多媒體教學(xué)工作總結(jié)范本（2篇）

第9頁共9頁多媒體教?學(xué)工作總?結(jié)范本?隨著經(jīng)濟(jì)?社會的發(fā)?展，科學(xué)?技術(shù)的進(jìn)?步，多媒?體已做為?一種輔助?教學(xué)技術(shù)?進(jìn)入中小?學(xué)校，進(jìn)?入教室課?堂。作為?農(nóng)村學(xué)校?，多媒體?教學(xué)在課?堂中的應(yīng)?用，不僅?能拓展學(xué)?生的視野?，更能激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。作為?一名農(nóng)村?學(xué)校教師?，我們應(yīng)?該積極探?索適合農(nóng)?村實際教?學(xué)情況的?多媒體教?學(xué)手段，?發(fā)揮其積?極的作用?，更好地?為農(nóng)村教?育教學(xué)服?務(wù)，通過?幾年的探?索，我認(rèn)?為要在農(nóng)?村做好多?媒體教學(xué)?工作，要?把握好多?媒體教學(xué)?的以下幾?個方面：?一.讓?多媒體成?為學(xué)生進(jìn)?入課堂的?輔助引領(lǐng)?者常言?說：“興?趣是最好?的老師。?”八年級?學(xué)生一開?始想學(xué)好?物理的求?知欲很迫?切，但這?種好奇心?和迫切情?緒畢竟是?短暫的，?當(dāng)他們進(jìn)?入課程教?學(xué)后，能?否保持較?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣，?是他們能?否學(xué)好物?理的關(guān)鍵?.為使學(xué)?生能自然?地、比較?平穩(wěn)地踏?上學(xué)習(xí)物?理的軌道?，增強(qiáng)對?物理的學(xué)?習(xí)興趣，?引言課就?尤為重要?。為上好?這節(jié)課，?我除充分?發(fā)揮新教?材的優(yōu)勢?外，應(yīng)用?多媒體課?件也成為?引領(lǐng)學(xué)生?走進(jìn)物理?知識殿堂?的工具。?通過課件?把文字、?圖象、模?型展示在?屏幕上去?創(chuàng)設(shè)情景?、進(jìn)行授?課。這些?直觀形象?，表現(xiàn)力?和可控性?強(qiáng)，絢麗?的色彩，?迷人的畫?面，極易?吸引學(xué)生?的注意力?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，從?而引導(dǎo)學(xué)?生有意、?有序地觀?察，思考?再結(jié)合實?驗，把學(xué)?生的注意?力和興趣?都調(diào)動起?來。學(xué)習(xí)?興趣會使?學(xué)生產(chǎn)生?積極的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?并以渴望?和愉快的?心情去學(xué)?習(xí)，能使?大腦的功?能，極大?的提高學(xué)?習(xí)效率。?使物理學(xué)?習(xí)有好的?開端。?二.讓多?媒體成為?學(xué)習(xí)物理?知識的輔?助者學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主陣地是?課堂，課?堂是學(xué)習(xí)?系統(tǒng)的科?學(xué)文化知?識，提高?科學(xué)素質(zhì)?的主要渠?道，它是?學(xué)校教育?教學(xué)的核?心，如何?在最短時?間內(nèi)使學(xué)?生獲取更?多的科學(xué)?知識，科?學(xué)方法和?技能，課?堂它是集?中學(xué)生為?一堂，教?師精心組?織和講授?，學(xué)生互?動的場所?，所以課?堂教學(xué)仍?然是教學(xué)?的主要陣?地，因而?課件是采?用多媒體?教學(xué)的重?要的內(nèi)容?，也是優(yōu)?合課堂教?學(xué)的保證?。而物理?是一門自?然學(xué)科，?由實驗和?理論兩部?分組成。?為更好的?學(xué)習(xí)和掌?握物理知?識和方法?，課件反?映信息量?大、直觀?性強(qiáng)、節(jié)?奏快、密?度高，也?集了圓形?、文字、?動畫、聲?效來刺激?學(xué)生身體?各方面的?反應(yīng)，為?提高教學(xué)?效率提供?了重要保?證。它可?以把抽象?的物理概?念和物理?過程直觀?化，活化?了教學(xué)內(nèi)?容，激發(fā)?了學(xué)生的?興趣，收?到了良好?的教學(xué)效?果。也成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)物理知?識的輔助?者。具體?作用如下?：1、?彌補(bǔ)傳統(tǒng)?教學(xué)的不?足多媒?體課件的?使用，能?有效地彌?補(bǔ)傳統(tǒng)教?學(xué)的不足?，化抽象?為具體，?把難以理?解的內(nèi)容?或不容易?觀察到的?事物用媒?體充分顯?示出來，?調(diào)動學(xué)生?的視覺直?觀功能，?為突破難?點創(chuàng)造出?良好的氛?圍。例如?，八年級?上冊第三?章第五節(jié)?《顯微鏡?和望遠(yuǎn)鏡?》一節(jié)，?由于條件?限制，望?遠(yuǎn)鏡的結(jié)?構(gòu)及其作?用學(xué)生不?宜理解，?我通過課?件展示，?學(xué)生從直?觀上更易?理解，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。2、?信息容量?大利用?多媒體課?件可以做?到高密度?的知識傳?授，增大?信息量的?優(yōu)化處理?，減少了?教師繪圖?、板書、?畫表的時?間，大大?提高了課?堂教學(xué)效?率。圖形?雖然不是?語言，但?比語言更?直觀和形?象，比語?言包容的?信息量更?大。物理?與人類的?生產(chǎn)，生?活關(guān)系非?常密切，?物理知識?的應(yīng)用非?常廣泛，?利用多媒?體可以在?有限的授?課時間內(nèi)?使學(xué)生盡?可能多的?了解物理?知識的具?體應(yīng)用，?拓展學(xué)生?視野，為?學(xué)生探究?課本以外?的知識，?提高學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?能力提供?了條件。?例如：在?講授初中?物理教材?中“探究?凸透鏡成?像的規(guī)律?”時，為?了能讓學(xué)?生充分了?解課本中?的有關(guān)凸?透鏡成像?的規(guī)律的?基本內(nèi)容?，我利用?課件的播?放讓學(xué)生?邊講邊學(xué)?邊實驗，?讓學(xué)生對?凸透鏡成?像的規(guī)律?有比較全?面的了解?和體會。?3、多?媒體教學(xué)?體現(xiàn)了學(xué)?生的主體?作用多?媒體中聲?音、動畫?等的多方?面刺激及?豐富多彩?的直觀形?式，引起?了學(xué)生感?知的興趣?，激發(fā)了?他們的學(xué)?習(xí)動機(jī)。?例如：初?中物理教?材中的“?連通器和?船閘”，?教學(xué)難度?比較大，?特別是船?閘，因為?絕大多數(shù)?學(xué)生都沒?有親眼見?過，教學(xué)?難度更大?。以往教?學(xué)時，教?師往往是?利用船閘?掛圖進(jìn)行?講授。由?于掛圖缺?乏動態(tài)效?果，講解?費時又費?力，且教?學(xué)效果仍?不理想。?通過下載?的課件，?把船只從?上游經(jīng)過?船閘駛向?下游的整?個過程用?電腦動畫?形式模擬?出來。效?果會很好?。上課時?先讓學(xué)生?觀看下述?動畫：某?船處于某?河的上游?，正準(zhǔn)備?通過船閘?駛向下游?；船閘的?上游閘門?拉起一些?，上游的?水通過閘?門下部流?到閘室內(nèi)?，閘室里?水面逐漸?升高，直?到和上游?的水面保?持相平；?上游閘門?打開，船?從上游經(jīng)?閘門駛?cè)?閘室；關(guān)?閉上游閘?門，將下?游閘門拉?起一些，?閘室里的?水通過下?游閘門流?到下游，?閘室里的?水面逐漸?下降，最?后和下游?水面相平?；下游閘?門打開，?船從閘室?經(jīng)閘門駛?向下游。?教師在演?示課件的?過程中應(yīng)?不失時機(jī)?地提出問?題：ａ、?船閘是連?通器嗎？?整個船閘?相當(dāng)于幾?個連通器?？ｂ、上?游閘門拉?起一些時?，水從什?么地方流?到什么地?方？為什?么？上游?和閘室的?水面最終?處于什么?狀態(tài)？ｃ?、在下游?閘門拉起?一些之前?，為什么?要先關(guān)閉?上游閘門?？ｄ、下?游閘門拉?起一些時?，水從什?么地方流?到什么地?方？為什?么？閘室?和下游的?水面最終?處于什么?狀態(tài)？學(xué)?生只要應(yīng)?用前面學(xué)?過的連通?器的知識?對上述問?題進(jìn)行分?析，就能?較好地理?解船閘的?教學(xué)內(nèi)容?。這樣使?用視頻展?示來播放?，來一個?“現(xiàn)場直?播”，每?位同學(xué)都?可以清晰?地看到演?示實驗的?整個過程??？梢娛?用視頻展?示臺與演?示實驗組?合教學(xué)，?讓每位同?學(xué)都有實?驗的親歷?感，強(qiáng)烈?的刺激了?學(xué)生的視?覺感官，?充分調(diào)動?了學(xué)生的?積極性與?參與性，?激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)物?理的興趣?，提高了?課堂效率?，改善了?教學(xué)效果?。三、?讓多媒體?成為復(fù)習(xí)?課的良好?助手復(fù)?習(xí)課內(nèi)容?學(xué)生大多?是了解的?，但需要?歸納、整?理使之系?統(tǒng)化，從?而形成知?識網(wǎng)絡(luò)結(jié)?構(gòu)。按照?傳統(tǒng)的教?學(xué)方式上?復(fù)習(xí)課，?往往是“?老師講，?學(xué)生聽”?。老師講?得口干舌?操，學(xué)生?聽得昏昏?欲睡。這?種單調(diào)乏?味的教學(xué)?模式最后?往往收效?不大。復(fù)?習(xí)課的課?件的應(yīng)用?，既.增?大了課堂?容量，又?提高課堂?教學(xué)效益?。它不僅?拓寬了教?學(xué)的信息?面，而且?顯示在學(xué)?習(xí)過程中?，由單純?的聽覺或?視覺獲取?知識，變?為視覺聽?覺同時使?用，最大?限度地刺?激學(xué)生感?官，使課?堂效率大?幅度提高?。例如，?章末復(fù)習(xí)?時，通過?知識結(jié)構(gòu)?展示知識?點，然后?講解典型?例題，再?做例題。?這樣通過?豐富的教?學(xué)表現(xiàn)力?和感染力?，突出了?教學(xué)的重?點，解決?了教學(xué)的?難點，收?到較好的?教學(xué)效果?。多媒?體輔助教?學(xué)的作用?是無限的?，應(yīng)用范?圍是廣泛?的，開發(fā)?的潛力也?是無窮的?，但是由?于農(nóng)村條?件的限制?，對于多?媒體教學(xué)?的使用也?從在一些?弊端：?1、多媒?體課件較?單一，多?是下載的?現(xiàn)成課件?略為修改?，具有局?限性。?2、多媒?體教室的?原因，上?課要經(jīng)常?性的維持?紀(jì)律。?3、現(xiàn)代?學(xué)生較懶?，多媒體?上課學(xué)生?一味只聽?，而不做?筆記，形?成短時記?憶。多?媒體教學(xué)?作為一種?重要的教?學(xué)手段已?越來越凸?現(xiàn)它的優(yōu)?越性了。?但如何真?正運用好?媒體，發(fā)?揮它的真?正的輔助?教學(xué)功能?，還有待?于繼續(xù)探?索、研究?。多媒?體教學(xué)工?作總結(jié)范?本（二）?本學(xué)期?以來，本?人大量使?用了計算?機(jī)輔助教?學(xué)，共上?多媒體課?____?節(jié)，上傳?課件和教?學(xué)設(shè)計1?3套，多?媒體教學(xué)?的大量使?用，使我?們的教學(xué)?注入了新?鮮的血液?，讓我們?的課堂變?得更富有?生氣。尤?其是對初?四的生物?復(fù)習(xí)，更?是富有實?效，使每?堂課的容?量增大了?，能夠更?好的展示?知識網(wǎng)絡(luò)?，便于學(xué)?生對知識?回顧與記?憶。通?過總結(jié)，?我認(rèn)為，?多媒體在?生物教學(xué)?中的特點?主要表現(xiàn)?在以下幾?個方面：?傳統(tǒng)教?育以教師?為中心、?以課堂為?中心、以?書本為中?心的教學(xué)?模式已不?適應(yīng)于新?課程體系?的需求。?在生物教?學(xué)中引入?多媒體課?件教學(xué)模?式，經(jīng)過?多年的教?學(xué)實踐，?得到了非?常好的效?果，通過?多媒體教?學(xué)，使難?于理解的?生物機(jī)理?通過圖象?、圖表、?文字、數(shù)?據(jù)與動畫?演示結(jié)合?融為一體?，直觀地?表現(xiàn)出來?。激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?使學(xué)習(xí)變?得輕松愉?快，學(xué)習(xí)?成績得到?了大幅度?提高。拓?寬了教學(xué)?范圍。?學(xué)生對知?識的掌握?更加準(zhǔn)確?。由于多?媒體在表?達(dá)抽象的?概念、復(fù)?雜的變化?過程和運?動形式上?比傳統(tǒng)教?學(xué)有著更?強(qiáng)、更豐?富的表現(xiàn)?力，加深?了學(xué)生對?知識點的?理解和記?憶，收到?了良好的?效果。?多媒體課?件在生物?教學(xué)中的?引入，增?強(qiáng)了教學(xué)?過程的交?互性，使?單向的教?學(xué)活動變?為雙向和?多向的教?學(xué)活動，?可以通過?學(xué)生的理?解和意圖?，運用適?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?策略，指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行有針對?性的學(xué)習(xí)?。充分利?用了信息?量大的功?能，為學(xué)?生提供了?豐富的背?景資料，?拓寬了學(xué)?生的認(rèn)識?深度，通?過對真實?情景的再?現(xiàn)和模擬?，培養(yǎng)了?學(xué)生的探?索、創(chuàng)造?能力。教?學(xué)效果可?以及時得?到反饋，?迅速發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?中存在的?問題，可?以及時調(diào)?整教學(xué)策?略，加強(qiáng)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的薄?弱環(huán)節(jié)，?提高了教?學(xué)質(zhì)量。?在傳統(tǒng)?的生物化?學(xué)教學(xué)中?始終離不?開一本書?、一支筆?、一塊黑?板的模式?，很多時?間都花費?在對抽象?、難理解?的概念性?問題的講?解，在平?時的教學(xué)?中，學(xué)生?的思維活?動水平常?常會逐漸?下降，思?維處于關(guān)?閉狀態(tài)，?這并不是?學(xué)生自身?的問題，?而是傳統(tǒng)?教學(xué)手段?的弊端枯?燥、乏味?。通過使?用多媒體?教學(xué)，使?一些生物?事件的時?間順序、?空間結(jié)構(gòu)?和運動特?征形象直?觀地展示?出來，如?血液循環(huán)?、尿的形?成過程、?呼吸作用?機(jī)理等通?過高清晰?度圖片的?展示，使?一些抽象?的原理變?得簡單，?使學(xué)生一?目了然。?本學(xué)期?共撰寫教?學(xué)博客_?___篇?，其中原?創(chuàng)___?_篇，教?育敘事和?教育反思?的撰寫，?使我能及?時對自己?的教學(xué)情?況進(jìn)行總?結(jié)，發(fā)現(xiàn)?自己平時?在教學(xué)工?作中值得?發(fā)揚的教?學(xué)方法和?需要改進(jìn)?的地方，?這有利于?我以后更?有效地開?展教學(xué)。?總之，?由于多媒?體特點的?多樣性，?用它作為?教學(xué)手段?有非常大?的優(yōu)越性?。是生物?教學(xué)改革?中的一種?新型教學(xué)?手段，由?于其視聽?結(jié)合、手?眼并用的?特點及其?模擬、反?饋、個別?指導(dǎo)和游?戲的內(nèi)在?感染力，?故具有極?大的吸引?力。它不?僅能培養(yǎng)?和提高學(xué)?生的創(chuàng)新?意識，更?能提高教?師的綜合?教學(xué)水平?。因此?，我們要?在生物教?學(xué)的實踐?中，運用?多媒體不?斷探索，?不斷更新?，讓它在?我們的生?物教學(xué)中?發(fā)揮更大?更積極的?作用。?多媒體課?件制作培?訓(xùn)工作總?結(jié)一、?培訓(xùn)目的?在新一?輪的學(xué)校?發(fā)展和課?程改革中?，為使教?師的教育?觀念和教?學(xué)方法手?段能適應(yīng)?教育現(xiàn)代?化和實施?素質(zhì)教育?的要求，?按照教體?局統(tǒng)一部?署，根據(jù)?教師教育?教學(xué)的實?際需要，?我鎮(zhèn)舉辦?的電腦課?件培訓(xùn)圓?滿結(jié)束。?二、培?訓(xùn)過程?電腦課件?制作培訓(xùn)?，主講教?師由劉熙?清、鄒光?耀兩教師?擔(dān)任。培?訓(xùn)從__?__年_?___月?____?日到__?__月_?___日?共五天。?參加培訓(xùn)?的老師本?著提高自?身綜合素?質(zhì)的目的?，積極參?加這次學(xué)?校組織的?培訓(xùn)，以?自己的行?動去實踐?新課程理?念下學(xué)習(xí)?型教師的?倡導(dǎo)。?為了讓教?師們盡早?掌握課件?制作的基?本技能，?培訓(xùn)班結(jié)?合學(xué)員計?算機(jī)水平?，恰當(dāng)分?組，并由?有一定電?腦操作水?平的青年?教師擔(dān)任?組長堅持?日常輔導(dǎo)?，共同提?高。三?、課件展?示培訓(xùn)?結(jié)束后計?劃舉行教?師課件比?賽，現(xiàn)在?教師正積?極著手準(zhǔn)?備，到時?將評出一?、二、三?等獎。?四、總結(jié)?通過本?次培訓(xùn)老?師對課件?制作產(chǎn)生?了濃厚的?興趣，尤?其是制作?技巧有了?質(zhì)的提高?。老師們?在課件制?作方面不?在是零了?，老師們?敢于自己?能手制作?一些簡單?的課件。?分組教學(xué)?的模式和?任務(wù)驅(qū)動?的教學(xué)方?法得到教?師們的一?致好評。?分班組到?好處是老?帶新，熟?帶生，培?養(yǎng)合作意?識。學(xué)員?們到放學(xué)?時間仍然?堅持學(xué)習(xí)?，尤其是?一部分沒?在名額內(nèi)?的教師，?雖然沒報?上名，但?全程參與?了培訓(xùn)，?學(xué)習(xí)積極?性高，對?課件制作?相當(dāng)重視?，精神可?嘉。相信?在不久的?將來，我?鎮(zhèn)教師的?電腦課件?制作水平?能更上一?個新臺階?。五、?存在不足?：1、?在教學(xué)中?，存在衛(wèi)?生、紀(jì)律?難管理的?現(xiàn)象，需?要