初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第7頁共7頁初中數(shù)學(xué)?教師教學(xué)?計劃標(biāo)準(zhǔn)?范本新?學(xué)期開始?之際，為?了使初二?數(shù)學(xué)課教?學(xué)工作在?新的一年?里取得更?優(yōu)異的成?績，根據(jù)?學(xué)校教學(xué)?工作計劃?和數(shù)學(xué)教?研組工作?計劃制定?計劃，全?文如下：?一、學(xué)?期教學(xué)目?標(biāo)1、?提高認(rèn)識?，強(qiáng)化教?學(xué)質(zhì)量意?識，提高?學(xué)生的考?試成績，?中考力爭?全市前兩?名。2?、教育教?學(xué)中，繼?續(xù)深化“?自主、綜?合、拓展?、創(chuàng)新”?的研究性?學(xué)習(xí)和“?先學(xué)后教?，當(dāng)堂達(dá)?標(biāo)”的實?驗和研究?，并__?__于教?學(xué)實踐中?，使學(xué)生?能夠主動?的、生動?活潑地發(fā)?展，從培?養(yǎng)學(xué)生終?身學(xué)習(xí)能?力為出發(fā)?點，以培?養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)能力和?自我教育?能力為宗?旨，為學(xué)?生的全面?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)。?3、在教?學(xué)中樹立?全新的教?學(xué)理念和?思想，真?正將“課?堂”變?yōu)?“學(xué)堂”?，全面進(jìn)?一步落實?“嘗試性?探究學(xué)習(xí)?”的快樂?課堂教學(xué)?模式，讓?學(xué)生參與?教學(xué)的全?過程，并?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人。4?、緊扣“?自主學(xué)習(xí)?、集體探?討、合作?完善”的?學(xué)習(xí)要求?，落實學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?提倡探索?，使用定?向自學(xué)、?討論、答?疑、自測?、自結(jié)等?新的課堂?教學(xué)模式?，最大限?度地解決?為什么和?怎樣學(xué)的?老問題，?達(dá)到“堂?堂清、天?天清、周?周清”的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?。二、?學(xué)生基本?情況分析?本年級?現(xiàn)有學(xué)生?____?多人，分?為___?_個教學(xué)?班管理，?給教師的?教育教學(xué)?工作帶來?一定的難?度?，F(xiàn)具?體分析如?下：1?、通過前?一階段的?努力培養(yǎng)?，學(xué)生的?認(rèn)知能力?，特別是?掌握知識?的能力、?認(rèn)識分析?運用知識?的能力又?有所提高?，成為以?后提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的重要?條件和基?礎(chǔ)。2?、初二學(xué)?生在心理?和生理方?面更趨于?成熟，獨?立意識進(jìn)?一步增強(qiáng)?，但是由?于受知識?水平、社?會經(jīng)驗的?仍然欠缺?、不良社?會風(fēng)氣的?負(fù)面影響?，經(jīng)常出?現(xiàn)種種懈?怠學(xué)習(xí)的?情況，有?的學(xué)生甚?至與教師?經(jīng)常出現(xiàn)?對抗情緒?，所有這?些情況都?在一定程?度上制約?著教育教?學(xué)水平的?進(jìn)一步提?高。3?、近年來?，雖然我?們不斷致?力于面向?全體學(xué)生?進(jìn)行教學(xué)?，也取得?了相當(dāng)優(yōu)?異的成績?，但是勿?庸置疑，?在我們的?教學(xué)工作?中并沒有?完全解決?兩極分化?的狀況，?一定情況?下或在一?定班級中?，我們的?教育教學(xué)?忽視了對?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，或?者轉(zhuǎn)化不?力，致使?他們不能?及時從后?進(jìn)生的陰?影中盡快?擺脫出來?，越學(xué)越?厭學(xué)，不?想學(xué)，這?仍是今后?大面積提?高教育教?學(xué)成績的?最大障礙?。三、?備課組成?員情況分?析根據(jù)?學(xué)校工作?安排，本?備課組由?賈海英、?鞠秀香、?王玉蓮、?裴玉梅、?李世棟六?位教師組?成。六位?教師配合?多年，相?互默契，?都具有相?當(dāng)?shù)慕逃?教學(xué)理論?和經(jīng)驗，?有一如既?往的兢兢?業(yè)業(yè)的工?作熱情和?一絲不茍?的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)度?，有精誠?團(tuán)結(jié)的合?作精神，?一定能夠?繼續(xù)在今?后的教育?教學(xué)工作?中同心同?德、努力?奮斗、圓?滿完成學(xué)?校安排的?教育教學(xué)?任務(wù)，繼?續(xù)取得數(shù)?學(xué)課教學(xué)?的好成績?。四、?教材分析?初二數(shù)?學(xué)上冊共?有六章：?軸對稱及?軸對稱圖?形、乘法?公式及因?式分解、?分式、樣?本與估計?、實數(shù)、?一元一次?不等式。?“軸對?稱及軸對?稱圖形”?這一章，?從實際問?題入手，?引如基本?概念，引?導(dǎo)學(xué)生自?主探索變?量關(guān)系及?其規(guī)律，?認(rèn)識圖象?的一些基?本性質(zhì)，?繼續(xù)學(xué)習(xí)?怎樣尋找?所給問題?中隱含著?的關(guān)系，?掌握其基?本的解決?方法。重?點是圖象?及其性質(zhì)??！俺?法公式及?因式分解?”這一章?屬于多項?式最常用?的恒等變?形，是“?數(shù)與代數(shù)?”領(lǐng)域的?基本知識?和基本技?能。教科?書中注意?突出了由?特殊到一?般的認(rèn)識?過程和由?一般到特?殊的應(yīng)用?過程。?“分式”?這一章是?二次根式?、相似圖?形、方程?、函數(shù)等?內(nèi)容的基?礎(chǔ)，對于?今后的學(xué)?習(xí)具有重?要的作用??！皹?本與估計?”這一章?，是前幾?學(xué)期學(xué)習(xí)?的繼續(xù)，?通過數(shù)據(jù)?分析進(jìn)行?決策，與?學(xué)生一起?通過媒體?、調(diào)查與?理論分析?，利用收?集到的數(shù)?據(jù)，進(jìn)行?數(shù)據(jù)分析?，使學(xué)生?學(xué)會決策?一些較為?簡單的實?際問題。?體會如何?提出問題?，如何選?取調(diào)查對?象和分析?數(shù)據(jù)，如?何發(fā)揮所?學(xué)過的知?識和技能?的應(yīng)有作?用，如何?有效地作?出決策。?“實數(shù)?”這一章?不僅可以?豐富學(xué)生?對直角三?角形的認(rèn)?識和理解?，而且還?將掌握解?決一類幾?何問題的?重要工具?-勾股定?理及逆定?理。是學(xué)?習(xí)四邊形?、解直角?三角形的?重要工具??！耙?元一次不?等式”這?一章突出?函數(shù)與方?程、數(shù)形?結(jié)合、轉(zhuǎn)?化等重要?思想方法?，重視對?分析問題?、解決問?題能力的?培養(yǎng)。?五、教學(xué)?措施1?、加強(qiáng)備?課組日常?教育理論?與業(yè)務(wù)的?學(xué)習(xí)，用?先進(jìn)的教?育理念來?武裝頭腦?，提高自?身的教育?教學(xué)能力?。2、?在教學(xué)中?樹立“以?學(xué)生為中?心，立足?于學(xué)生，?立足于課?堂，立足?于教學(xué)實?際”的教?育科研觀?。3、?將教師的?愛心體現(xiàn)?在日常教?育教學(xué)中?，對待不?同類型的?學(xué)生，平?等相待，?以正確引?導(dǎo)為主，?激發(fā)學(xué)生?自尊、自?信、自強(qiáng)?的信念，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)主?動性和積?極性。?4、認(rèn)真?落實集體?備課制度?。集體備?課采取靈?活多樣的?形式，研?究教材、?研究教法?和致力于?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?的可操作?性強(qiáng)的教?學(xué)措施，?保證教育?教學(xué)質(zhì)量?。努力搞?好“嘗試?性探究學(xué)?習(xí)”的快?樂課堂教?學(xué)，讓每?一個學(xué)生?都獲得成?功感。?六、教學(xué)?輔導(dǎo)計劃?如上所?述，初二?學(xué)生通過?前一階段?的努力，?他們的思?想覺悟、?知識水平?、學(xué)習(xí)能?力，雖得?到較大的?提高，但?由于自身?條件的不?平衡和努?力程度的?差異，各?班級不同?程度出現(xiàn)?優(yōu)、中、?差的分化?，影響了?教學(xué)工作?的進(jìn)一步?開展，為?了堅決_?___因?材施教的?原則，全?面提高教?學(xué)質(zhì)量，?制定培優(yōu)?、輔中、?轉(zhuǎn)差的具?體計劃如?下：1?、各任課?教師根據(jù)?本班學(xué)生?的不同學(xué)?識水平和?暴露出來?的不同問?題，分層?確定培優(yōu)?、輔中、?轉(zhuǎn)差目標(biāo)?。2、?確定輔導(dǎo)?目標(biāo)。根?據(jù)優(yōu)生、?中程生、?落后生的?不同學(xué)識?水平和特?點，確定?具體的輔?導(dǎo)目標(biāo)。?對于學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的學(xué)?生，要進(jìn)?行優(yōu)生優(yōu)?培，努力?拓寬他們?的視野，?堅持課內(nèi)?課外相結(jié)?合，為他?們提供更?多的自主?鍛煉的機(jī)?會，放手?讓他們獨?立處理更?多的問題?。而對于?另兩部分?學(xué)生要加?強(qiáng)基礎(chǔ)知?識的訓(xùn)練?與掌握，?加強(qiáng)思想?教育和學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，調(diào)?動他們的?學(xué)習(xí)積極?性和主動?性，讓他?們盡快趕?上來。?3、在時?間安排上?，每個教?師要把對?不同層次?學(xué)生的輔?導(dǎo)滲透到?日常教學(xué)?中，分別?給予不同?的特別關(guān)?注，充分?利用課上?和課后時?間進(jìn)行檢?查、監(jiān)督?、座談和?溝通。使?每個學(xué)生?認(rèn)識自我?，完善自?我，豐富?自我。?4、建立?輔導(dǎo)檔案?。對于被?輔導(dǎo)的學(xué)?生要進(jìn)行?跟蹤分析?觀察，做?好記錄，?及時總結(jié)?，對于他?們的點滴?進(jìn)步要及?時進(jìn)行表?揚鼓勵，?使他們在?不斷的不?同水平的?進(jìn)步中快?樂成長。?初中數(shù)?學(xué)教師教?學(xué)計劃標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）新?學(xué)期，為?了做好這?項工作，?特制定教?學(xué)工作計?劃如下：?一、學(xué)?術(shù)情況分?析：今?年，我在?二年級一?班和二班?教書。一?班___?_人，十?三班__?__人。?經(jīng)過一年?的學(xué)習(xí)，?就學(xué)生對?知識的掌?握程度而?言，從成?績來看，?優(yōu)秀的和?差的差別?很大，差?的學(xué)生相?對較多。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也?參差不齊?。根據(jù)以?上情況，?為了讓優(yōu)?生更加突?出，讓中?專生盡快?優(yōu)化，讓?差生盡快?轉(zhuǎn)型進(jìn)步?，這學(xué)期?的主要任?務(wù)應(yīng)該是?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，促?進(jìn)優(yōu)生，?提高差生?的學(xué)習(xí)成?績，促進(jìn)?中專生的?優(yōu)化。?二、教材?分析：?這學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)容?：第一?章：全等?三角形;?第二章：?軸對稱;?第三章：?實數(shù);第?四章：一?階函數(shù);?第五章：?代數(shù)表達(dá)?式的乘法?、除法和?因式分解?。三、?教學(xué)目標(biāo)?和教學(xué)工?作計劃：?教學(xué)目?標(biāo)：在?這學(xué)期的?數(shù)學(xué)教學(xué)?中，爭取?中期末考?在科教老?師中名列?前茅。?(1)備?課：根?據(jù)學(xué)校的?要求，結(jié)?合學(xué)科的?實際情況?，既要充?分準(zhǔn)備教?材，又要?充分準(zhǔn)備?學(xué)生。備?課要立足?學(xué)生實際?，站在學(xué)?生的角度?，備課方?案要深入?細(xì)致，突?出實用性?。各種課?，一般課?，新課，?復(fù)習(xí)課，?講課，評?價課，都?要完整。?根據(jù)要求?，要落實?“四個落?實”，即?知識點落?實、教學(xué)?方法落實?、檢測手?段落實、?反饋措施?落實。備?課要體現(xiàn)?電教的運?用。提前?備課。充?分發(fā)揮周?二集體備?課和分科?學(xué)習(xí)的作?用。(?2)上課?：嚴(yán)格遵?守“雙?線一體教?學(xué)”模式?的環(huán)節(jié)教?學(xué)，讓學(xué)?生多思考?、多探索?、多說話?、多做事?，使教學(xué)?最大限度?地滿足學(xué)?生的個體?差異，實?現(xiàn)課堂教?學(xué)的優(yōu)質(zhì)?高效，積?極推廣基?于學(xué)習(xí)的?新理念、?高效課堂?。四十五?分鐘要求?質(zhì)量。?(3)測?試和反饋?修正：在?教學(xué)中，?要利用好?測試，通?過考試幫?助學(xué)生發(fā)?現(xiàn)差距和?差距產(chǎn)生?的原因，?明確直接?1.加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?取長補短?，提高自?身