《傅雷家書》名著導讀課教學設計1

《傅雷家書》名著導讀課教學設計1教學目標：知識與能力：1.理解《傅雷家書》中的重點語句，并能夠分析。2.品讀名著內(nèi)容，了解基礎知識。過程與方法：1.通過閱讀，體會信中流露出的濃濃父愛。2.理清傅雷講述道理和抒發(fā)感情的線索，從而學會如何表達自己的感情。情感態(tài)度與價值觀：1.能夠領悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。2.理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。教學重點：初步把握書信內(nèi)容，體會到其中的期望和情感。認識到個人的成功、事業(yè)的勝利和國家的榮譽之間的關系。教學難點：能夠準確而深刻地理解作品的內(nèi)涵，探究書信中傅雷的教子之道，父子深情。教學過程：一、朗讀視頻導入二、簡要介紹《傅雷家書》，名家點評及介紹傅聰。三、過渡：傅聰?shù)囊簧禽x煌的一生，他在音樂界所取得的成就也是非凡的，這與父親傅雷對他的教導是密不可分的，那么傅雷又是怎樣影響他的呢？在《傅雷家書》中，我們可以一探究竟。四、家書之談做人（師生共讀）過渡：傅雷在書信中反復提到：無論從事什么職業(yè)，做人總是第一位的。那么傅雷希望傅聰能夠成長為一個怎樣的人呢？出示1955年1月26的書信，學生自由閱讀，抓住重點詞句體會當傅聰取得可喜成績時，作為父親，傅雷的激動、喜悅、自豪之情，同時還能體會到在傅聰被鮮花和掌聲簇擁的時候，傅雷還能適時地教育兒子在追求藝術(shù)的過程中始終保持堅韌、頑強的精神，這是多么難能可貴??！五、家書之談人生選擇（合作探究）過渡：傅聰在留學波蘭一年多后，思想發(fā)生了變化，他想離開波蘭轉(zhuǎn)學到蘇聯(lián)去學習鋼琴，傅聰對此是持反對意見的。面對傅聰人生中一場重要的人生選擇，傅雷又是怎樣引導他做出正確的選擇呢？出示1955年4月3日的書信，學生默讀。小組合作談論一個話題：傅雷是以怎樣的方式幫助傅聰做出人生選擇？師小結(jié)：正是傅雷在傅聰面對一場這么重要的人生選擇時，能夠放下父親的身份，始終以非?？陀^、非常真誠的態(tài)度與兒子商量，以致傅聰在音樂道路沒有走太多的彎路，傅雷在教育兒子方面可謂是循循善誘、苦心孤詣了。六、家書之談感情（自主閱讀）作為一位有才華、思想細膩的年輕藝術(shù)家，傅聰內(nèi)心情感豐富。然而，在他留學波蘭不久，傅聰失戀了，陷入了低潮。作為父親，傅雷如何引導他走出低谷呢？讓我們一起讀一讀這封1954年10月2日的書信。在這封書信中，傅雷以哲理性的語言勸導兒子。他告訴兒子，人生充滿了曲折，有得意也有失落，但不要沉溺其中。相反，要以達觀的心態(tài)坦然面對人生的起伏。傅雷的目的是幫助兒子認識到，人生中有許多挑戰(zhàn)和困難，但這些都是暫時的。他鼓勵兒子要有信心和勇氣，面對生活中的挫折和失敗?？傊道椎臅懦錆M了智慧和啟示。通過閱讀這