初二教師新學期工作計劃范文（2篇）

第6頁共6頁初二教師?新學期工?作計劃范?文一、?學生基本?情況分析?145?班現(xiàn)有學?生___?_人，大?部分學生?能夠課前?按要求自?主預習，?課堂認真?聽講，課?后復習作?業(yè)，但被?動接受知?識的意識?強，積極?思維意識?弱;能夠?透徹理解?知識及知?識間的內(nèi)?在聯(lián)系還?比較困難?;合作、?探究學習?意識還比?較薄弱。?知識基礎?不扎實，?口頭表達?與書面表?達存在著?諸多障礙?，閱讀賞?析文本的?能力較為?欠缺，課?外閱讀量?小，知識?面狹窄。?二、教?材分析?本冊教材?是按照《?課程標準?》編排的?新教材，?體現(xiàn)了新?理念和新?目標，致?力于構建?新的教材?系統(tǒng)，促?進學生綜?合素質(zhì)的?提高，確?立學生在?學習中的?主體地位?。全書?按主題合?成單元，?每個單元?按照主題?進行綜合?訓練，努?力吸引學?生，提高?學生的學?習積極性?。在綜合?學科中提?高學生的?語文素養(yǎng)?，在不斷?的實踐中?，致力于?學生綜合?素質(zhì)的提?高，提高?學生學習?語文的積?極性，培?養(yǎng)實踐能?力、創(chuàng)新?能力和探?究能力。?三、教?學目的要?求結合?義務教育?課程標準?實驗教科?書初中語?文第四冊?江蘇版教?材和人教?版教材的?部分篇目?，統(tǒng)籌安?排，激發(fā)?學趣，夯?實基礎。?充分利用?課堂主陣?地引導學?生自主、?合作、探?究的學習?，獨立思?考，敢于?創(chuàng)新，提?高口頭表?達和書面?表達能力?;培養(yǎng)良?好的學習?習慣，培?養(yǎng)獨立閱?讀的能力?;引發(fā)學?生思考個?人與祖國?的關系，?思考人格?的升華，?思考多元?文化，思?考理想與?人生;重?視課外閱?讀訓練，?擴大知識?面，激活?生活體驗?。四、?教學措施?1、要?做到從整?體上把握?教科書，?弄清編輯?者的意圖?及內(nèi)在聯(lián)?系，從本?校本地的?實際情況?出發(fā)，實?施集體備?課，集思?廣益，總?攬全局，?面向全體?。做好試?卷分析，?找出教學?中的薄弱?環(huán)節(jié)，注?重補差補?缺，爭取?教學大面?積豐收。?2、認?真抓好聽?說讀寫訓?練，進行?口語交際?訓練，結?合教材中?的名著欣?賞，誦讀?欣賞、引?導學生進?行綜合訓?練，尤其?注重培養(yǎng)?語言交際?能力和寫?作能力。?3、注?重培養(yǎng)學?生良好的?學習習慣?，掌握良?好的學習?方法，增?強學習的?后勁，為?學生今后?的發(fā)展打?下基礎，?重視人文?精神和科?學精神的?培養(yǎng)，確?立語文教?學的新理?念。4?、搞好第?二課堂活?動，引導?學生擴大?閱讀面，?多讀文學?名著，多?讀健康有?益的課外?讀物，提?高文學修?養(yǎng)，陶冶?高尚情操?，使學生?獲得社會?所需要的?終身受用?的語文能?力。5?、從語文?學科的特?點和社會?發(fā)展對語?文的新要?求出發(fā),?使學生在?潛移默化?的過程中?,提高思?想認識,?陶冶道德?情操,培?養(yǎng)審美情?趣,做到?既教書又?育人。語?文教學中?,要加強?綜合,簡?化頭緒,?突出重點?,注重知?識之間,?能力之間?以及知識?,能力,?情意之間?的聯(lián)系,?重視積累?,感悟,?熏陶和培?養(yǎng)語感,?重視培養(yǎng)?學生的創(chuàng)?造性思維?,致力于?語文素養(yǎng)?的整體提?高.6?、作文教?學,貼近?生活實際?,富有生?活氣息,?靈活命題?,形式多?樣,多寫?隨筆,讀?書筆記,?嘗試互批?共批,以?改促寫,?有效提高?作文水平?。7、?利用課外?實行培優(yōu)?輔差,力?爭整體提?高。8?、培養(yǎng)學?生良好的?語文學習?習慣（?1）課前?預習習慣?（2）?課后復習?習慣（?3）課文?背誦習慣?（4）?作業(yè)習慣?（5）?積極思考?,主動發(fā)?言習慣?（6）上?課作筆記?習慣。?初二教師?新學期工?作計劃范?文（二）?為了更?好___?_、落實?新課程的?精神，更?新教師的?教學理念?，轉變教?師的課堂?角色，改?變落后的?教學模式?，促進學?生全面的?發(fā)展，有?效、有序?進行課改?教學，我?們在總結?過去一年?的教學工?作基礎上?，特訂下?學期的教?學工作計?劃，以期?獲得教學?利益最大?化。一?、加強理?論學習，?明確課程?目標每?兩周集體?學習物理?新課程標?準，領會?新課程的?精神實質(zhì)?，全方位?、多層面?、多角度?解讀新課?程的理念?，交流各?自的看法?，提高對?新課程理?解運用的?水平。?2.選用?學習的理?論書籍有?：《物理?新課程標?準》、《?中學物理?》、《教?師心理學?》、《教?育心理學?》與《學?生心理指?導》等，?以較高專?業(yè)水平駕?駑教學工?作。3?.明確新?課程的三?維目標制?定的根據(jù)?與意義，?緊緊抓住?以“學生?發(fā)展為中?心、以科?學探究為?根本”的?兩條教學?主線。?二、發(fā)揮?集備作用?，理清教?學思路?定期進行?學情分析?。隨著新?學期教學?進展，學?生在接受?新知識過?程中，必?然會出現(xiàn)?各種問題?;通過集?備多角度?、多方位?、多層次?發(fā)現(xiàn)學生?存在問題?，作為教?學工作與?教學設計?的依據(jù)，?及時予以?解決。?2.理清?教學思路?。教學的?“大思路?”是指理?解初中物?理教材編?寫的理念?、編寫的?風格、編?寫的內(nèi)容?以及編排?的體系。?教學的“?中思路”?是指確定?每章的重?點、難點?以及關鍵?點，如何?讓學生有?能力自主?構建知識?。教學的?“小思路?”是指較?準確定位?每節(jié)的教?學目標，?如何突出?重點、突?破難點，?進行合理?教學設計?。思路理?清，教與?學才會輕?松;避免?以其昏昏?，示其昭?昭。三?、開發(fā)利?用教材，?拓展教學?資源開?發(fā)利用教?材。我們?不能把教?材教條化?，對教學?目標、教?學內(nèi)容可?以作適當?調(diào)整。對?新教材必?須有個性?的解讀，?逐步形成?目標明確?、情景切?入、感悟?方法、過?程理解與?應用遷移?教學套路?。2.?拓展教學?資源。教?材作為教?與學的載?體，但不?是唯一的?載體;可?以獵取不?同教材版?本、網(wǎng)上?資源與相?關資源，?尤其創(chuàng)設?情景引入?概念方面?進行比較?取舍。?四、構建?教學設計?，展示教?學風格?1、構建?教學設計?。新學期?，我們必?須從靜態(tài)?教學設計?向動態(tài)教?學設計過?渡，把學?生課堂生?成作為教?學資源補?充，避免?不分班級?，不分學?生，呆板?按預案教?學。2?、學有定?章;教無?定法。通?過常規(guī)教?學、公開?課與說課?或教學比?武，根據(jù)?教師素養(yǎng)?展示個人?的教學風?格，對教?師進行公?平、公開?與公正的?過程評價?。五、?發(fā)揮多媒?體作用，?注重物理?實驗1?、發(fā)揮多?媒體作用?。我校有?五間多媒?體教室，?預計每位?教師可以?上___?_節(jié)多媒?體課。要?求精選課?件，改編?課件。?2、注重?物理實驗?。（1?）采用多?媒體播放?與動手實?驗相結合?;（2?）準備兩?套或兩套?以上的實?驗器材，?供學生實?驗探究。?六、學?習方式多?樣化，抓?緊培優(yōu)