部編人教版二年級上冊語文 第6課 一封信 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6一封信（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“封、削”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”等10個(gè)字，會寫“出國、今天”等10個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能梳理出兩封信的內(nèi)容，體會信中表達(dá)的親情。4.比較兩封信的不同，說說自己更喜歡哪一封信，并說明理由。（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“封、削”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、束”，會寫“封、信”等7個(gè)字，會寫“出國、今天”等7個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，梳理出第一封信的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ出示信封圖片，引入課題1.圖片導(dǎo)入：課件出示信封圖片。師：看，這是什么？（一個(gè)信封）以前沒有電話、微信，人們傳遞信息的方式就是寫信，把自己想對對方說的話寫下來，然后放在這樣的信封里，寫清收信人和寄信人的地址、姓名等，貼上郵票，就可以投遞出去了。2.導(dǎo)入新課：有位叫露西的小朋友，她的爸爸出國了，于是她給爸爸寫信。想知道她和爸爸說了什么嗎？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！3.揭示課題：板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）學(xué)習(xí)生字“封”，請學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。你是怎么記住它的？預(yù)設(shè)：加一加：土+土+寸=封。組詞：一封、封面……【設(shè)計(jì)意圖】隨著科技的高速發(fā)展，信件逐漸淡出人們的視線，對于二年級學(xué)生來說，信是個(gè)陌生的東西。開頭出示信封，幫助學(xué)生理解課文。Ⅱ初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自由朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)后鼻音的字“封、冷、重”，翹舌音的字“朝、始、重、束”，前鼻音的字“肩、團(tuán)、完、鮮”。2.學(xué)習(xí)多音字：朝、重、結(jié)。讀句子，找發(fā)現(xiàn)。她朝窗外望了一眼。那我們一起重新寫吧！露西在信的結(jié)尾，畫了一大束鮮花。在這里，“朝”讀“cháo”，意思是“向著，對著”，可組詞為“朝向、朝前看”；它還有一個(gè)讀音是“zhāo”，意思是“早晨”，可組詞為“朝陽、朝三暮四”。“重”在這里讀“chóng”，意思是“再”，可組詞為“重復(fù)、重新”；它還有一個(gè)讀音是“zhòng”，意思是“分量大，跟‘輕’相對”，可組詞為“重量”。“結(jié)”在這里讀“jié”，意思是“結(jié)束，完了”，可組詞為“結(jié)局”；它還有一個(gè)讀音是“jiē”，意思是“植物長（果實(shí)）”，可組詞為“結(jié)實(shí)、結(jié)果”。3.整體感知：露西前后給爸爸寫了幾封信？找出這幾封信的內(nèi)容讀一讀。露西一共給爸爸寫了兩封信，第一封信的內(nèi)容在第3自然段，第二封信的內(nèi)容在第7~12自然段和第14自然段。Ⅲ學(xué)習(xí)第一封信，品文識字1.讀第1、2自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信。露西的爸爸出國了，要過半年才能回來。第1自然段的作用是什么？說明露西給爸爸寫信的原因以及引出下文。2.自由讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容。（1）學(xué)生邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。（2）小組內(nèi)匯報(bào)交流，代表展示如下：親愛的爸爸：你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（板書：第一封看不到爸爸臺燈壞了）3.從第一封信的內(nèi)容來看，露西是想跟爸爸表達(dá)什么呢？（板書：不開心）露西為什么不開心呢？根據(jù)學(xué)生回答出示：（1）以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。預(yù)設(shè)：以前爸爸每天早上可以逗露西玩，露西非常開心，可是，現(xiàn)在爸爸在國外，不能逗露西玩了，所以露西不開心。①學(xué)習(xí)生字“刮”“削”。課件出示生字“刮”，請學(xué)生認(rèn)讀。你打算怎么記住它？預(yù)設(shè)：形近字比較：亂——刮。組詞：刮胡子、刮風(fēng)……這個(gè)字帶有立刀旁，帶有立刀旁的字大多和什么有關(guān)？（刀）再來學(xué)習(xí)一個(gè)生字“削”，“削”也帶有立刀旁。指名認(rèn)讀。你怎么識記這個(gè)字？預(yù)設(shè)：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記，“肖”提示讀音，“刂”表義。②學(xué)習(xí)生字“胡”。你用什么方法來記住它？預(yù)設(shè)：編順口溜：古月胡。③用“一邊……一邊……”寫句子。預(yù)設(shè)：他一邊唱歌一邊跳舞。（2）還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。預(yù)設(shè)：以前都是爸爸修理壞的家電，可是爸爸不在家，露西和媽媽修不好壞了的臺燈，露西很不開心。學(xué)習(xí)生字“修”。指名讀。你知道生活中哪些和“修”有關(guān)的事？修剪花木、修理汽車、裝修房間……（3）從早到晚，家里總是很冷清。預(yù)設(shè)：露西因?yàn)榘职植辉诩?，缺少了快樂，感到孤?dú)和冷清。①學(xué)習(xí)生字“冷”，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是后鼻音。這個(gè)字的部首是什么？（冫）你還知道哪些帶有兩點(diǎn)水的字？（涼、冰……）“冷”的反義詞是什么？（熱）“熱”的部首是什么？（灬）也就是說，兩點(diǎn)水表示溫度低，四點(diǎn)底表示溫度高，如：蒸、熟……②課件出示“冷清”，說說你對這個(gè)詞的理解。預(yù)設(shè)：因?yàn)楦械焦陋?dú)寂寞，心里涼涼的。4.指導(dǎo)朗讀：爸爸不在家時(shí)，露西非常不開心，朗讀這封信時(shí)，要注意把露西對在遠(yuǎn)方的爸爸的想念和心里的不開心讀出來。指名讀，齊讀。5.試想一下，爸爸看到這樣的信后，會有什么感受呢？預(yù)設(shè)：會擔(dān)心家里的情況，卻又回不了國，會徒增煩惱。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：封、信、今、支、圓、珠、筆。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流?！胺?、信、珠”是左右結(jié)構(gòu)?！敖?、支、筆”是上下結(jié)構(gòu)?！皥A”是全包圍結(jié)構(gòu)。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“信、珠”?！胺狻保鹤蟀氩糠值牡诙M最長，最后一筆是提；右半部分的橫要與左半部分第二橫高低一致?！靶拧保河疑线叺娜龣M中，第一橫最長，下面兩橫稍短；“口”要寫扁一些?！爸椤保鹤蟀氩糠值淖詈笠还P是提；右半部分的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇、捺要舒展，豎寫在豎中線右側(cè)。3.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。5.和課本對照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】生字的書寫指導(dǎo)，細(xì)致入微，規(guī)范學(xué)生的書寫，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6.課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了多個(gè)生字，理解了一些新詞，認(rèn)識了給爸爸寫信的露西。7.課后作業(yè)：（1）抄寫本課所學(xué)的生字。（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“肩、團(tuán)、完、希、期、束、鮮”7個(gè)生字，會寫“燈、電、影”3個(gè)字，會寫“這時(shí)、陽光、電影”3個(gè)詞語。2.能梳理出第二封信的內(nèi)容，體會人物情感。3.對比兩封信的不同，說說自己更喜歡哪一封信，并說明理由。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ復(fù)習(xí)舊知，引入課題1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（1）教師讀，學(xué)生聽寫生字：封、信、今、支、圓、珠、筆。（2）認(rèn)讀詞語：圓珠筆、開心、以前、還有、臺燈、一封信、刮胡子、修理、冷清。2.檢查課文的朗讀情況：指名讀。Ⅱ?qū)W習(xí)第二封信1.自由讀第4~6自然段。（1）媽媽回來后，看見露西在給爸爸寫信有什么反應(yīng)？她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”學(xué)習(xí)生字“肩”，請學(xué)生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是前鼻音、三拼音節(jié)。你打算怎么記住它呢？預(yù)設(shè)：加一加：肩=戶+月。組詞：肩膀、肩上、披肩……引導(dǎo)學(xué)生一起指指自己的肩。（2）露西告訴媽媽，她寫得不好，然后她是怎么做的？露西說著，把紙揉成一團(tuán)。學(xué)習(xí)生字“團(tuán)”，指名讀。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（全包圍結(jié)構(gòu)）部首是什么？（國字框）你還見過與這個(gè)字的部首相同的字嗎？（圍、國、圓……）“團(tuán)”在這里是什么意思呢？（把第一封信揉搓在一起）（3）露西不滿意自己寫的第一封信，媽媽對此是怎么說的？那我們一起重新寫吧！課件出示“重”字，教師范讀，學(xué)生跟讀。提示：“重”是個(gè)多音字，在這里讀“chóng”，可組詞為“重新”，還有一個(gè)讀音是“zhòng”，可組詞為“重量”。2.自由讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容。（1）自由朗讀課文第7~14自然段，邊讀邊圈畫出第二封信的內(nèi)容。小組內(nèi)匯報(bào)交流，代表展示如下：親愛的爸爸：我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你。?）從這封信中，你讀出了什么內(nèi)容？（板書：第二封有小狗陪伴自己修臺燈去看電影）（3）讀完這封信后讓人感到露西和媽媽現(xiàn)在過得怎么樣？用這封信中的一個(gè)詞語概括一下。（過得挺好）3.從哪些方面能看出露西和媽媽“過得挺好”的呢？（1）太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。①學(xué)習(xí)詞語“閃閃發(fā)光”，指名讀。這個(gè)是AABC式的詞語，這樣的詞語你還能說出幾個(gè)嗎？預(yù)設(shè)：津津有味、戀戀不舍、依依不舍……②學(xué)習(xí)詞語“又蹦又跳”，請學(xué)生認(rèn)讀。用“又……又……”寫詞語和句子。預(yù)設(shè)：秋天，蘋果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。③從“太陽閃閃發(fā)光”和小狗“又蹦又跳”中，你覺得露西過得怎么樣？（齊讀：過得挺好）（板書：很開心）（2）請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。①學(xué)習(xí)生字“燈”，指名認(rèn)讀。你都見過哪些燈？預(yù)設(shè)：電燈、路燈、霓虹燈……②從這里可以看出，遇到困難的時(shí)候，露西選擇怎么做？（自己面對和解決困難）（3）還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你。①學(xué)習(xí)生字“期”，指名認(rèn)讀。你能給它組詞嗎？（星期、日期、期末、假期……）②學(xué)習(xí)詞語“電影”，你看過什么電影？學(xué)生回答。你打算如何識記“影”字？預(yù)設(shè)1：可以通過形近字比較識記：彩——影。預(yù)設(shè)2：可以通過組詞識記：電影、影子……4.為了表達(dá)自己的想念之情，寫完信后，露西又做了什么？露西在信的結(jié)尾，畫了一大束鮮花。（1）課件出示多音字“結(jié)”，這個(gè)字在這里讀什么？它的另一個(gè)讀音是什么？預(yù)設(shè)：在這里，“結(jié)”讀“jié”，意思是“結(jié)束，完了”。它還有一個(gè)讀音是“jiē”，意思是“植物長（果實(shí)）”，可組詞：結(jié)實(shí)。（2）學(xué)習(xí)生字“束”，指名讀，強(qiáng)調(diào)是翹舌音。（3）學(xué)習(xí)生字“鮮”，指名讀，這個(gè)字是前鼻音、三拼音節(jié)的字。你打算如何識記它？預(yù)設(shè)：加一加：魚+羊=鮮。它在這里是什么意思呢？（新的、不陳的、不干枯的）5.指導(dǎo)朗讀：讀課文第7~14自然段中第二封信的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)讀出露西的開心、滿足?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)信息，并談感想體會，注重學(xué)生自學(xué)自悟，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”的理念。Ⅲ比較兩封信1.小組討論：你認(rèn)為第一封信更好，還是第二封信更好？為什么？預(yù)設(shè)：第二封更好，因?yàn)榈谝环馐菆?bào)告家里的壞消息，如“家里的臺燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔(dān)心，徒增煩惱。而第二封是在與爸爸分享生活中的快樂。這樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔(dān)心家里的情況。第一封信表現(xiàn)了一種被動(dòng)、悲觀、依賴他人的生活態(tài)度，第二封信表現(xiàn)了一種主動(dòng)、樂觀、獨(dú)立的生活態(tài)度。2.通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個(gè)什么樣的孩子？預(yù)設(shè)：露西是一個(gè)在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛爸爸媽媽的小姑娘。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：燈、電、影。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“影”。“影”：右部三撇平行，上兩撇稍短，下撇稍長。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。5.和課本對照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】生字的書寫指導(dǎo)，細(xì)致入微，規(guī)范學(xué)生的書寫，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。Ⅵ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：這篇文章讓我們認(rèn)識了一個(gè)在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛爸爸媽媽的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個(gè)獨(dú)立、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。2.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：1.我讓學(xué)生自己找出兩封信的內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生從文中提取信息的能力。2.通過兩封信內(nèi)容的對比，表達(dá)態(tài)度的對比，引導(dǎo)學(xué)生看出第二封信表達(dá)出了一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地對待生活的態(tài)度，從而使學(xué)生深入理解課文。不足之處：1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生掌握。2.學(xué)生朗讀的環(huán)節(jié)較少。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔7媽媽睡了（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“哄、先”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等8個(gè)字，會寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。3.了解睡夢中的媽媽是什么樣的，體會媽媽與孩子之間美好的愛。（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“哄、先、夢、閉、緊、潤”6個(gè)生字，會寫“哄、先、閉、臉”4個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步讀出自己的感受。3.學(xué)習(xí)第1、2自然段，感受睡夢中的媽媽的美麗。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ談話導(dǎo)入，引入課題師：同學(xué)們，你們認(rèn)真觀察過自己的媽媽睡覺時(shí)的樣子嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的主人公，就在看媽媽睡覺時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。讓我們一起看看這個(gè)秘密是什么吧。（板書：媽媽睡了）【設(shè)計(jì)意圖】談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。Ⅱ初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。學(xué)生借助拼音自由練讀課文，小組檢查朗讀情況，互相正音。2.檢查朗讀情況。指名認(rèn)讀生字，師生評價(jià)正音。注意：“粘”是個(gè)多音字，本文中讀“zhān”，是“黏的東西互相連接或附著在別的東西上”的意思，還有一個(gè)讀音是“nián”；“沙”是翹舌音；“汗”是前鼻音；“等”是后鼻音。3.回歸課文，再讀課文。（1）把生字帶入課文中讀一讀，要求把課文讀得正確、流利。（2）邊讀課文，邊標(biāo)出自然段序號。（3）開火車讀課文。4.整體感知：媽媽睡覺時(shí)的樣子是怎樣的？學(xué)生自主讀文，畫出相關(guān)語句。學(xué)生獨(dú)立思考問題，小組交流。推舉小組代表發(fā)言：睡夢中的媽媽（真美麗）。睡夢中的媽媽（好溫柔）。睡夢中的媽媽（好累）。【設(shè)計(jì)意圖】在掃清生字障礙的情況下，回歸課文，整體感知，把握文章脈絡(luò)。Ⅲ品文識字，學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第1自然段。1.自由朗讀課文第1自然段，指名讀。2.學(xué)習(xí)生字“哄”。（1）請學(xué)生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)這個(gè)生字是后鼻音。（2）想一想，你的媽媽是怎樣哄你的呢？當(dāng)我想睡覺的時(shí)候，媽媽會這樣哄我：______________________________當(dāng)我不想吃飯的時(shí)候，媽媽會這樣哄我：____________________________當(dāng)我不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，媽媽會這樣哄我：____________________________3.學(xué)習(xí)生字“先”。指名讀，提醒這個(gè)生字是前鼻音?！跋取钡姆戳x詞是什么？（先——后）4.媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了？（媽媽太累了）指導(dǎo)朗讀：媽媽睡得那么香，我們要讀得輕柔一些。學(xué)習(xí)第2自然段。1.為什么說“睡夢中的媽媽”真美麗？從課文中找出描寫媽媽外貌的句子，讀一讀。睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。（板書：真美麗明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉）（1）學(xué)習(xí)生字“夢”。指名讀，提醒這個(gè)生字是后鼻音。你在睡覺的時(shí)候會做夢嗎？都做過些什么夢？學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際回答。（2）學(xué)習(xí)生字“閉”。齊讀這個(gè)字。這個(gè)字是什么偏旁？（門字框）帶有這個(gè)偏旁的字你還能再說出幾個(gè)嗎？（閃、間、問……）讓我們一起做“閉眼”的動(dòng)作吧！學(xué)生將眼睛閉上。“閉”的反義詞是什么？（閉——開）那么請大家睜開眼睛吧！學(xué)生睜開眼睛。（3）學(xué)習(xí)生字“緊”。指名認(rèn)讀，提醒這個(gè)生字是前鼻音。“緊”的反義詞是什么？（緊——松）請大家緊緊地閉上眼睛、嘴巴。學(xué)生做緊緊地閉眼、閉嘴的動(dòng)作。指名認(rèn)讀詞語“緊緊”。（4）學(xué)習(xí)生字“潤”。指名認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音?！皾櫋弊值钠允鞘裁?？（三點(diǎn)水）帶有這個(gè)的偏旁的字，你還能再說出一些嗎？預(yù)設(shè)：江、河、湖、泊、海、淚……你能給“潤”字組詞嗎？預(yù)設(shè)：滋潤、紅潤、濕潤……2.課件出示詞組：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉。（1）學(xué)生齊讀，教師提示：這些都是形容人的外貌的短語。（2）這樣的短語你還能再說出一些嗎？（3）課件出示課后第二題：讀一讀，照樣子說一說，看誰說得多。3.賞析句子：彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。你認(rèn)為“睡”字好在哪里？預(yù)設(shè)：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了媽媽熟睡的樣子，用得非常恰當(dāng)。小結(jié)：運(yùn)用擬人化的手法，寫出了媽媽睡得好香與睡夢中的媽媽的美麗。4.指導(dǎo)朗讀：請用輕柔的語氣，懷著美好的情感讀讀描寫媽媽睡覺時(shí)美麗的樣子的語句。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：哄、先、閉、臉。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。“先”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！昂濉⒛槨笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。“閉”是半包圍結(jié)構(gòu)。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“先、閉、臉”。（1）學(xué)生觀察，交流書寫時(shí)需要注意的地方。（2）教師相機(jī)提示要點(diǎn)：“先”：第一撇要短，第二橫在橫中線上，下半部分“兒”要寫得舒展?！伴]”：第一筆是點(diǎn)，先寫“門”，再寫“才”；門字框要寫得寬一些，給“才”留出位置?！澳槨保河野氩糠值谝粰M短，倒數(shù)第二筆是撇。3.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的生字，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】生字的書寫指導(dǎo)，遵循一看二寫三對照的原則，規(guī)范學(xué)生的書寫，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1、2自然段的內(nèi)容，認(rèn)識了一些生字和短語，讀通了課文，感受到了睡夢中的媽媽的美麗。5.課后作業(yè)：（1）抄寫本課所學(xué)的生字。（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“等、累、吸、粘、汗、額、沙、乏”8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會寫“沉、發(fā)、窗、沙”4個(gè)字。2.學(xué)習(xí)第3、4自然段，感受睡夢中的媽媽的好溫柔和好累。3.體會媽媽與孩子之間美好的愛。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，請學(xué)生認(rèn)讀指名讀，齊讀，評價(jià)糾正讀音。2.默讀課文，說一說睡夢中的媽媽是什么樣的？（真美麗、好溫柔、好累）3.過渡：上節(jié)課我們見到了媽媽睡覺時(shí)美麗的樣子，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，感受睡夢中的媽媽的好溫柔和好累吧。Ⅱ品文析句，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)習(xí)課文第3自然段，感受睡夢中的媽媽的好溫柔。自由朗讀課文第3自然段，說說睡夢中的媽媽是怎樣的。（好溫柔）從哪里能看出媽媽好溫柔？根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會兒講給我聽……（1）從這段話的三個(gè)“笑”字中你感受到了什么？預(yù)設(shè)：感受到了媽媽的溫柔。（板書：好溫柔微微地笑著嘴巴、眼角都笑彎了）（2）你覺得誰也是很溫柔的？（老師、奶奶……）（3）學(xué)習(xí)生字“等”。指名認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字是什么偏旁？（竹字頭）說說帶有竹字頭的字。（答、笑、籃……）你見過哪些帶有“等”的詞語？（等車、等號、等于……）指名說說“等會兒”是什么意思。（“等一會兒，過一段時(shí)間”的意思）（4）這段話中的“……”省略了什么內(nèi)容？省略號省略了媽媽在睡夢中還會想到什么。比如，給“我”買了“我”喜歡的玩具、好看的新衣服、好吃的食物等。（5）朗讀指導(dǎo)：讀第3自然段，帶著愛意，輕柔地讀。2.學(xué)習(xí)課文第4自然段，感受睡夢中的媽媽的好累。（1）自由讀這個(gè)自然段，從哪里能看出媽媽好累？畫出相關(guān)語句。媽媽的呼吸那么沉。①學(xué)習(xí)生字“吸”，指名認(rèn)讀。誰能做一下“吸氣”的動(dòng)作？指名做動(dòng)作?！拔钡姆戳x詞是什么？（吸——呼），指名再做一下呼氣的動(dòng)作。②從這句話中，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：我感受到了媽媽好累，因?yàn)橹挥泻芷诹耍艜媚敲闯?。指?dǎo)朗讀：媽媽好累呀，才會沉沉入睡，請讀出媽媽的勞累。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。①學(xué)習(xí)生字“沙”，指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)翹舌音。“沙沙”這個(gè)詞語是表示聲音的，此處用來形容什么發(fā)出的聲音？（風(fēng)兒）②類似的表示聲音的詞語，你還能再說出幾個(gè)嗎？（嘰嘰、嘎嘎、喵喵、咕咕……）③從這句話中，你是怎么體會到媽媽的好累的？預(yù)設(shè)：我從媽媽聽不到窗外的各種聲音中體會到媽媽好累，所以媽媽睡得非常香，周圍的聲音都打擾不到她。（板書：好累呼吸很沉鳥兒的歌聲、風(fēng)聲全聽不到）（2）這個(gè)自然段中，媽媽睡覺時(shí)是什么樣子的？她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。①學(xué)習(xí)多音字“發(fā)”（fāfà）。在這里，“發(fā)”讀“fà”，意思是“頭發(fā)”，還有一個(gè)讀音是“fā”，有“產(chǎn)生，發(fā)生；交付，送出，跟‘收’相對；開展，擴(kuò)大，膨脹”等意思，可組詞為“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)生”。②學(xué)習(xí)生字“粘”。讀準(zhǔn)翹舌音。這個(gè)字是什么偏旁？（米字旁）古時(shí)候用面粉或者糯米粉和成糨糊，粘貼物體，因此帶有“米”字旁。③學(xué)習(xí)生字“汗”。請學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)前鼻音。課件出示詞語“汗珠”，指名讀，出示人流出汗珠的圖片，你能說出它的意思嗎？（汗滴、汗水）人通常什么時(shí)候會流出汗水？（劇烈運(yùn)動(dòng)、辛苦勞動(dòng)的時(shí)候）④學(xué)習(xí)生字“額”?！邦~頭”指的是人體的哪個(gè)部位？你能指出來嗎？學(xué)生演示指向自己的“額頭”。（3）窗外的小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間發(fā)出沙沙的聲音，可是媽媽全聽不到，因?yàn)樗闪撕枚嗷顑?，累了，乏了，她真該好好睡一覺。學(xué)習(xí)生字“累”“乏”?！袄邸笔鞘裁匆馑寄?？（疲乏、過勞）“乏”是什么意思呢？（疲倦）（4）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說媽媽為家里人做了些什么，她才會這么累。（洗衣服、做飯等）媽媽干了那么多活兒，那么勞累，你想對媽媽說些什么呢？預(yù)設(shè)：想說：“謝謝媽媽，媽媽辛苦了?！保?）朗讀指導(dǎo)：讀第4自然段，讀出媽媽的辛苦和勞累。（6）再讀課文第2~4自然段，看看這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？各個(gè)自然段的第一句話和下文的關(guān)系是怎樣的？這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同，