朱鹮飛回來(lái)了飽含作者怎樣的情感【3篇】

朱鹮飛回來(lái)了飽含作者怎樣的情感【精選3篇】朱鹮飛回來(lái)了飽含怎樣的情感【精選3篇】一

教材分析：

本課是第十二單元的其次篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊(yùn)涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。臨絕跡的珍禽，表面上好像與大多數(shù)人無(wú)關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系親密。所以，教學(xué)中不僅要讓同學(xué)把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，增加愛(ài)護(hù)人類(lèi)和動(dòng)植物生存環(huán)境的意識(shí)；同時(shí)，也增加同學(xué)“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小做起”的劇烈社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)情分析：

本班是參加課改試驗(yàn)，使用北師大版教材的起始班級(jí)班，共有同學(xué)40人。因此，已經(jīng)熟識(shí)新教材的編排序列、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等；且具備了肯定的獵取學(xué)問(wèn)的力量、自主學(xué)習(xí)的力量和合作的意識(shí)。雖然是農(nóng)村的孩子，條件局限，但已有收集信息、處理信息、加工運(yùn)用信息的習(xí)慣和力量，這對(duì)于上好本課是很有利的。

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文教育最大的特點(diǎn)是人文性。課標(biāo)要求語(yǔ)文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用，留意教育內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。所以，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，重點(diǎn)體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這個(gè)維度，培育同學(xué)的愛(ài)心、責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語(yǔ)文目標(biāo)上的整體優(yōu)化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課“洲、飼、捕、頻、鶴、騷、擾、捺”等八個(gè)生字；理解和積累：害羞、捕獲、頻繁、隱藏、按捺等詞語(yǔ)。

2、仔細(xì)閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試復(fù)述課文內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解人與動(dòng)植物之間的關(guān)系，深化體會(huì)人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動(dòng)物回歸自然的美妙愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)人們渴望珍奇動(dòng)物回歸自然的美妙愿望。

教學(xué)流程：

一、課前預(yù)備，導(dǎo)入新課

1、收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮這種鳥(niǎo)及其生存的環(huán)境，溝通收集到的信息和資料。（可以查字典里的解釋、剪貼畫(huà)報(bào)、摘錄資料等）

2、預(yù)習(xí)。朗讀課文，自同學(xué)字、初步理解“害羞、捕獲、頻繁、隱藏、按捺”等詞。

3、導(dǎo)入新課：朱鹮是一種珍禽，它又“飛回來(lái)了”，這是怎么回事？我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，就會(huì)明白的。（板書(shū)：朱鹮飛回來(lái)了）

[點(diǎn)評(píng)：充分的預(yù)備和預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；問(wèn)題引入，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容增加了極大的愛(ài)好。]

二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，用自己習(xí)慣的符號(hào)標(biāo)出還不熟識(shí)的字和不太理解的詞。

2、小組(或同桌)合作學(xué)習(xí)完成生字的學(xué)習(xí)，結(jié)合句子進(jìn)一步理解“害羞”等詞的意思。

3、再讀課文。思索：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

（1）同桌共讀一本書(shū)，相互訂正讀課文狀況。

（2）默讀課文，邊讀邊思索。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊(duì)在秦嶺的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕姴檎业搅藶l臨絕跡的朱鹮，并愛(ài)護(hù)了朱鹮，使它們?cè)谧匀粣?ài)護(hù)區(qū)里順當(dāng)繁衍，健康成長(zhǎng)的事。

[點(diǎn)評(píng)：字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性及合作意識(shí)，特殊要重視對(duì)文章的“讀”。]

三、細(xì)讀課文，詳細(xì)理解

1、朗讀課文。溝通：課文為了說(shuō)明這件事，支配了哪些環(huán)節(jié)？

（1）小組內(nèi)先溝通；（2）全班溝通、爭(zhēng)論。

2、依據(jù)爭(zhēng)論的線(xiàn)索，試按事情的進(jìn)展挨次復(fù)述課文內(nèi)容。

（1）自己說(shuō)一說(shuō)課文的大體內(nèi)容。板書(shū)：人物(小光等)――地點(diǎn)(秦嶺的大山里)――緣由(科考隊(duì)員查找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮，并愛(ài)護(hù)朱鹮，使它們順當(dāng)繁衍，健康成長(zhǎng)。)

（2）小組內(nèi)先試復(fù)述。留意敘述要有條理，語(yǔ)言表達(dá)要較流暢，故事內(nèi)容要完整。

（3）指名復(fù)述，引領(lǐng)啟發(fā)。（要求：課后把這個(gè)故事講給其他班級(jí)的同學(xué)聽(tīng)。）

[點(diǎn)評(píng)：中班級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住主要大事復(fù)述文章的內(nèi)容，培育和熬煉同學(xué)的口語(yǔ)交際力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，達(dá)到閱讀教學(xué)的最終目的。]

四、品讀重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的思想內(nèi)涵

1、課文哪個(gè)段落，重點(diǎn)寫(xiě)人們特殊關(guān)愛(ài)朱鹮？(課文的倒數(shù)其次自然段)。

（1）老師范讀，同學(xué)齊讀。

（2）找出能體現(xiàn)人們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的詞(忍受、風(fēng)吹雨打、細(xì)心、愛(ài)心、守護(hù)……)

（3）他們?yōu)槭裁匆@樣做？(引導(dǎo)產(chǎn)生同學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí))

2、對(duì)比句子，想一想課文這樣的描寫(xiě)說(shuō)明白什么？

“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，當(dāng)心翼翼地觀看著，靜靜地拍攝照片……”

“他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀看著，拍攝照片……”

（1）找出兩個(gè)句子的不同之處，并畫(huà)出來(lái)。

（2）說(shuō)明白當(dāng)時(shí)人們什么樣的心情。(特殊珍愛(ài)、喜愛(ài))

3、結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想一想“朱鹮飛回來(lái)了”飽含怎樣的感情？(渴望珍奇動(dòng)物回歸大自然的美妙愿望)

[點(diǎn)評(píng)：在閱讀教學(xué)中，“讀”是前提，“思”是基礎(chǔ)，“議”是關(guān)鍵，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。精讀，進(jìn)一步使同學(xué)體會(huì)到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)惜環(huán)境是每個(gè)人的一份責(zé)任是一種美德，這也是本課的重要思想內(nèi)涵。]

五、拓展練習(xí)，感受溝通

1、說(shuō)一說(shuō)本地有哪些需要重點(diǎn)愛(ài)護(hù)的動(dòng)植物或環(huán)境。

2、溝通：你學(xué)了這篇課文后，應(yīng)當(dāng)怎樣做？為什么要這樣做？

[點(diǎn)評(píng)：閱讀是讀者、、文本的溝通與對(duì)話(huà)，只有領(lǐng)悟了文章的內(nèi)涵，使讀者的人文素養(yǎng)有了提升，才能體現(xiàn)祖國(guó)語(yǔ)文文字的魅力。]

六、字詞基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練(略)

總評(píng)：

本設(shè)計(jì)具有以下特色：

1、憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習(xí)，在培育同學(xué)各項(xiàng)語(yǔ)文力量的過(guò)程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

2、有意義的接受學(xué)習(xí)是必需的，是重要的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)對(duì)遠(yuǎn)離自身的事物生疏，老師有必要敘述、指導(dǎo)，如：秦嶺的自然環(huán)境，珍奇的植物種類(lèi)，瀕臨絕跡動(dòng)植物的緣由等。

3、閱讀教學(xué)必需遵守的原則是“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以同學(xué)為主體。因此，設(shè)計(jì)理念的廣博深厚，對(duì)于課改的閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

4、以同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)，最大限度地讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中樂(lè)于探究、主動(dòng)求知、自主學(xué)習(xí)、合作溝通，充分體現(xiàn)了新課程的核心理念。

朱鹮飛回來(lái)了飽含怎樣的情感【精選3篇】二

教材分析：

《朱鹮飛回來(lái)了》是學(xué)校語(yǔ)文北師大版四班級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)一支科考隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕姴檎业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法愛(ài)護(hù)朱鹮，是朱鹮在自然愛(ài)護(hù)區(qū)內(nèi)順當(dāng)繁衍，健康成長(zhǎng)的事，表達(dá)了人類(lèi)渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美妙愿望。內(nèi)容淺顯，中心愿思不難把握；雖然表面上好像與大多數(shù)人無(wú)關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)對(duì)象作為學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)，能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，對(duì)課文中不理解的內(nèi)容有較強(qiáng)的質(zhì)疑力量，情愿參加爭(zhēng)論，有肯定的合作學(xué)習(xí)力量，也具備肯定的搜集資料的力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解課文的記敘挨次。

2．了解科考隊(duì)員們?cè)谛“閭H的關(guān)心下，發(fā)覺(jué)并細(xì)心愛(ài)護(hù)朱鶴的經(jīng)過(guò)，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓同學(xué)了解科考隊(duì)員們?cè)谛“閭H的關(guān)心下，發(fā)覺(jué)并細(xì)心愛(ài)護(hù)朱鷯的經(jīng)過(guò)，培育愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，請(qǐng)看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？

1=l，表示每一小時(shí)就有一種生物滅亡。1＝8760，告知我們一年里有8760種物種在我們這個(gè)漂亮的星球上消逝。l＝？你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？猜猜？（同學(xué)自由發(fā)言）熊貓是無(wú)價(jià)的。在我國(guó)陜西秦嶺一帶，有一種鳥(niǎo)，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要寶貴，你們知道它叫什么嗎？

（板書(shū)課題）

（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．這篇課文比較長(zhǎng)，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì)，有什么好方法？（同學(xué)談方法）

我們可以依據(jù)閱讀提示中的要求來(lái)進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

3．提示告知我們可以怎么讀？（課件出示）

（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。

（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱瞬檎摇?ài)護(hù)朱鷯都做了哪些事。

（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

（三）、自讀課文，弄清課文的記敘挨次，了解文幸的主要內(nèi)容。

1．同學(xué)自讀課文，不嫻熟、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

2．爭(zhēng)論：課文先講了什么？又講了什么？最終講了什么？（提示同學(xué)可以找有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)。）

先介紹了小光巧遇科考隊(duì)員，并得知他們此行是為了查找珍稀的朱鷯；再講在小伴侶的熱心關(guān)心下，科考隊(duì)員發(fā)覺(jué)了朱鷯，并開(kāi)展了一系列的愛(ài)護(hù)工作；最終講陜西省洋縣被列為自然愛(ài)護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里歡樂(lè)地生活。

3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。

1．找出有關(guān)段落，讀一讀。

2．爭(zhēng)論：小光和小伙伴為了查找、愛(ài)護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡(jiǎn)要的詞句概括。（板書(shū)）

（1）樂(lè)觀發(fā)動(dòng)

（2）急躁查找

（3）全力愛(ài)護(hù)

3．小光和他的小伙伴們?yōu)閻?ài)護(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)當(dāng)好好把他們的事跡宣揚(yáng)一下，也好讓更多的人加入到愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來(lái)。誰(shuí)把他們的事跡讀一談？

指導(dǎo)朗讀。

（1）“樂(lè)觀發(fā)動(dòng)”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)他們的天真可愛(ài)和熱忱。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。

（2）“急躁查找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)覺(jué)朱朝后的喜悅，體會(huì)他們對(duì)朱鷯的珍愛(ài)。

（3）“全力愛(ài)護(hù)”部分，品嘗描寫(xiě)他們對(duì)小朱鹮悉心照看的句子，體會(huì)他們對(duì)朱鹮無(wú)比珍愛(ài)的感情。

（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話(huà)，進(jìn)一步理解課文。

1．假如小光和他的小伙伴們今日來(lái)到我們班，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？會(huì)向他們提出什么問(wèn)題？

2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會(huì)，或向他們提問(wèn)。

（六）、溝通查找的資料。

同學(xué)匯報(bào)溝通他們找到的有關(guān)資料。

師課件出示文字及朱鹮的圖片資料，做以補(bǔ)充。

（七）、小結(jié)。

同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)頭，愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物，愛(ài)惜我們身邊的一草一木，讓我們的地球永久生氣勃勃，永久多姿多彩！愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己，毀滅了動(dòng)物，終將毀滅的是我們?nèi)祟?lèi)自己。

課堂練習(xí)：復(fù)習(xí)鞏同生字。

作業(yè)支配：

1、抄寫(xiě)文中或課外收集的描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子。

2、據(jù)文中描寫(xiě)畫(huà)一幅朱鹮的畫(huà)，旁邊寫(xiě)上自己想說(shuō)的話(huà)。

附錄：

朱鹮：

朱鹮全長(zhǎng)79厘米左右，體重約1.8千克。雌雄羽色相近，體羽白色，羽基微染粉紅色。后枕部有長(zhǎng)的柳葉形羽冠；額至臉蛋部皮膚暴露，呈鮮紅色。初級(jí)飛羽基部粉紅色較濃。嘴瘦長(zhǎng)而末端下彎，長(zhǎng)約18厘米，黑褐色具紅端。腿長(zhǎng)約9厘米，朱紅色。

中等體型（55厘米）偏粉色鹮。臉朱紅色，嘴長(zhǎng)而下彎，嘴端紅色，頸后飾羽長(zhǎng)，為白或灰色（繁殖期），腿緋紅。亞成鳥(niǎo)灰色，部分成鳥(niǎo)仍為灰色。夏季灰色較濃，飾羽較長(zhǎng)。飛行時(shí)飛羽下面紅色。虹膜－黃色；嘴－黑色而端紅；腳－緋紅。叫聲：粗啞的咕噥聲。朱鹮是一種中型涉禽，體長(zhǎng)67—69厘米，體重1.4—1.9千克，體態(tài)秀美高雅，行動(dòng)端莊大方，非常漂亮動(dòng)人。與其他類(lèi)不同，它的頭部只有臉頰是暴露的，呈朱紅色，虹膜為橙紅色，黑色的嘴瘦長(zhǎng)而向下彎曲，后枕部還長(zhǎng)著由幾十根粗長(zhǎng)的羽毛組成的柳葉形羽冠，披散在脖頸之上。腿不算太長(zhǎng)，脛的下部暴露，顏色也是朱紅色。一身羽毛雪白如雪，兩個(gè)翅膀的下側(cè)和圓形尾羽的一部分卻閃爍著朱紅色的光輝，顯得淡雅而漂亮。由于朱鹮的性格溫存，我國(guó)民間都把它看做是吉利的象征，稱(chēng)為“吉利之鳥(niǎo)”。

自我問(wèn)答：

如何激發(fā)同學(xué)對(duì)朱鹮的寵愛(ài)之情？

通過(guò)課前鼓舞同學(xué)搜集朱鹮的文字資料及圖片資料，先讓同學(xué)對(duì)朱鹮有個(gè)不錯(cuò)的印象，接著通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小光他們對(duì)朱鹮的愛(ài)護(hù)，從他們的行動(dòng)中中再次感受朱鹮的漂亮可愛(ài)，惹人寵愛(ài)。最終在溝通資料中，從圖片中直觀感受朱鹮的漂亮，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)朱鹮的寵愛(ài)之情。從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感情。

朱鹮飛回來(lái)了飽含怎樣的情感【精選3篇】三

教學(xué)要求：

1、把握本課的生字新詞。

2、引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，深化體會(huì)人與自然應(yīng)有的關(guān)系。

3、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)明白：只要人類(lèi)愛(ài)護(hù)好自然環(huán)境，人類(lèi)和動(dòng)物都會(huì)生活得很好。

教學(xué)過(guò)程：

一、渲染氣氛

1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅亡動(dòng)物面臨的逆境的圖片。

2、同學(xué)交換觀看各自所找的動(dòng)物面臨逆境的資料。

二、揭示課題

1、朱鹮飛走了，你知道了這個(gè)消息會(huì)是什么樣的心情？

2、知道朱鹮飛回來(lái)了，你又會(huì)是怎樣的心情？

3、板題、讀題。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，畫(huà)出不熟悉的字，小組內(nèi)互學(xué)。

2、齊讀課文，思索：題目中流露出怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？

四、精讀細(xì)品，體會(huì)情感

1、默看課文，思索：人們是如何苦苦尋找，并悉心照料朱鹮的？

2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。

（1）朗讀相應(yīng)的段落。

（2）重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住感動(dòng)的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥(niǎo)兒?！边@一段話(huà)。

抓?。骸跋袷睾颉薄ⅰ爱?dāng)心翼翼”、“靜靜的”，反復(fù)朗讀，想象理解，并把這句話(huà)與“他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀看著拍攝照片……”比較。

體會(huì)：大家產(chǎn)時(shí)是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？

五、總結(jié)

讓朱鹮歡樂(lè)地生活，不僅是考察隊(duì)員的心愿，也是的心愿，更是人類(lèi)的心愿。

只要人類(lèi)愛(ài)惜環(huán)境了，動(dòng)物和人類(lèi)都會(huì)生活得很好。

六、拓展

1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥(niǎo)回家吧！”

2、紅藍(lán)護(hù)鳥(niǎo)隊(duì)進(jìn)行“護(hù)鳥(niǎo)行動(dòng)的演講”。

教學(xué)反思：

《朱鹮飛回來(lái)了》是第十二單元（回歸主題）的其次篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓同學(xué)懂得瀕臨滅亡的動(dòng)物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類(lèi)應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動(dòng)物回歸本屬于它們的大自然的美妙心愿。中心愿思并不難把握。于是，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、課前補(bǔ)充。良好的開(kāi)端等于勝利了一半。為了讓同學(xué)深化體會(huì)人與自然的關(guān)系，體會(huì)的感情，我首先激發(fā)同學(xué)對(duì)瀕臨滅亡的或國(guó)家愛(ài)護(hù)的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂(yōu)患意識(shí)，讓同學(xué)通過(guò)查閱《百科全書(shū)》、《動(dòng)物學(xué)問(wèn)》等書(shū)，上網(wǎng)查閱，詢(xún)問(wèn)他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)自主參加，了解這類(lèi)動(dòng)物的生活習(xí)性及面臨的逆境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果真，同學(xué)通過(guò)調(diào)查，反饋了很多讓我贊嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動(dòng)物正瀕臨滅亡，我國(guó)的大熊貓、東北虎等也亟需愛(ài)護(hù)……有一個(gè)同學(xué)通過(guò)對(duì)家中的老人的詢(xún)問(wèn)，發(fā)覺(jué)我們家鄉(xiāng)以前常見(jiàn)的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動(dòng)物現(xiàn)今也很難觀察了……這樣，同學(xué)在課前對(duì)課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充，對(duì)動(dòng)物面臨的逆境，從感情上產(chǎn)生了憂(yōu)患意識(shí)，為上課時(shí)體會(huì)文章的“題目所飽含的怎樣的感情”一問(wèn)及深刻體會(huì)“人與自然的關(guān)系”打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。

2、課中找重點(diǎn)?！吨禧q飛回來(lái)