六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-《口足畫家》體驗(yàn)活動(dòng) 全國通用

六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-《口足畫家》體驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)背景在六年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)自己的身體和心理開始有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們還處在懵懂期，很多事情不是非黑即白的，需要老師的引導(dǎo)和幫助來理解世界。教師應(yīng)該借助課堂和體驗(yàn)活動(dòng)，通過各種形式來指導(dǎo)學(xué)生，讓他們了解情感、表達(dá)情感和應(yīng)對(duì)情感困擾。同時(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生成長所需要的自我調(diào)節(jié)策略和能力。該活動(dòng)是六年級(jí)上冊(cè)體驗(yàn)活動(dòng)中的一個(gè)，主題是《口足畫家》，它的目的是在學(xué)生掌握口、腳、手、耳相互配合的基礎(chǔ)上，通過畫畫來愉悅自己，釋放情感?；顒?dòng)目標(biāo)讓學(xué)生知道身體的不同部位可以互相協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生自信、感性思維、個(gè)性表現(xiàn)的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過畫畫來舒緩情緒，減輕壓力。活動(dòng)流程第一步：引入（5分鐘）教師簡(jiǎn)略介紹本次的活動(dòng)，介紹一下活動(dòng)的目標(biāo)，并告訴學(xué)生本次活動(dòng)的具體流程。鼓勵(lì)學(xué)生去享受活動(dòng)。教師也可以通過一些例子來說明，如何通過畫畫來舒緩情緒。第二步：口頭說明（10分鐘）教師可以用清晰、簡(jiǎn)潔的語言講解活動(dòng)的具體流程，如下：放松—活動(dòng)開始前，讓大家放松自己的身體，松松肩，輕松一下。口—用口味道來領(lǐng)略顏色。向?qū)W生安排一些不同種類的糖果,如薄荷糖、葡萄干、巧克力和餅干等，讓學(xué)生感受不同口感的食物，試圖將其她所感受到的顏色涂在白紙上。當(dāng)然僅僅是用口味道來領(lǐng)略顏色，只是幫助學(xué)生建立和加強(qiáng)一種可以感知顏色的新渠道。腳–—用腳步領(lǐng)略音樂節(jié)奏，安排一首比較優(yōu)美的音樂。不用說只有一線之隔的耳朵，用我們的腳也可以完全體驗(yàn)到青春靚麗的旋律。通過這樣的方式，讓學(xué)生蹦蹦跳跳地去表達(dá)音樂的感受，慢慢感知這個(gè)世界的多彩。畫—用畫筆和顏料來表達(dá)內(nèi)心情感。分配給學(xué)生一些水彩顏料，在黑色的紙張中創(chuàng)作作品?？梢赃x擇他們喜歡的主題或者的讓他們發(fā)揮自己的想象力，來表達(dá)獨(dú)特的想法和情感，用于自我表達(dá)、個(gè)性表現(xiàn)。第三步：體驗(yàn)活動(dòng)（30分鐘）在這30分鐘的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以自由地通過自己的想象、體驗(yàn)和感受，發(fā)揮色彩的特性和自己的想象力，來創(chuàng)造屬于自己的作品。教師可以提醒學(xué)生，切勿急于求成，要懷著開放的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)作?；顒?dòng)時(shí)間過后，學(xué)生可以把自己的作品貼到定制的檔案袋中收藏。第四步：分享作品（15分鐘）在分享環(huán)節(jié)，學(xué)生可以彼此分享自己的作品，讓大家可以互相欣賞和學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極地反思自己的創(chuàng)作過程，分享自己的靈感和使用的技巧，借以讓其他同學(xué)能夠更好地了解創(chuàng)作的過程和獲得更豐富的作品。教師可以作為評(píng)委會(huì)或參與者中的任何一個(gè)，給予關(guān)注、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。第五步：總結(jié)（5分鐘）教師可以把整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)明的總結(jié)，凸顯出本次體驗(yàn)活動(dòng)的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的收獲、如何反思、如何復(fù)盤整個(gè)活動(dòng)過程。建議讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)參與活動(dòng)的收獲和感受?？偨Y(jié)《口足畫家》作為一項(xiàng)非常有趣和受歡迎的體驗(yàn)活動(dòng)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生感性思維和創(chuàng)造力的發(fā)揮。學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，從中獲得各種不同的感悟和收獲。該活動(dòng)不僅僅只能在心理健康課堂上進(jìn)行，教師也可以在其他課程中，利用類似的體驗(yàn)方式來加深學(xué)生的