小括號教學(xué)設(shè)計

小括號教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計小括號課題小括號設(shè)計者李變偉來源小學(xué)一年級設(shè)計時間2020.10錄制方式PPT演示時長5分鐘設(shè)計理念（備）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建的過程，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，使新的數(shù)學(xué)知識與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，在教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，注重學(xué)生的經(jīng)驗與體驗。教學(xué)目標(biāo)（備）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識小括號，知道有小括號要先算小括號里面的，能正確計算含有小括號的兩步加、減混合運(yùn)算。方法與過程目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，初步嘗試用符號進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受引入新符號的必要性，體會數(shù)學(xué)符號的簡潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號意識。重難點和關(guān)鍵（備）教學(xué)重點：理解小括號的意義，能正確計算含有小括號的加、減混合運(yùn)算。教學(xué)難點：理解小括號的意義。教學(xué)方法（備）理論講授微課教學(xué)過程設(shè)計（備）環(huán)節(jié)講解設(shè)計意圖導(dǎo)入師：這個微課我們一起學(xué)習(xí)小括號。溫師：首先我們做一組口算題，并說一說先算什么，再算什么。師：這些是我們學(xué)過的連加、連減、加減混合的兩步計算，它們都是按照什么順序計算的呢？它們是按從左往右的順序計算的。過程二、導(dǎo)課件出示情境圖。師：接下來，我們看主題圖，從圖中我們知道：有10個五角星，先剪掉2個，再剪掉3個。師：你能根據(jù)剛才的情境提出一個問題嗎？師：哪位同學(xué)能將條件和問題完整地說一說？三、探這個問題怎么解答呢？我們可以從10個五角星里去掉先剪掉的2個，再去掉又剪掉的3個。就是剩下的。列式就是：10-2-3=5。先算10-2=8，再算8-3=5。是按什么順序計算的呢？四、展對，按從左往右按順序計算。師：除了這種方法，我們還可以這樣解答。先算一共減掉幾個，再算還剩幾個。2+3=5,10-5=5.2+3=5兩次一共減去5個，10-5=5表示從10個五角星一起去掉剪掉的5個，還剩5個五角星。師：我們還可以把這兩道算式合并成一個綜合算式。10-2+3這樣列式能先計算2+3嗎？不能。在這個算式里，我們應(yīng)該先算10-2，不能先算2+3。看來要想先算2+3，就要在2+3這里添上個符號，說明你要表達(dá)的意思。符號有很多，如果以一個人用一個符號，太亂了。我們應(yīng)該找一個統(tǒng)一的、簡潔的符號來表示先算2+3。在我們數(shù)學(xué)上統(tǒng)一采用這樣一個符號來表示，它叫小括號?，F(xiàn)在你能說說這個算式應(yīng)先算什么再算什么嗎？現(xiàn)在這個算式應(yīng)先算2+3=5，再算10-5=5。師：如果一個算式里面有小括號，要先算括號里面的?？磥?，小括號有改變運(yùn)算順序的作用。添上小括號，現(xiàn)在這個算式該怎么讀呢？10減2與3的和。五、練師：接下來我們計算下面各題，并說一說先算什么再算什么。師：最后，老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，幫助大家記憶小括號。嗯。同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？今天我們上到這里，再見小結(jié)六、結(jié)師：最后，老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁瑤椭蠹矣洃浶±ㄌ?。同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？今天我們上到這里，再見檢測七、檢當(dāng)堂檢測所學(xué)知識，上交老師批改，反饋。用用布置作業(yè)，及時鞏固所學(xué)知識。課后反思1、在教學(xué)方法上采用探索引導(dǎo)式。采用問題引領(lǐng)的方式啟發(fā)