勞技課個人教學(xué)工作總結(jié)

勞技課個人教學(xué)工作總結(jié)

勞技課個人教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級勞技課的教學(xué)工作，在緊急勞碌的半年中，我付出了許多努力，得到了許多收獲，也總結(jié)了不少閱歷教訓(xùn)，為更好地開展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，制造性地探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生把握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識。勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實踐性很強，這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，經(jīng)過自己的教學(xué)實踐探究，我總結(jié)出以實踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)——示范仿效——實踐操作——指導(dǎo)糾誤——作品評展”六步教學(xué)程序。

創(chuàng)設(shè)情境：

教師通過導(dǎo)語，或生動的事例，或展現(xiàn)同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，或展現(xiàn)大師的手工作品，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱忱，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。通過引導(dǎo)使學(xué)生熟悉到，人要多才多藝，多技多能，特殊是當(dāng)今社會，更需要全面進(jìn)展，假設(shè)優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、驕傲的感覺，而積極動手制作。

明確目標(biāo)：

經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的時間里，精確、精煉、清晰地告知學(xué)生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時學(xué)生的留意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：

難度較大的內(nèi)容，教師可依據(jù)實踐要求作示范，也可事先預(yù)備好一個同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必需嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，重點、難點要分步有序地進(jìn)展，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語言盡量精煉。選用符合要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，簡單引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。

實踐操作：

這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的詳細(xì)運用。教師必需留意幾點：一要賜予學(xué)生時間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生按要求進(jìn)展操作，勤動手，多動腦；三要進(jìn)展安全教育，并

實行相應(yīng)的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛惜工具，勤儉節(jié)省，疼惜勞動成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。

指導(dǎo)糾誤：

在學(xué)生操作的同時，教師深入學(xué)生中間進(jìn)展同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)覺問題，準(zhǔn)時訂正。準(zhǔn)時發(fā)覺有特長的學(xué)生和作品，為評展作預(yù)備。

作品評展：

學(xué)生作品完成之后，先由學(xué)生自評和小組內(nèi)互評，促進(jìn)學(xué)生間相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補短，既陶冶學(xué)生情操，增長見識，又提高審美力量。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表揚。對學(xué)生實踐成果分層次進(jìn)展展現(xiàn)和確定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動手熱忱，鼓舞學(xué)生進(jìn)展新的制作嘗試。由于制作成果上分散著他們的心血和汗水，經(jīng)過宣傳、表揚，學(xué)生們會受到鼓舞，感到驕傲、自尊，享受勝利感，熟悉自我價值，從而更好喜愛勞動技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科學(xué)問。

在這個教學(xué)程序中，六步如同鏈條，環(huán)環(huán)相扣，協(xié)作進(jìn)展。教師依據(jù)實際，本著培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量這個目標(biāo)實施教學(xué)，促使學(xué)生動手操作，動腦思索，讓學(xué)生

在實踐中發(fā)覺新狀況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨立思索力量，激發(fā)學(xué)生制造性力量，為培育制造型人才打下根底。

勞技課個人教學(xué)工作總結(jié)2

期末之際，我把這學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)某跻荒甓蔚膭诩冀虒W(xué)工作認(rèn)真回憶一遍，現(xiàn)將它總結(jié)如下：

一、按規(guī)劃仔細(xì)進(jìn)展教學(xué)活動，到達(dá)估計的教學(xué)目標(biāo)。

（一）大局部學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)熟悉和了解盆花栽培、水仙花的習(xí)性和插花及山水盆景的根本學(xué)問；并且有相當(dāng)一局部學(xué)生在能夠主動為自己和小組制造條件并能運用學(xué)到的根本學(xué)問制作出相應(yīng)的作品。

（二）通過勞技作品的制作，培育學(xué)生的動手力量，對于事物的根本審美力量還有根本的制造力，同時也大幅度提高學(xué)生們對園藝課和課外活動的興趣。

（三）通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培育和加強學(xué)生的動手力量，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中勤動手、愛思索、做事有創(chuàng)意的良好力量和習(xí)慣。通過小組制作作品的方式熬煉學(xué)生的團隊合作意識，增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解和友情。

（四）通過期末的技能和理論方面的考核，以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的考察，有98%的優(yōu)良率。

二、談?wù)勯啔v與缺乏。

（一）課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角端詳新課程，走進(jìn)新課程。

（二）仔細(xì)學(xué)習(xí)勞技教材上的教學(xué)過程和教學(xué)理念，平常多關(guān)注學(xué)生原有的勞技學(xué)問技能，做到課堂有的放矢。

（三）仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改及評價學(xué)生作品，準(zhǔn)時鼓舞和確定。

（四）做好課后和課堂輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造。

（五）嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

（六）由于客觀的教學(xué)條件限制或本人的閱歷有限，一些教學(xué)活動無法正常開展，盼望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室的支持和指導(dǎo)。信任在不斷的學(xué)習(xí)和探究后教學(xué)工作會有新的突破和相應(yīng)的成果。

勞技課個人教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，本人接手擔(dān)當(dāng)初初二年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了肯定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科，因此學(xué)生的根底也比擬薄弱，普遍不感興趣。為了訂正這一觀點，提高學(xué)生對這門學(xué)科的熟悉，我先從培育學(xué)生的認(rèn)知力量入手，通過對身邊環(huán)境的感受以及對美妙生活的憧憬，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的學(xué)問缺陷所在，漸漸摸清了每個學(xué)生的根本特點。接著，依據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氣氛，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最終，我利用各種時機，常常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。

2、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富閱歷”自居。本人積極利用各種時機，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進(jìn)展“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

二、取得成績

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的根底學(xué)問有了穩(wěn)步提高。

三、存在的缺乏及努力方向。

局部學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)；今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的有效機制；連續(xù)保持與學(xué)生家長的嚴(yán)密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

在這一學(xué)期中，我教研組始終以中心校工作意見為指導(dǎo)，以新課標(biāo)的理念為核心，以教研專題為教研主線，以課堂教學(xué)和教研活動為渠道，以提高教學(xué)實效和教師教學(xué)水平為目標(biāo)。進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)的探究，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教學(xué)個環(huán)節(jié)間的互動，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法，到達(dá)學(xué)問和技能的把握。

首先，我們圍繞本學(xué)科專題進(jìn)展討論，各位組員建立好自己的個人專業(yè)學(xué)問集。小組成員細(xì)心選好自己的討論子課題，細(xì)心修改自己的.討論方案，并詳細(xì)實施到每一節(jié)課中。大興學(xué)習(xí)研討之風(fēng)，我組在網(wǎng)上進(jìn)展了兩次研討，組員在活動中都能做到積極發(fā)言，而且有的教師的發(fā)言很有獨到的見解、深度。如：在第一次活動中，談及本學(xué)科考核方式時，組員認(rèn)為本科考核，應(yīng)用平?？疾鞂嵺`作業(yè)的方法。談及如何指導(dǎo)學(xué)生提出問題時，組員認(rèn)為主要讓學(xué)生在觀看、實踐和閱讀中發(fā)覺和提出問題。其中在實踐中提出問題特別重要。

其次，組織組員仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教研組內(nèi)圍繞新課標(biāo)開展了一系列活動中主動轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的理念，改革教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。

在組織教師活動的同時，也開展豐富多彩的學(xué)生活動，給學(xué)生以展現(xiàn)才能、張揚共性的時機，各組員在本校范圍內(nèi)組織一次“我制作，我制造”小競賽活動，并取得了良好的效果。如：南小四年級學(xué)生制作的小報紙——植物知多少，里面列舉了我們身邊許很多多的植物名稱，并制作了許多植物的標(biāo)本。做好了單元檢測和期中、期末的檢測工作，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

勞技課個人教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級勞技課的教學(xué)工作，在緊急勞碌的半年中，我付出了許多努力，得到了許多收獲，也總結(jié)了不少閱歷教訓(xùn)，為更好地開展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，制造性地探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生把握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識。勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實踐性很強，這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，經(jīng)過自己的教學(xué)實踐探究，我總結(jié)出以實踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)——示范仿效——實踐操作——指導(dǎo)糾誤——作品評展”六步教學(xué)程序。

創(chuàng)設(shè)情境：教師通過導(dǎo)語，或生動的事例，或展現(xiàn)同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，或展現(xiàn)大師的手工作品，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱忱，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。通過引導(dǎo)使學(xué)生熟悉到，人要多才多藝，多技多能，特殊是當(dāng)今社會，更需要全面進(jìn)展，假設(shè)優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、驕傲的感覺，而積極動手制作。

明確目標(biāo)：經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的時間里，精確、精煉、清晰地告知學(xué)生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時學(xué)生的留意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：難度較大的內(nèi)容，教師可依據(jù)實踐要求作示范，也可事先預(yù)備好一個同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必需嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，重點、難點要分步有序地進(jìn)展，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語言盡量精煉。選用符合要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，簡單引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。

實踐操作：這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的詳細(xì)運用。教師必需留意幾點：一要賜予學(xué)生時間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生按要求進(jìn)展操作，勤動手，多動腦；三要進(jìn)展安全教育，并

實行相應(yīng)的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛惜工具，勤儉節(jié)省，疼惜勞動成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。

指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時，教師深入學(xué)生中間進(jìn)展同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)覺問題，準(zhǔn)時訂正。準(zhǔn)時發(fā)覺有特長的學(xué)生和作品，為評展作預(yù)備。

作品評展：學(xué)生作品完成之后，先由學(xué)生自評和小組內(nèi)互評，促進(jìn)學(xué)生間相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補短，既陶冶學(xué)生情操，增長見識，又提高審美力量。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表揚。對學(xué)生實踐成果分層次進(jìn)展展現(xiàn)和確定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，