音樂教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的價值探尋研究

音樂教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的價值探尋研究

摘要：小學(xué)生培養(yǎng)，其重點(diǎn)和關(guān)鍵不僅在于開展知識理論教育，還要重視小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前我國小學(xué)基礎(chǔ)教育工作不斷調(diào)整教學(xué)思路，變革教學(xué)形式，重視對學(xué)生個性和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂教育作為素質(zhì)培養(yǎng)的重要部分，對小學(xué)生的進(jìn)步成長有著極其重要的作用，其地位和意義極為獨(dú)特。而想要有效發(fā)揮音樂教學(xué)作用，就必須對音樂教育的價值進(jìn)行探尋和深入研究，從而才能展現(xiàn)其根本作用。

關(guān)鍵詞：音樂教育;小學(xué)素質(zhì)教育;價值探尋研究

一、引言

隨著我國教學(xué)體制不斷轉(zhuǎn)型，音樂教學(xué)也在發(fā)生變化。以往教學(xué)活動中，音樂學(xué)科所承擔(dān)的地位和作用更多的是教學(xué)的配角，甚至是可有可無的角色。但隨著對外學(xué)習(xí)范圍不斷加深，我們不難發(fā)現(xiàn)西方發(fā)達(dá)國家尤其重視和關(guān)注音樂教學(xué)活動。而大量教學(xué)實(shí)踐也證明音樂教學(xué)活動對學(xué)生素養(yǎng)塑造和價值觀念提升有重大關(guān)系。同時我們也需要明白音樂教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)活動有很大不同，所以有效探究小學(xué)素質(zhì)教育活動中，音樂教育的價值就極為必要。

二、音樂教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的價值內(nèi)容分析

音樂教育對小學(xué)生成長進(jìn)步有著重大影響。其關(guān)鍵就在于音樂教育對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的獨(dú)特價值和作用。而這些價值內(nèi)容不斷影響學(xué)生成長中做出的選擇和個人變化，通過有效開展小學(xué)音樂教育，能夠?yàn)樾W(xué)生成長助力。

1.音樂教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的身體成長價值分析

小學(xué)階段是人一生中成長的關(guān)鍵階段，而學(xué)生的成長、進(jìn)步都離不開學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂教學(xué)的開展能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)補(bǔ)充，可以緩解小學(xué)生的成長壓力，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成快樂的學(xué)習(xí)情感和樂觀開朗的學(xué)習(xí)性格。音樂教學(xué)不僅是教學(xué)活動的調(diào)和劑，更是學(xué)生健康成長不可或缺的因素。通過音樂教學(xué)活動中，學(xué)生的動作表演以及小學(xué)生一起開展大合唱，不僅豐富了學(xué)生的肢體語言、動作靈敏性，還能培養(yǎng)學(xué)生更多成長的價值點(diǎn)。多變且優(yōu)美，豐富且形象的音樂旋律可以有效啟發(fā)學(xué)生的智力發(fā)育，幫助提升小學(xué)生的全面成長。

2.音樂教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的審美教育價值分析

所謂審美，不僅僅是要求學(xué)生掌握正確的審美意識，還需要學(xué)生逐漸培養(yǎng)健康的審美觀和良好的審美能力。而只有對審美有了正確認(rèn)識和區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，才能塑造完美的學(xué)生人格。而學(xué)生具備了良好的審美能力，能夠?yàn)閷W(xué)生做合格人才提供重要幫助。音樂以美的形象和節(jié)奏展現(xiàn)給小學(xué)生，不僅能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓小學(xué)生認(rèn)識到音樂不僅僅是旋律，也是人的情感流露。而音樂作為藝術(shù)學(xué)科，有著獨(dú)特的審美情趣。通過在小學(xué)教育中引入開展音樂教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確看法。比如：美好的音樂不僅能夠緩和小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力，同時也能讓小學(xué)生感受到音樂帶來的美感，從而有效激發(fā)學(xué)生的思考，而此時如果教師可以稍微講解音樂創(chuàng)造的背景，更能升華學(xué)生對審美的看法。

3.音樂教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的道德引導(dǎo)價值分析

所謂道德引導(dǎo)，指的就是通過開展音樂教學(xué)活動，能夠幫助小學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)以及正確的發(fā)展方向及合理的道德修養(yǎng)。而音樂教學(xué)活動更是正確處理人與人價值關(guān)系以及學(xué)生正確評判事物的關(guān)鍵。道德教育培養(yǎng)往往是與情感教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來的，如果僅向?qū)W生空洞的談人生、理想，那么學(xué)生不僅記不住，更會產(chǎn)生抵觸情緒。但如果將道德教育和音樂教學(xué)緊密結(jié)合起來，那么整個教學(xué)活動將會更加生動形象。比如在《黃河大合唱》、《義勇軍進(jìn)行曲》等一類愛國歌曲教學(xué)時，我們就能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容和歌曲創(chuàng)作背景來開展愛國主義教育，讓學(xué)生知道新中國成長的艱辛歷程，培養(yǎng)孩子們的愛國意識。整個音樂教學(xué)全面展現(xiàn)了教育的道德引導(dǎo)作用，積極向上且極富正能量的音樂教學(xué)活動更能讓學(xué)生清晰正確的道路方向。而音樂教育就能充分發(fā)揮其道德引導(dǎo)價值、展現(xiàn)獨(dú)特地位。

4.音樂教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的心理價值分析

隨著教學(xué)理念的不斷優(yōu)化，我們不僅重視學(xué)生的成長，更重視對學(xué)生心理健康的成長發(fā)展。而學(xué)生的心理健康素質(zhì)不僅僅指學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣，還有學(xué)生對事物的樂觀看法以及遭遇挫折失敗后的應(yīng)急處理。當(dāng)前社會發(fā)展迅猛，適應(yīng)環(huán)境，承受挫折和磨難是學(xué)生適應(yīng)社會的關(guān)鍵。但以往學(xué)習(xí)活動中，往往缺乏對學(xué)生在這一方面的能力培養(yǎng)，使得學(xué)生步入社會之后，很難適應(yīng)。而通過音樂教學(xué)開展，可以結(jié)合音樂內(nèi)容和音樂形象，讓學(xué)生掌握正確的看法，同時也逐漸建立美好的心理觀念，不僅豐富學(xué)生的個人情感，更能從多個層面出發(fā)，解決和克服學(xué)生的弱點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的觀念和信心，通過完善小學(xué)音樂教育，最終發(fā)揮其心理作用和價值。

5.音樂教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的智力培養(yǎng)價值分析

音樂教學(xué)活動的開展，不僅能夠向?qū)W生闡述理論知識和實(shí)踐技能，更能通過小學(xué)音樂教學(xué)活動的開展有效提升小學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力，也能有效開發(fā)學(xué)生的智力和想象力。創(chuàng)造性是智力培養(yǎng)和發(fā)展的重要內(nèi)容，而音樂教學(xué)更是智力培養(yǎng)的重要媒介。通過音樂教學(xué)活動的抽象和非直觀展現(xiàn)，能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)識和思維拓展至更深層次。音樂教學(xué)通過讓學(xué)生有效聯(lián)想，結(jié)合個人想象力充分發(fā)揮，從而提升學(xué)生的聯(lián)系能力和思維邏輯能力。小學(xué)音樂課程一般都講述的是音樂名曲或傳頌經(jīng)典。通過對歌曲創(chuàng)作背景的有效講解，能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的音樂知識，增加學(xué)生的知識儲備量。而音樂也多能與自然相聯(lián)。通過音樂學(xué)習(xí)我們不僅能夠感受到音樂的魅力，還能感受到自然景色的風(fēng)光與秀麗。由此可見，通過音樂教學(xué)的有效開展，結(jié)合學(xué)生視野的有效擴(kuò)大，進(jìn)而提升學(xué)生的智力水平，發(fā)揮音樂教育的智力培養(yǎng)價值。

三、結(jié)語

音樂教學(xué)的有效開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生欣賞音樂、學(xué)習(xí)音樂的能力，更是豐富了學(xué)生綜合素養(yǎng)，而綜合素養(yǎng)的有效豐富，實(shí)質(zhì)上就是音樂教育在小學(xué)素質(zhì)教育中獨(dú)特價值的表現(xiàn)。而音樂教育工作者必須積極重視音樂教學(xué)的地位，使用全新教學(xué)理念指導(dǎo)音樂教學(xué)實(shí)踐，通過音樂教學(xué)活動的有效開展，幫助小學(xué)生開心學(xué)習(xí)、快樂成長。

參考文獻(xiàn)

[1]宗沛.音樂教育在高校素質(zhì)教育中的價值探究[