統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè) 語文園地五導(dǎo)學(xué)案(表格式)

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學(xué)習(xí)任務(wù)：猜測(cè)帶“言、語”的成語的意思，積累詞語。仿照例句，把句子的意思表達(dá)得更清楚、更具體。背誦并默寫古詩《江雪》。

課時(shí)目標(biāo)：1.能夠根據(jù)形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)記“鋒、蜂”等9個(gè)生字。2.猜測(cè)帶“言、語”的成語的意思，積累詞語。3.仿照例句，把句子的意思表達(dá)得更清楚、更具體。4.積累古詩《江雪》。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.猜測(cè)帶“言、語”的成語的意思，積累詞語。2.仿照例句，把句子的意思表達(dá)得更清楚、更具體。

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)的奧秘

一、識(shí)字加油站1.選一選。（1）復(fù)習(xí)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。出示小兒歌：（2）根據(jù)詞語的意思，結(jié)合字形特點(diǎn)，選擇對(duì)應(yīng)的漢字。第一組，引導(dǎo)學(xué)生觀察后面的字的偏旁與前面字的聯(lián)系，猜測(cè)出后一個(gè)字。第二、三組，則要求學(xué)生按照第一組的學(xué)習(xí)方法了解詞語的意思，選出正確的漢字。2.讀一讀。出示三組詞語，讀一讀。3.拓一拓。鼓勵(lì)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的生字中，找出有相同部件的生字，說說自己是如何區(qū)分的。如：連一連，組詞：披著、山坡，跳水、桃樹，桂花、掛著……

活動(dòng)二：詞語奧秘我發(fā)現(xiàn)

第一題：1.讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？——都有“言”和“語”。2.猜一猜：你知道這些詞語的意思嗎？聯(lián)系課文《我要的是葫蘆》中“自言自語”的意思是自己跟自己說話，猜一猜其他詞語的意思。3.用一用。選詞填空：（1）他盯著小葫蘆（）地說:“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”（2）我們不能輕易相信陌生人的（）?！匝宰哉Z；甜言蜜語。4.背一背。積累詞語。第二題：1.讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：例句中加點(diǎn)詞語都是具體說明后面事物怎么樣，如“細(xì)長(zhǎng)的”說明葫蘆藤的形狀，“雪白的”說明小花的顏色。有了這些詞語，句子就更具體了。2.寫一寫。鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去描述，先自己思考，再小組討論，最后全班交流。如（藍(lán)色的、一望無際的、高遠(yuǎn)的……）天空；（五顏六色的、五彩繽紛的、鮮艷奪目的……）氣球；（清清的、大大的、碧綠的……）池塘；（美麗的、粉紅的、潔白的……）荷花。

活動(dòng)三：走進(jìn)朗讀亭

1.讀一讀。（1）學(xué)生借助拼音讀古詩，讀準(zhǔn)字音。（2）教師領(lǐng)讀、師生對(duì)讀，讀出節(jié)奏。2.想一想。在反復(fù)誦讀中，想象古詩描繪的畫面，說說自己從這首古詩里看到的景物，如千山、萬徑、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪。3.背一背。借助以上關(guān)鍵詞語背誦古詩。

板書設(shè)計(jì)：