部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文 第21課 狐假虎威 類文閱讀

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔蟬和狐貍夏天的一日，烈日當(dāng)空，小草、大樹、盆景都焉了，只有那蟬還在歡快地唱著歌。看到了正在唱歌的蟬。狐貍心想：這蟬肥肥的，肯定肉多，我又可以美餐一頓了?？上粫?huì)爬樹。它站在樹下，眨眨眼睛想出了個(gè)壞主意。狐貍抬起頭，高聲地說：“乖乖，這是誰在唱歌？多么委婉動(dòng)聽，我從來就沒聽到過這么美妙的歌聲！”蟬聽到了狐貍的夸獎(jiǎng)，回答道：“我叫蟬，就喜歡唱歌，你不認(rèn)識(shí)蟬嗎？”狐貍假惺惺地說：“別拿我開心了。沒聽說過蟬有這么能干。你下來，讓我瞧瞧你是什么模樣吧。”但蟬識(shí)破了狐貍的詭計(jì)，它摘了一片大樹葉扔下樹來。狐貍還真以為是蟬飛下來了，便撲了過去，跌倒了。蟬在樹上大笑起來，說：“你這壞家伙，我不會(huì)上你的當(dāng)，自打我看見狐貍的糞里有蟬的翅膀，我就時(shí)刻提防著狐貍了！”狐貍只好爬起來，灰溜溜地跑了。這篇寓言故事告訴大家：聰明人能從不幸中吸取教訓(xùn)。因此，每一位小朋友都應(yīng)該從自己和他人的錯(cuò)誤中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤，這也是一種智慧的體現(xiàn)。狐貍和葡萄有一只狐貍,在路上閑逛時(shí)，眼前忽然出現(xiàn)一個(gè)很大的葡萄園,，果實(shí)累累,，每顆葡萄看起來都很可口，讓牠垂涎欲滴。葡萄園的四周圍著鐵欄桿，狐貍想從欄桿的縫隙鉆進(jìn)園內(nèi)，卻因身體太胖了,，鉆不過去。于是狐貍決定減肥，讓自己瘦下來。牠在園外餓了三天三夜后,，果然變苗條了，真是皇天不負(fù)苦心人,，終于順利鉆進(jìn)葡萄園內(nèi)。狐貍在園內(nèi)大快朵頤。葡萄真是又甜又香啊！不知吃了多久，他終于心滿意足了。但當(dāng)牠想溜出園外時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己又因?yàn)槌缘锰侄@不出欄桿，于是只好又在園內(nèi)餓了三天三夜，瘦得跟原先一樣時(shí)，才順利地鉆出園外。回到外面世界的狐貍,，看著園內(nèi)的葡萄，不禁感嘆:空著肚子進(jìn)去，又空著肚子出來，真是白忙一場??！精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔21雪孩子（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“添、柴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、趕”等8個(gè)字，會(huì)寫“空地、唱歌”等11個(gè)詞語。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語氣。（教學(xué)重點(diǎn)）3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。4.展開想象，結(jié)合插圖，練習(xí)說話。5.朗讀并比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“添、柴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫生字“唱、趕”，會(huì)寫“空地、唱歌”等11個(gè)詞語。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。3.了解故事內(nèi)容。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ出示謎語，導(dǎo)入新課1.課件出示謎語：一個(gè)娃娃冬天生，全身上下冷冰冰。你叫它也不吭聲，太陽一出就化水。（謎底：雪人）2.導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛的雪孩子吧！（板書：雪孩子）【設(shè)計(jì)意圖】出示謎語，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Ⅱ初讀感知，認(rèn)讀生字1.播放誦讀視頻，學(xué)生邊聽邊畫出生字。2.學(xué)生初讀。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況。（1）認(rèn)讀生字。①注意讀準(zhǔn)翹舌音“柴、燒、終”，前鼻音“添、漸、淋”，后鼻音“燙”。②識(shí)記生字。近義詞識(shí)字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，如“添—加”“漸漸—逐漸、慢慢”“渾身—全身”等。字理識(shí)字：“柴、燙、滅”可以通過字理溯源法來識(shí)記。聯(lián)系生活識(shí)字和語境識(shí)字：“旺”表示火燒得很大，“冒”可結(jié)合課文語句理解。加一加：“口+日+曰=唱”；“日+王=旺”；“讠+隹=誰”；“氵+氣=汽”。減一減：“傍-亻=旁”。（2）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（3）學(xué)習(xí)多音字：呀（yā）。①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！在這里，“呀”讀“yā”，表“驚疑”，還有一個(gè)讀音是“ya”，助詞。②讀一讀：飛呀（ya）飛呀（ya），飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。4.默讀課文，整體感知文章，了解故事的主要內(nèi)容。提示：這篇文章較長，我們可以試著不出聲地默讀課文，快速地了解文章的大概內(nèi)容。默讀時(shí)要注意：不能小聲嘟囔著讀，不能動(dòng)嘴唇無聲地讀，不能用手指點(diǎn)著讀。默讀兒歌規(guī)范：手拿書本立桌面，眼離書本一尺遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。學(xué)生邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？填空：雪后，（）和（）一起做游戲，玩累了，小白兔（），就在這時(shí)，屋子（）。雪孩子（），最后變成了（）。Ⅲ學(xué)習(xí)第1~4自然段，感受小白兔的快樂過渡：雪孩子在家里陪著小白兔，他們都做什么了？1.小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。學(xué)習(xí)詞語“唱歌”，讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音“唱”。怎么記住這個(gè)生字？（用加一加的方法）（板書：小白兔又唱又跳）小白兔和雪孩子在一起玩得高興嗎？（高興）指導(dǎo)朗讀：讀讀這句話，想象小白兔和雪孩子玩耍時(shí)的各種情景，讀出開心的語氣。2.他玩累了，就回家去睡午覺?！拔葑永镎胬洌s快往火堆里添把柴吧！”（板書：玩累了）學(xué)習(xí)詞語“趕快”，讀準(zhǔn)生字“趕”的音，是前鼻音。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）“趕快”是什么意思？（抓住時(shí)機(jī)，加快速度）學(xué)習(xí)“添把柴”，注意讀準(zhǔn)前鼻音“添”、翹舌音“柴”。“添把柴”是什么意思？（就是“加把柴”的意思）3.學(xué)生再次默讀第1~4自然段，思考這一部分主要講了什么內(nèi)容。主要描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快樂而溫暖。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：唱、趕。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。“唱”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“趕”半包圍結(jié)構(gòu)。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“趕”?！摆s”：“走”的三個(gè)橫右端收在豎中線左側(cè)，頂部“走”高“干”低。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。4.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)《雪孩子》，我們認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，知道了本文講述的是一個(gè)雪孩子為救小兔子最后變成云朵的故事。5.課后作業(yè)：（1）抄寫本課所學(xué)的生字。（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.練習(xí)默讀課文。朗讀課文，讀出人物對(duì)話中不同的語氣。2.會(huì)寫“旺、旁”等6個(gè)字。3.展開想象，結(jié)合插圖，練習(xí)說話。4.朗讀并比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ復(fù)習(xí)字詞，引入新課1.課件出示上節(jié)課所學(xué)的字詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第1~4自然段，說一說這一部分的主要內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課：小白兔和雪孩子玩得真開心呀！雪孩子睡著之后又會(huì)發(fā)生什么事呢？現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)課文去看一看吧?、?qū)W習(xí)第5~8自然段，體會(huì)雪孩子的勇敢1.學(xué)習(xí)第5自然段。小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。（1）學(xué)習(xí)字詞。①學(xué)習(xí)詞語“旺旺的”，指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。②學(xué)習(xí)詞語“漸漸”，指名讀，讀準(zhǔn)前鼻音。“漸漸”在這里是什么意思？（慢慢地）文中說“屋子里漸漸暖和了”，那你能用“漸漸”說句話嗎？預(yù)設(shè)：小禾苗漸漸長大了。（2）這段話在這里起到什么作用？預(yù)設(shè)：火燒得很旺，小白兔一會(huì)兒睡著了，為下文寫小白兔家著火埋下伏筆。2.學(xué)習(xí)第6~8自然段。（1）小白兔家為什么會(huì)著火？小白兔往火堆里添了許多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。（板書：著火）（2）看到小白兔家著火后，雪孩子是怎樣做的？“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。①“小白兔，小白兔！你在哪里？”從雪孩子的呼喊中，你讀出了什么？（雪孩子救小白兔的心情非常急切）②用“~~~~”畫出雪孩子救小白兔時(shí)的動(dòng)作。（板書：沖冒找抱跑）學(xué)習(xí)詞語“冒著”，指名認(rèn)讀，請(qǐng)給“冒”組詞。（冒煙、冒火……）學(xué)習(xí)詞語“燙人”，指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音“燙”。怎么識(shí)記它？（形聲字構(gòu)字規(guī)律）學(xué)習(xí)詞語“終于”，讀準(zhǔn)翹舌音“終”。③從雪孩子這一系列的動(dòng)作中，你感受到了什么？雪孩子救小白兔的過程非常艱辛。④這么嗆人的煙，這么燙人的火，雪孩子都不怕。從中你讀出了什么？預(yù)設(shè)：雪孩子為了救好朋友，把生死置之度外，非常勇敢，也可以看出雪孩子在找小白兔的過程中非常著急。3.指導(dǎo)朗讀：再次讀第5~8自然段，朗讀時(shí)語速稍快，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況的緊急和雪孩子的勇敢。Ⅲ學(xué)習(xí)第9~14自然段，了解雪孩子融化的過程1.過渡：小白兔得救了，雪孩子怎么樣了？小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。（1）學(xué)習(xí)詞語“渾身”，指名讀，根據(jù)句子猜猜它是什么意思。（全身的意思）（2）學(xué)習(xí)詞語“水淋淋”，指名讀，讀準(zhǔn)前鼻音“淋”。2.除了水淋淋，雪孩子的身體后面又發(fā)生了哪些變化？在文中找出相關(guān)語句，完成下列填空。雪孩子渾身水淋淋的——（）——（）——（）。3.結(jié)合生活實(shí)際，想一想：雪孩子為什么會(huì)有這樣的變化？小結(jié)：雪遇熱在一定溫度下就會(huì)化成水，水變成水蒸氣蒸發(fā)到空中，許多的水蒸氣在空中聚集就變成了云。所以說雪孩子沒有走，他變成了一朵美麗的白云。（板書：化成水變成水汽變成了白云）4.讀一讀，抄寫每組的第2個(gè)句子。雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。（1）讀一讀上面的句子，每組句子中的兩個(gè)句子有什么不同？哪個(gè)句子更好一些？為什么？師講解：每組句子中的兩個(gè)句子的意思是一樣的，但是第二個(gè)句子在表達(dá)上更好一些，更具體一些，而且更能表達(dá)出作者對(duì)舍己救人的雪孩子的不舍和敬佩之情。（板書：舍己救人）（2）指導(dǎo)朗讀，你應(yīng)該用怎樣的心情朗讀這些句子？“一朵美麗的白云”應(yīng)該用高興的語氣來讀，因?yàn)檠┖⒆佑米约旱纳鼡Q來了小白兔的平安，覺得很高興?！昂茌p很輕的水汽”要用傷心的語氣來讀，因?yàn)檠┖⒆訛榫刃“淄?，自己卻融化了，小白兔覺得很傷心。（3）抄寫每組的第2個(gè)句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】問題引導(dǎo)，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文。給學(xué)生提供了理解課文的方法，在練習(xí)中增強(qiáng)了學(xué)生理解課文的能力。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：旺、旁、渾、候、誰、汽。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。除了“旁”，都是左窄右寬的字。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“候、誰、汽”?！昂颉保浩允恰柏椤?，它和中間的短豎都位于田字格的左半部分?！昂颉钡牡谒墓P橫折與“亻”的撇齊平。右半部分的下面是個(gè)“矢”字，“矢”字的第一橫起筆于橫中線位置，撇捺收筆與“亻”的收筆持平?！罢l”：左窄右寬，“讠”第二筆起筆于橫中線，“隹”撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖伸向“讠”，第二橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長?！捌保鹤笳覍?，“氵”第二點(diǎn)偏左收筆于橫中線；“氣”的短撇從豎中線起筆撇向左上格，橫斜鉤在橫中線起筆。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。Ⅵ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻變成了云的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏、舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情。2.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容