光的反射教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)設(shè)計光的反射蘇科版第三章第五節(jié)學(xué)校：公館初中設(shè)計人：吳爾學(xué)教材分析：光的反射屬于幾何光學(xué)中很重要的一部分，也是生活中常見的現(xiàn)象。光的反射定律是光傳播的基本規(guī)律之一，是光沿直線傳播的引申，是認識平面鏡成像原理和進一步學(xué)習(xí)其他光學(xué)知識的基礎(chǔ)，具有重要的知識價值；光的反射定律在實際中應(yīng)用廣泛，是解釋大量日?，F(xiàn)象和解決有關(guān)技術(shù)問題的基礎(chǔ)，具有很高的應(yīng)用價值；光的反射規(guī)律是通過實驗探究得出的，學(xué)生在探究過程中能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治鰵w納的能力。同時也為學(xué)習(xí)光的折射奠定了基礎(chǔ)，還可為高中進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：八年級的學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中了解里一些光的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于光的反射的知識，但較淺，不系統(tǒng)，加上相隔時間較長，所以學(xué)生知道的光的反射的知識很有限。學(xué)生剛學(xué)物理雖然還沒有較好的掌握探究物理世界的方法和思維，但也初步具有分析實驗現(xiàn)象、歸納總結(jié)結(jié)論的能力，在教師的合理指導(dǎo)和啟發(fā)下，通過小組合作探究，一定能順利完成本節(jié)實驗探究課。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：⑴、會用專門術(shù)語描述光的反射現(xiàn)象。⑵、初步理解光的反射定律，了解平面鏡成像的原理，。⑶、了解鏡面反射和漫反射及其應(yīng)用，能在生活、生產(chǎn)中判別光的反射的具體運用。2、過程與方法:（1）、通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。（2）、體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體。（3）、經(jīng)歷“光的反射定律”的探究過程，進一步提高學(xué)生通過觀察現(xiàn)象來提出問題和猜想、根據(jù)探究目的制定探究計劃，設(shè)計和進行實驗、收集和辨別有效信息和處理信息的科學(xué)探索的能力。（4）、通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。3、情感態(tài)度與價值觀：⑴、通過觀察反射現(xiàn)象中光束與鏡面之間的位置關(guān)系，體驗自然現(xiàn)象的對稱和簡潔。⑵、通過解釋平面鏡成像的原理，領(lǐng)略自然現(xiàn)象與自然規(guī)律間的和諧與統(tǒng)一，從而增進對自然的親近感，強化對科學(xué)的求知欲。四、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：探究“光的反射定律”。2、教學(xué)難點：“光的反射定律”的探究過程。五、教學(xué)策略及教法設(shè)計：本節(jié)課我將以“創(chuàng)設(shè)情境——設(shè)置疑問——啟發(fā)誘導(dǎo)——鼓勵探究——歸納總結(jié)——應(yīng)用提升”這一主線展開教學(xué)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為小小的“發(fā)現(xiàn)者”和“設(shè)計師”。鼓勵學(xué)生像一個小科學(xué)家似的去探求真理、獲得真知。本節(jié)課學(xué)生在科學(xué)探究思想的指引下，在老師創(chuàng)設(shè)的情景、提出的疑問的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣大膽假設(shè)，勇于質(zhì)疑，按照科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)去探究，最終得出正確的結(jié)論六、教學(xué)過程設(shè)計與分析教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境引入引導(dǎo)小組討論以下問題：1、光在均勻介質(zhì)中是怎樣傳播的？2、我們能看到太陽、發(fā)光的日光燈的原因是什么？我們能看到本身不發(fā)光的物體，如課桌、房屋等，又是為什么？3、同學(xué)們看到過乒乓球扔在地板上反彈的現(xiàn)象嗎？請試著畫出下圖中乒乓球反彈的大致方向。學(xué)生小組討論問題，班內(nèi)交流。通過問題1復(fù)習(xí)舊知，為新課的教學(xué)做好鋪墊。問題2讓學(xué)生初步認識光的反射現(xiàn)象及其普遍性。問題3通過類比的方法讓學(xué)生初步認識光的反射規(guī)律。學(xué)生按提示進行實驗，小組討論問題，班內(nèi)交流。自學(xué)“信息快遞”，掌握光的反射的幾個概念。學(xué)生弄清探究的問題及探究思路。學(xué)生討論交流問題，設(shè)計實驗方案，討論實驗步驟。班內(nèi)交流。學(xué)生實驗探究，收集證據(jù)，并將數(shù)據(jù)填入表格。完成問題6、8的探究并得出結(jié)論。小組分析表格數(shù)據(jù)，討論交流，在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。小組討論，班內(nèi)交流，教師指導(dǎo)。學(xué)生按提示初步觀察光的反射現(xiàn)象，討論交流問題，初步感知光的反射所遵循的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為光的反射探究做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。出示探究問題，明確探究目標(biāo)。將實驗探究以問題形式進行細化，對探究方法進行合理啟發(fā)，幫助學(xué)生明確實驗?zāi)康模瑢ふ覍嶒灧椒?，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計方案，選擇實驗器材的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的實驗創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和通過實驗收集證據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)證據(jù)，分析、歸納、總結(jié)，得出實驗規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力小組實驗，討論交流觀察的現(xiàn)象。閱讀相關(guān)內(nèi)容，小組討論問題，班內(nèi)交流。弄清鏡面反射與漫反射的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，再次由生活走向物理，認識自然界中兩種反射現(xiàn)象，并用所學(xué)知識合理解釋，體現(xiàn)由物理走向社會，服務(wù)于社會。學(xué)生自學(xué)，小組討論，班內(nèi)交流。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，認識光的反射現(xiàn)象的普遍性及日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生練習(xí)鞏固知識，解決實際問題。小組討論，班內(nèi)交流。了解學(xué)生的掌握情況，查缺補漏?？偨Y(jié)提升。布置作業(yè)課后練習(xí)2、3培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。鞏固所學(xué)知識。七、板書設(shè)計：第五節(jié)光的反射1、光的反射現(xiàn)象：2、光的反射定律：（1）、三線同面；(2)、法線居中；（3）、兩角相等。3、平面鏡成像的原因：光的反射4、鏡面反射和漫反射：5、凸面鏡和凹面鏡：八、練習(xí)設(shè)計：1、一束入射光線與反射光線垂直，則這束光線與平面鏡的角度是；若入射光線垂直射向鏡面，則反射角等于。2、用久了的黑板常會因“反光”而看不清上面的字，這是射到黑板上的光發(fā)生了的緣故；我們能從不同方向看清銀幕上的圖像，是因為射到銀幕上的光發(fā)生了。3