初三2023年數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初三20?23年數(shù)?學(xué)教師新?學(xué)期工作?計(jì)劃范本?一、指?導(dǎo)思想?堅(jiān)持__?__教育?方針，繼?續(xù)深入開(kāi)?展新課程?教學(xué)改革?。立足中?考，把握?新課程改?革下的中?考命題方?向，以課?堂教學(xué)為?中心，針?對(duì)近年來(lái)?中考命題?的變化和?趨勢(shì)進(jìn)行?研究，積?極探索高?效的復(fù)習(xí)?途徑，夯?實(shí)學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)，?提高學(xué)生?做題解題?的能力，?和解答的?準(zhǔn)確性，?以期在中?考中取得?優(yōu)異的數(shù)?學(xué)成績(jī)。?并通過(guò)本?學(xué)期的課?堂教學(xué)，?完成九年?級(jí)下冊(cè)數(shù)?學(xué)教學(xué)任?務(wù)及整個(gè)?初中階段?的數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)教學(xué)。?二、教?學(xué)目標(biāo)?態(tài)度與價(jià)?值觀：通?過(guò)學(xué)習(xí)交?流、合作?、討論的?方式，積?極探索，?改進(jìn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，提高?學(xué)習(xí)質(zhì)量?，逐步形?成正確地?數(shù)學(xué)價(jià)值?觀。知識(shí)?與技能：?理解二次?函數(shù)的圖?像、性質(zhì)?與應(yīng)用;?理解相似?三角形、?相似多邊?形的判定?方法與性?質(zhì)，理解?投影與視?圖在生活?中的應(yīng)用?。掌握銳?角三角函?數(shù)有關(guān)的?計(jì)算方法?。過(guò)程與?方法：通?過(guò)探索、?學(xué)習(xí)，使?學(xué)生逐步?學(xué)會(huì)正確?合理地進(jìn)?行運(yùn)算，?逐步學(xué)會(huì)?觀察、分?析、綜合?、抽象，?會(huì)用歸納?、演繹、?類(lèi)比進(jìn)行?簡(jiǎn)單地推?理。班級(jí)?教學(xué)目標(biāo)?：中考優(yōu)?秀率達(dá)到?____?%，合格?率：__?__%。?三、教?材分析?第二十六?章、二次?函數(shù)：本?章主要是?通過(guò)二次?函數(shù)圖像?探究二次?函數(shù)性質(zhì)?，探討二?次函數(shù)與?一元二次?議程的關(guān)?系，最終?實(shí)現(xiàn)二次?函數(shù)的綜?合應(yīng)用。?本章教學(xué)?重點(diǎn)是求?二次函數(shù)?解析式、?二次函數(shù)?圖像與性?質(zhì)及二者?的實(shí)際應(yīng)?用。本章?教學(xué)難點(diǎn)?是運(yùn)用二?次函數(shù)性?質(zhì)解決實(shí)?際問(wèn)題。?第二十?七章本?章主要是?通過(guò)探究?相似圖形?尤其是相?似三角形?的性質(zhì)與?判定。本?章的教學(xué)?重點(diǎn)是相?似多邊形?的性質(zhì)和?相似三角?形的判定?。本章的?教學(xué)難點(diǎn)?是相似多?這形的性?質(zhì)的理解?，相似三?角形的判?定的理解?。第二?十八章、?銳角三角?函數(shù)：本?章主要是?探究直角?三角形的?三邊關(guān)系?，三角函?數(shù)的概念?及特殊銳?角的三角?函數(shù)值。?本章的教?學(xué)重點(diǎn)是?理解各種?三角函數(shù)?的概念，?掌握其對(duì)?應(yīng)的表達(dá)?式，及特?殊銳角三?角函數(shù)值?。本章的?教學(xué)難點(diǎn)?是三角函?數(shù)的概念?。第二?十九章?投影與視?圖：本?章主要通?過(guò)生活實(shí)?例探索投?影與視圖?兩個(gè)概念?，討論簡(jiǎn)?單立體圖?形與其三?視圖之間?的轉(zhuǎn)化。?本章的重?點(diǎn)理解立?體圖形各?種視圖的?概念，會(huì)?畫(huà)簡(jiǎn)單立?體圖形的?三視圖。?本章教學(xué)?難點(diǎn)是畫(huà)?簡(jiǎn)單立體?圖形的三?視圖。?四、方法?措施1?、從學(xué)生?實(shí)際情況?出發(fā)，認(rèn)?真鉆研教?材教法，?精心設(shè)置?教學(xué)情境?和教學(xué)內(nèi)?容，做到?層次分明?，幫助學(xué)?生理清思?路，建立?數(shù)學(xué)嚴(yán)密?的數(shù)學(xué)邏?輯推理能?力。2?、搞好單?元測(cè)試工?作，做好?閱卷分析?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾?正，同時(shí)?加大課后?對(duì)學(xué)生的?輔導(dǎo)力度?。3、?向有經(jīng)驗(yàn)?的老教師?學(xué)習(xí)，針?對(duì)近年中?考命題趨?勢(shì)，制定?詳細(xì)而周?密的復(fù)習(xí)?計(jì)劃，備?好每一節(jié)?復(fù)習(xí)課，?力求全面?而又突出?重點(diǎn)。?4、幫助?學(xué)生建立?良好的數(shù)?學(xué)解題作?答習(xí)慣，?向?qū)W生傳?授必要的?作答技巧?和適應(yīng)中?考的能力?。

初?三202?3年數(shù)學(xué)?教師新學(xué)?期工作計(jì)?劃范本（?二）一?、教學(xué)思?想：教?育學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知?識(shí)與基本?技能，培?養(yǎng)學(xué)生的?邏輯思維?能力、運(yùn)?算能力、?空間觀念?和解決簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)?題的能力?，使學(xué)生?逐步學(xué)會(huì)?正確、合?理地進(jìn)行?運(yùn)算，逐?步學(xué)會(huì)觀?察分析、?綜合、抽?象、概括?。會(huì)用歸?納演繹、?類(lèi)比進(jìn)行?簡(jiǎn)單的推?理。使學(xué)?生懂得數(shù)?學(xué)來(lái)源于?實(shí)踐又反?過(guò)來(lái)作用?于實(shí)踐。?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，逐步?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，實(shí)事?求是的態(tài)?度。頑強(qiáng)?的學(xué)習(xí)毅?力和獨(dú)立?思考、探?索的新思?想。培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題?的能力。?二、學(xué)?生基本情?況分析：?上學(xué)年?學(xué)生期末?考試的成?績(jī)總體來(lái)?看，成績(jī)?只能算一?般。在學(xué)?生所學(xué)知?識(shí)的掌握?程度上，?整個(gè)年級(jí)?已經(jīng)開(kāi)始?出現(xiàn)兩極?分化了，?對(duì)優(yōu)生來(lái)?說(shuō)，能夠?透徹理解?知識(shí)，知?識(shí)間的內(nèi)?在聯(lián)系也?較為清楚?，對(duì)后進(jìn)?生來(lái)說(shuō)，?簡(jiǎn)單的基?礎(chǔ)知識(shí)還?不能有效?的掌握，?成績(jī)較差?，學(xué)生仍?然缺少大?量的推理?題訓(xùn)練，?推理的思?考方法與?寫(xiě)法上均?存在著一?定的困難?，對(duì)幾何?有畏難情?緒，相關(guān)?知識(shí)學(xué)得?不很透徹?。在學(xué)習(xí)?能力上，?學(xué)生課外?主動(dòng)獲取?知識(shí)的能?力較差，?為減輕學(xué)?生的經(jīng)濟(jì)?負(fù)擔(dān)與課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?不提倡學(xué)?生買(mǎi)教輔?參考書(shū)，?學(xué)生自主?拓展知識(shí)?面，向深?處學(xué)習(xí)知?識(shí)的能力?沒(méi)有得到?培養(yǎng)。?在以后的?教學(xué)中，?對(duì)有條件?的孩子應(yīng)?鼓勵(lì)他們?買(mǎi)課外參?考書(shū)，不?一定是教?輔參考書(shū)?，有趣的?課外數(shù)學(xué)?讀物更好?，培養(yǎng)學(xué)?生課外主?動(dòng)獲取知?識(shí)的能力?。學(xué)生的?邏輯推理?、邏輯思?維能力，?計(jì)算能力?需要得到?加強(qiáng)，以?提升學(xué)生?的整體成?績(jī)，應(yīng)在?合適的時(shí)?候補(bǔ)充課?外知識(shí)，?拓展學(xué)生?的知識(shí)面?，提升學(xué)?生素質(zhì);?在學(xué)習(xí)態(tài)?度上，絕?大部分學(xué)?生上課能?全神貫注?，積極的?投入到學(xué)?習(xí)中去，?少數(shù)幾個(gè)?學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)處于一?種放棄的?心態(tài)，課?堂作業(yè)，?大部分學(xué)?生能認(rèn)真?完成，少?數(shù)學(xué)生需?要教師督?促，這一?少數(shù)學(xué)生?也成為老?師的重點(diǎn)?牽掛對(duì)象?，課堂家?庭作業(yè)，?學(xué)生完成?的質(zhì)量要?打折扣;?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成還不理?想，預(yù)習(xí)?的習(xí)慣，?進(jìn)行總結(jié)?的習(xí)慣，?自習(xí)課專(zhuān)?心致至學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?，主動(dòng)糾?正（考試?、作業(yè)后?）錯(cuò)誤的?習(xí)慣，比?較多的學(xué)?生不具有?，需要教?師的督促?才能做，?陶行知說(shuō)?：教育就?是培養(yǎng)習(xí)?慣，這是?本期教學(xué)?中重點(diǎn)予?以關(guān)注的?。三、?本學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)容?共七章：?第22?章：二次?根式;第?23章：?一元二次?方程;第?24章：?圖形的相?似;第2?5章：解?直角三角?形;第2?6章：隨?機(jī)事件的?概率;笫?27章：?二次函數(shù)?;笫28?章：圓。?四、在?教學(xué)過(guò)程?中抓住以?下幾個(gè)環(huán)?節(jié)：（?1）認(rèn)真?備課。認(rèn)?真研究教?材及考綱?，明確教?學(xué)目標(biāo)，?抓住重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程?，重視每?一章節(jié)內(nèi)?容與前后?知識(shí)的聯(lián)?系及其地?位，重視?課后反思?，設(shè)計(jì)好?每一節(jié)課?的師生互?動(dòng)的細(xì)節(jié)?。（2?）抓住課?堂___?_分鐘。?嚴(yán)格按照?教學(xué)計(jì)劃?，備課統(tǒng)?一進(jìn)度，?統(tǒng)一練習(xí)?，進(jìn)行教?學(xué)，精心?設(shè)計(jì)每一?節(jié)課的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?，爭(zhēng)取每?節(jié)課達(dá)到?教學(xué)目標(biāo)?，突出重?點(diǎn)，分散?難點(diǎn)，增?大課堂容?量組織學(xué)?生人人參?與課堂活?動(dòng)，使每?個(gè)學(xué)生積?極主動(dòng)參?與課堂活?動(dòng)，使每?個(gè)學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)口?、動(dòng)腦，?及時(shí)反饋?信息提高?課堂效益?。（3?）課后反?饋。精選?適當(dāng)?shù)木?習(xí)題、測(cè)?試卷，及?時(shí)批改作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?給學(xué)生面?對(duì)面的指?出并指導(dǎo)?學(xué)生搞懂?弄通，不?留一個(gè)疑?難點(diǎn)，讓?學(xué)生學(xué)有?所獲。?五、不斷?鉆研業(yè)務(wù)?，提高業(yè)?務(wù)能力及?水平：?積極參加?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，看書(shū)、?看報(bào)，參?加學(xué)校組?織的培訓(xùn)?，使之更?好的為基?礎(chǔ)教育的?改革努力?，掌握新?的技能、?技巧，不?斷努力，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，努力?使教學(xué)更?務(wù)實(shí)，方?法更靈活?，手段更?先進(jìn)。?六、提高?質(zhì)量的措?施：1?.認(rèn)真學(xué)?習(xí)鉆研新?