)調(diào)一致。協(xié)調(diào)作用。班會(huì)可以促進(jìn)小組之間、個(gè)人之間的互相了解，增強(qiáng)交流，使團(tuán)隊(duì)更加融洽。引導(dǎo)作用。班會(huì)可以充分發(fā)揮班干、班委的作用，通過(guò)他們的組織，引導(dǎo)全體學(xué)生朝著目標(biāo)前進(jìn)。細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，在以上的作用中，班會(huì)主要在引導(dǎo)和教育學(xué)生方面發(fā)揮作用。而在組織方面，班委們承擔(dān)著是比較重要的角色。接下來(lái)，請(qǐng)大家看看班會(huì)干部的工作流：班會(huì)干部工作流班會(huì)干部工作流以上是班會(huì)中班委的主要工作流程，其中包括接收、計(jì)劃、組織、實(shí)施、匯報(bào)等多個(gè)步驟，是全面保證班會(huì)的成功開(kāi)展和成果發(fā)布。小旁觀的作用提到小旁觀，就會(huì)有人說(shuō)：“小旁觀不就是看熱鬧嗎？”但是，筆者認(rèn)為這個(gè)“熱鬧”里面蘊(yùn)含的作用，也許會(huì)被我們忽略了?，F(xiàn)場(chǎng)糾錯(cuò)。在班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題或者錯(cuò)誤，比如說(shuō)主持人說(shuō)錯(cuò)了答案、有的同學(xué)提分了而沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)等。這時(shí)，在座的其他學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得不太好意思提醒主持人或者老師，而班外的同學(xué)就可以果斷說(shuō)出答案或者提醒老師，從而糾正錯(cuò)誤。外部視角。在座的學(xué)生、老師、班委可能會(huì)對(duì)班會(huì)中的一些內(nèi)容有某種固定的思維定勢(shì)，比如“這些問(wèn)題似乎并不重要”、“這些話題可能會(huì)在下次討論中出現(xiàn)”等。而班外的同學(xué)看得更加全面，可以提供新的視角和實(shí)質(zhì)性建議，使得班會(huì)推進(jìn)的更加順暢。更好地實(shí)現(xiàn)班會(huì)目的。在某些特殊情況下，班會(huì)需要聯(lián)合其他班級(jí)或者借助其他資源，比如邀請(qǐng)某位校外的專家，或者在積極落實(shí)一些較難實(shí)現(xiàn)的任務(wù)時(shí)，班外的學(xué)生提供了更多的幫助。小旁觀的存在意義“我們教育孩子還是注重內(nèi)向，培養(yǎng)孩子是不夠的，要培養(yǎng)他們面向社會(huì)，讓孩子在生活中得到實(shí)踐，讓他們的社會(huì)能力得到鍛煉。”——孟憲義教授在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)實(shí)踐的重要性和實(shí)用性已經(jīng)被越來(lái)越多的人所承認(rèn)。我們的學(xué)生們，在學(xué)習(xí)生活中需要更多的實(shí)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便在日后的發(fā)展中，能夠更快地適應(yīng)生活節(jié)奏和挑戰(zhàn)，并帶給社會(huì)更大的價(jià)值。班會(huì)作為學(xué)生集體學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)生們都應(yīng)該參與到其中，之后將結(jié)果反饋回學(xué)生群體中去，從而產(chǎn)生更好的效果。因此，在五年級(jí)主題班會(huì)中，班長(zhǎng)或者其他班委可以鼓勵(lì)其它同學(xué)進(jìn)行小旁觀，包括一些外校同學(xué)。班級(jí)成員不能只局限于自己，而應(yīng)該學(xué)會(huì)更好地去結(jié)合周圍的所有信息和資源，尤其是在以后走進(jìn)社會(huì)時(shí)，會(huì)有更多不同于自己的人和事。班會(huì)，就可以成為實(shí)踐能力培訓(xùn)的重要場(chǎng)所。小結(jié)五年級(jí)主題班會(huì)，可以成為學(xué)生提高自己綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)之一。而“小旁觀”，則是增強(qiáng)班級(jí)之間交流和協(xié)調(diào)、更好促進(jìn)班會(huì)效果的一種方式。未來(lái)，學(xué)生們面對(duì)的社會(huì)恐怕會(huì)變得越來(lái)越“實(shí)際”，世界也會(huì)變得越來(lái)越“多元”，我們的班級(jí)教育必須變得更