優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)組織管理形式的實(shí)踐與探索

優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)組織管理形式的實(shí)踐與探索

浙江省委勞動(dòng)監(jiān)察秘書(shū)處和教育秘書(shū)處主要負(fù)責(zé)省委黨的科研和教育。作為其矯正機(jī)構(gòu)，臺(tái)州市委在認(rèn)真協(xié)調(diào)和完善日常業(yè)務(wù)管理。在嚴(yán)格執(zhí)行浙江省委黨的各項(xiàng)要求和規(guī)定的前提下，堅(jiān)持正確、協(xié)商、務(wù)實(shí)的基本理念，優(yōu)化創(chuàng)新教育組織的管理形式，提高教育效率，并取得了一些成果?，F(xiàn)以浙江省委黨校文化社會(huì)學(xué)在職研究生班為例,擬就優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)組織管理形式的做法作一初步探討。一、組織實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),注重從兩個(gè)年度開(kāi)始、年現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式,近年來(lái),在黨校在職研究生班中廣被推崇,但要真正取得成效,很大層面上取決于如何優(yōu)化創(chuàng)新其組織管理形式。我們認(rèn)真把握現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織管理各要素,著重采取如下做法:(一)精心篩選主題。選擇和確定好主題是成功組織實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的前提,這既要符合教學(xué)要求,契合學(xué)員需求,又要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地供求。為此,浙江省委黨校文化社會(huì)學(xué)在職研究生班緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)實(shí)施情況,精心選取“歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”“生態(tài)旅游與生態(tài)農(nóng)業(yè)品牌文化”等主題,認(rèn)真組織開(kāi)展了6次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),由于主題選擇得當(dāng),每次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)能做到有的放矢,總體效果不錯(cuò),受到學(xué)員的普遍歡迎。(二)悉心安排頻次。浙江省委黨校在職研究生班遵循學(xué)歷教育的基本規(guī)律和特點(diǎn),以課程講授式教學(xué)為主,每個(gè)學(xué)期一般利用雙休日安排8次(每次2天)左右的教學(xué)時(shí)間。同時(shí),積極倡導(dǎo)將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐發(fā)展有機(jī)結(jié)合,成為浙江省委黨校在職研究生班辦學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì),這充分體現(xiàn)在開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。即每個(gè)學(xué)期適時(shí)地組織開(kāi)展平均2次左右現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)注意把握時(shí)間節(jié)點(diǎn),一般安排在每個(gè)學(xué)期的中期或中后期。每個(gè)學(xué)期的前期學(xué)員能靜下心來(lái)坐在教室里聽(tīng)課,到中期或中后期,就得調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏,穿插安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)方式,這既便于保持學(xué)員飽滿的聽(tīng)課熱情,又有利于學(xué)員消化吸收所學(xué)理論知識(shí),用于思考指導(dǎo)工作實(shí)踐中遇到的一些困惑問(wèn)題。(三)專心掌握進(jìn)度。浙江省委黨校在職研究生班類似于專題研討班,但專題研討班時(shí)間較短,一般僅幾天左右,教學(xué)安排也偏緊湊濃縮。而在職研究生班學(xué)制為期3年,有比較充足的時(shí)間安排基本理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)習(xí),這就給在職研究生班開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)提供了良好的條件。我們按照在職研究生班的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施情況,在每個(gè)學(xué)期課程表下發(fā)之初就及早籌劃準(zhǔn)備,由班組推薦,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和專題課安排的內(nèi)在要求,充分考慮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的層次性和漸進(jìn)性,再進(jìn)行甄別篩選。2年多來(lái),分別赴臺(tái)州市椒江臺(tái)繡服飾國(guó)家級(jí)文化產(chǎn)業(yè)示范基地、美萊美環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、臨海國(guó)家級(jí)文保單位桃渚古城、臨海鄉(xiāng)村生態(tài)旅游文化小芝鎮(zhèn)、臨海涌泉忘不了柑橘名品農(nóng)業(yè)園、玉環(huán)漩門灣濕地生態(tài)文化區(qū)、仙居生態(tài)旅游、生態(tài)農(nóng)業(yè)文化園區(qū),組織實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),與課堂專題教學(xué)相互銜接,達(dá)到了相得益彰之效。(四)同心搞好雙修。在職研究生班現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)無(wú)論是列入浙江省委黨校研究生部下發(fā)的每個(gè)學(xué)期課程表中的“必修”項(xiàng)目,還是在職研究生班自身組織安排的“選修”項(xiàng)目,我們做到“雙修”并重,不厚此薄彼,嚴(yán)格按照現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的基本規(guī)范要求組織實(shí)施。比如,浙江省委黨校文化社會(huì)學(xué)教研部主持的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展”“歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展”兩次“必修”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)堪稱模范,在職研究生班其他“選修”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)以此作為參照,兩者都嚴(yán)格按照現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)規(guī)定流程執(zhí)行,印制下發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)施方案,明確交代教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)環(huán)節(jié)與組織過(guò)程、閱讀材料、研討交流等必備要素,確保現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)順利有效進(jìn)行。(五)匠心運(yùn)作項(xiàng)目。黨校主體班次的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)大都由教務(wù)部門直接操作安排,與此有所不同的是,我們對(duì)在職研究生班的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)組織作了些巧妙設(shè)計(jì)安排,這就是每次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)成立項(xiàng)目組,實(shí)行班組負(fù)責(zé)制,利用班組和學(xué)員自身資源優(yōu)勢(shì),賦予班組較大的施展余地,充分發(fā)揮學(xué)員主體性作用。浙江省委黨校老師主持的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的前期踩點(diǎn)、考察項(xiàng)目安排、背景材料等方面交由學(xué)員負(fù)責(zé)完成,班級(jí)自身組織的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和具體事項(xiàng)全部由學(xué)員獨(dú)立操作執(zhí)行,浙江省委黨校研究生部、教研部和臺(tái)州市委黨校給予必要的幫助指導(dǎo)把關(guān)。通過(guò)實(shí)行項(xiàng)目制,使學(xué)員全面參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備與實(shí)施過(guò)程,既培養(yǎng)了學(xué)員的主人翁精神,又提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)了解和深入思考的有效載體。二、舉辦研討對(duì)外交流活動(dòng)黨校在職研究生班給領(lǐng)導(dǎo)干部提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),組織開(kāi)展研討交流為教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間架起了溝通交流的互動(dòng)平臺(tái)。為取得更好的研討交流效果,我們認(rèn)真作了安排。(一)盡力布置“一室”。為烘托研討氛圍,每次對(duì)研討交流場(chǎng)所都作了必要的布置,不求煩瑣但不能隨意。比如研討室內(nèi)的桌椅不能前后擺列,需四面合圍,突出發(fā)言席,增強(qiáng)面對(duì)面的對(duì)視交流效果。研討室內(nèi)配置電腦投影儀(便于播放紀(jì)錄片、宣傳資料片以及課件等),擺放桌簽牌,提供足夠的有線和無(wú)線話筒。這樣布置的研討室環(huán)境能感染學(xué)員,帶給他們的第一印象是比較規(guī)范,引起學(xué)員足夠重視,鄭重對(duì)待研討交流,避免出現(xiàn)隨意應(yīng)付、等閑視之的心態(tài)。(二)借力組織“二會(huì)”。近年來(lái),我們?cè)诼氀芯可嗯e行兩類會(huì):一類是開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)中的研討交流會(huì),將其作為深化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的必備環(huán)節(jié),學(xué)員借助考察參觀現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)這一實(shí)踐課堂,沉下心來(lái)進(jìn)行研討交流,從而避免現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)淺化為一般的走訪考察,充分體現(xiàn)“教學(xué)”的分量,真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果目的。另一類是主題研討會(huì)。抓住臺(tái)州市近年來(lái)出臺(tái)深化文化體制改革、加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)、農(nóng)村文化禮堂建設(shè)以及全市文化發(fā)展大會(huì)等契機(jī),適時(shí)組織開(kāi)展主題研討。同時(shí),針對(duì)其他社會(huì)文化熱點(diǎn)和工作案例開(kāi)展交流,充分體現(xiàn)了浙江省委黨校文化社會(huì)學(xué)專業(yè)在職研究生班的特點(diǎn)。(三)致力選好“三人”。主要包括以下三類人:一是主持人。研討交流會(huì)需要一名好的主持人來(lái)引領(lǐng)駕馭研討過(guò)程,我們安排具備良好主持內(nèi)涵、主持技巧、主持風(fēng)格、主持效果的班委組長(zhǎng)或其他學(xué)員擔(dān)任這一角色,通過(guò)主持人張弛有度的穿針引線,活躍研討氛圍。二是發(fā)言人。事先確定研討會(huì)發(fā)言名單,以便學(xué)員認(rèn)真準(zhǔn)備,避免臨時(shí)上陣倉(cāng)促發(fā)言,增強(qiáng)研討質(zhì)量。根據(jù)研討主題,優(yōu)先推薦有見(jiàn)地的學(xué)員交流發(fā)言,比如在軍事古城保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討中,安排從事城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃工作的學(xué)員暢談感受,提高研討的專業(yè)針對(duì)性。主持人還隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)員發(fā)言,促使學(xué)員自始至終聚精會(huì)神地融入研討中去。三是點(diǎn)評(píng)人。整場(chǎng)研討會(huì)要收到“豹尾”之效,點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)很重要。除了浙江省委黨校專家老師,我們還安排臺(tái)州市委黨校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)處室優(yōu)秀教師參與點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)突出有深度,既點(diǎn)出研討中的長(zhǎng)處,又評(píng)論存在的不足,起到總結(jié)提煉、畫龍點(diǎn)睛、拓寬視野、引人深思的效果。(四)協(xié)力撰寫“四文”。黨校在職研究生班的研討交流會(huì)實(shí)質(zhì)上是集體學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅僅是發(fā)言交流,更重要的是把集體研討交流成果整理匯總成文字,努力讓全班的集體智慧結(jié)晶有所轉(zhuǎn)化運(yùn)用。對(duì)此,我們要求學(xué)員協(xié)心努力撰寫并且及時(shí)提交四方面的材料:一是開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和研討交流活動(dòng)的總體情況;二是學(xué)員研討交流發(fā)言內(nèi)容整理成文字材料;三是學(xué)員參加活動(dòng)的心得體會(huì)文章;四是全班主題研討交流的最終成果。尤其是最終的研討成果,經(jīng)過(guò)學(xué)員思想交鋒碰撞以及專家的點(diǎn)撥提煉,提供給黨委政府和相關(guān)部門作決策參考,或申報(bào)立項(xiàng)課題、投送報(bào)刊雜志發(fā)表,讓其價(jià)值得到應(yīng)有的體現(xiàn)。三、信息分享平臺(tái)浙江省委黨校在職研究生班每?jī)芍艿叫⒓用媸诘臅r(shí)間畢竟有限,為促進(jìn)全天候、多鏈接、立體式地學(xué)習(xí)交流,通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)QQ群和班級(jí)微信,打造網(wǎng)絡(luò)共享交流平臺(tái),豐富學(xué)習(xí)交流載體,構(gòu)建多姿多彩的“第二課堂”。(一)共享學(xué)習(xí)資源。平時(shí),我們將學(xué)習(xí)資料及時(shí)分發(fā)給每位學(xué)員,但難免出現(xiàn)學(xué)習(xí)資源收藏、攜帶和查找中出現(xiàn)不盡如人意之處,為此,我們將浙江省委黨校的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程安排表、任課老師的課件、專家學(xué)者的研究成果、研究生部的有關(guān)要求和通知事項(xiàng)等,及時(shí)上傳到班級(jí)QQ群文件欄中,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源全天候便捷式共享。另外,班級(jí)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的照片資料和研討交流會(huì)的有關(guān)材料等上傳到QQ群里,既便于學(xué)員查閱,又帶給學(xué)員美好的回憶,增進(jìn)班級(jí)的凝聚力和向心力。(二)隨享熱點(diǎn)信息。浙江省委黨校的教學(xué)安排是在職研究生班內(nèi)容最豐富、體系最完整的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,利用班級(jí)QQ群和微信搭建熱點(diǎn)信息隨時(shí)傳遞的綠色通道。比如,將臺(tái)州市領(lǐng)導(dǎo)干部論壇、各縣市區(qū)人文大講堂邀請(qǐng)的,尤其是有關(guān)文化社會(huì)方面內(nèi)容的名家講座論壇的信息及時(shí)發(fā)布,便于學(xué)員有機(jī)會(huì)方便前來(lái)聽(tīng)講。在有條件的情況下,還將講座論壇的視頻錄音和文字材料等上傳,讓因故未能前來(lái)的學(xué)員共享。此外,圍繞一些文化社會(huì)題材在內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題,在QQ群和微信里即時(shí)組織理性探討,增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)思考氛圍。(三)分享工作經(jīng)驗(yàn)。參加浙江省委黨校在職研究生班學(xué)習(xí)的學(xué)員基本上為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,既有在各自崗位上積累的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),又會(huì)遇到各種工作難題。除了參加面授學(xué)習(xí)之際和平時(shí)手機(jī)電話溝通,還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相交流,既方便又管用。比如,學(xué)員經(jīng)常在QQ群和微信中討教仙居縣長(zhǎng)期堅(jiān)持將旅游業(yè)確定為第一支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)