2023年高中生物工作計劃四篇

2023年高中生物工作計劃四篇中學生物工作安排篇1

一、指導思想

全面貫徹黨的教化方針，全面提高教學質量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教化，仔細實行《基礎教化課程改革綱要》精神;以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為核心，堅持以學生為本，全面實施素養(yǎng)教化，努力提高教化教學質量。以教化信息化為導向，結合生物學科教化教學的特點，面對全體學生，全面提高學生素養(yǎng)，培育學生創(chuàng)新、實踐實力，培育學生動手試驗實力。適應新教材順當通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

二、工作目標

1、進一步搞好常規(guī)教學和教學改革，仔細作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特殊是在備課環(huán)節(jié)下，教案應留意教學思路的設計，以學問為載體，完善教學過程。注意課后記的記實，時時對學生的學習狀況進行反饋，更好的促進教學工作。2、接著做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際狀況，賜予個別輔導：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。

3、以教學信息化為指導，深度開發(fā)信息技術，進一步強化網(wǎng)絡教學

4、主動參與各種教研活動，剛好轉化為教學實力5、邊學習、邊實踐、邊探究、邊提高，主動參加試驗課題探討，并主動撰寫論文。

6、主動參與教改、科研活動，結合提高課堂教學質量這一中心工作，主動聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。

三、詳細措施

(一)、常規(guī)教學方面

1、主動轉變教化觀念;學習新教程標準，重視教化科研，樹立以科研促教化意識;主動實行啟發(fā)式和探討式教學，敬重學生的人格，關注個體差異，注意培育學生收集信息、處理信息的實力，獲得新學問的實力，讓學生感受、理解學問產生和發(fā)展的過程等。

2、運用各種現(xiàn)代化教學手段，充分現(xiàn)代教化技術，優(yōu)化課堂結構，完善課堂教學過程，實現(xiàn)信息技術教化與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和探討式教學，使學生成為學習的主體，學問的主子，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。

3、在課堂中，加強師生情感溝通、溝通，主動引發(fā)愛好，引導學生主動主動參加學習過程;老師還要有公允教化的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關切不同層次的學生，特殊是要照看學困生，使他們能夠學進去，激發(fā)愛好，有所提高。

4、堅決貫徹以老師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習愛好。針對不同層次的學生實行多種方法與多種手段相結合，培育學生自學實力、分析問題和解決問題的實力，使學生由學會變?yōu)闀W。

5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并留意貫徹德育教化。

6、注意深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到細心設計各個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設問。復習課要體現(xiàn)出學問的聯(lián)系性和好用性.

7、進行業(yè)務素養(yǎng)提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體探討;利用信息技術手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡課件兩個以下。

中學生物工作安排篇2

一、指導思想

以《國家中長期教化發(fā)展綱要》及國家、省關于新課程改革的文件精神為指針，仔細學習貫徹市、縣教化局教研室、教科室的有關文件精神，以教化科研為先導，以提高深化課程改革課堂有效學習為中心，推動“導學案”的實施，增加課堂教學的效率，務求提高教學質量。

二、工作重點

(一)、加強理論學習，深化課程改革。

1、仔細學習政策法規(guī)，了解課程改革的主要精神。

2、學習了解中學生物課程改革的主要內容、任務和方法，體會生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學觀念，為改革教學方式奠定理論基礎。

(二)、加強教學探討，開展課堂教學變革試驗。

1、主動推動“導學案”這項有效學習的課堂教學變革項目，并與精品課例研磨、學科教科研活動和學校校本教研結合起來，促進老師進一步樹立課程意識，更新教學思想，變更教學方式，強調以學定教，提高課堂教學的有效性;明確學習目標，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學質量。

2、探討不同基礎的學生學習習慣的培育途徑，基本形成學生在校學習指導規(guī)范，優(yōu)化學習習慣和學習方法。

3、組織老師上好示范課、研討課、精品課，進行一課一議，力求一課多得，聽課者對授課者要能提出建設性看法，力避恭維、敷衍和走過場。讓教研活動帶給老師“閱歷上的共享”與“理智上的挑戰(zhàn)”。

4、以各類老師競賽活動為平臺，提高老師基本功。加強評價命題探討。

5、主動開展各級學科競賽輔導，加強過程管理。

6、組織老師圍繞探討專題仔細寫好科研總結和論文，不斷提高理論和寫作水平，主動組稿參與各級論文、案例競賽。主動激勵老師向各級各類刊物投稿。

(三)、加強課題探討

1、主動申報新課題。老師要從提高教學實效性的角度，主動申報各級各類課題，學校教科室將對全部老師的課題申報工作賜予必要的支持和幫助。

2、落實好已申報課題的探討落實工作。對已經批準的立項課題要做好開題工作，并主動開展探討;已經實施的課題要進一步做好探討落實，為順當結題做好打算。

(四)、建設老師隊伍。

加強教學指導，強化高質量的服務意識。依據(jù)學校教化振興五年行動安排，建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍。主動組織參與學校的《導學之星》評比的有關活動。關注青年骨干老師的成長，做好師徒結對工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年老師成長，促進各學科老師隊伍建設。

三、教學管理要求：

1、按時制訂、上交安排，實行超周提前備課。

2、按要求、按章節(jié)次序每課時寫好一個教案，編好依次，并簡要的寫出教學后記或教學反思(至少5個以上)。

3、重視教學反饋，高二每學期作業(yè)批改一般要達到20次和單元式練習3次以上，高三每學期作業(yè)批改一般要達到25次和單元式練習3次以上。

4、要求每個備課組每學期上好二節(jié)公開課，并把課件、備課組命好的月考或段考的試題剛好傳到我郵箱。

5、每人至少撰寫一篇教學論文或教學案例或課例。

6、主動參與聽課活動，做好聽評課記錄，一學期聽課15節(jié)以上;

四、備課組人員支配：

高三段:組長XX組員XXXX

高三段:組長XX組員XXXX

說明：

學期初由備課組組長牽頭負責制訂備課安排。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內容、定中心發(fā)言人;上公開課前要先進行小組集體備課探討;統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。主講人剛好做好集體備課活動記錄(一學期至少4次)。

五、師徒結對活動:

XX(師)——XX(徒)

XX(師)——XX(徒)

要求：1、師開學初要制定具體的結對安排，并有幫扶過程文字記錄。

2、師要不定期對徒進行教學管理指導，徒弟要主動的師請教，多聽師的課，次數(shù)以聽課或其他的原始記錄為準。

3、學期結束要有總結。

中學生物工作安排篇3

一、模塊特點

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是中學生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調整，植物的激素調整，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的愛護等方面的內容。是生物科學的核心內容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最快速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最親密的領域。

二、學問教化方面

側重于使學生在個體和群體水平相識生命系統(tǒng)內部的調整機制以及與環(huán)境的關系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調整和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的學問結構。

三、實力培育方面

課程標精確定的實力目標包括操作技能、搜集和處理信息的實力和科學探究實力三個方面，尤其重視科學探究實力的培育。幫助學生領悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學探討中的應用。全面提高學生的生物學試驗操作技能、收集和處理信息的實力、科學探究實力。

四、情感看法價值觀教化方面

充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產中的應用”、“關注艾滋病的流行和預防”等，使學生關注生物科學的發(fā)展與社會的關系；利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境愛護須要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境愛護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培育學生的科學看法、科學精神、民族驕傲感和民族責任感。

五、教化教學方法

加強教法、學法探討，強化科學方法教化、培育科學探究實力的途徑，加強STS教化思想的滲透，重視與生活閱歷的聯(lián)系，創(chuàng)設問題情境，驅動學問的建構，加強探究性學習的培育。

六、老師實力的提升方面

重視備課組老師的集體備課、聽課等溝通活動；盡量爭取機會到外校進行學習溝通；訂閱生物科有關書刊資料，留意網(wǎng)上關于生物科的進展，不斷提升自己的教化教學實力。

注：教學進度按備課組安排執(zhí)行。

中學生物工作安排篇4

中學生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術實踐”、“選修2：生物科學與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學時、2學分。

一、本校中學三年課程規(guī)劃

高一：第一學期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時（含復習考試）

其次學期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時（含復習考試）

高二：第一學期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時（含復習考試）

其次學期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時（含復習考試）

高三：第一學期：選修1《生物技術實踐》每班每周四課時

國慶后起先高考前第一輪復習，第一學期結束前完成三個必修模塊的復習

其次學期：完成選修模塊的復習及學科內綜合訓練，針對主干學問與學問缺漏進行二輪強化訓練，迎接高考。

二、對高一、二教學工作的建議

1、貫徹課程理念，落實課程目標

課標提出的理念是：提高生物科學素養(yǎng)、面對全體學生、提倡探究性學習、注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（1）提高生物科學素養(yǎng)

在教學活動的設計和實施中，老師應相識到進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)是中學生物課程的核心任務。中學生物課程的核心內容和基本要求概括起來有以下五個方面：

（2）面對全體學生

在教學活動的設計和實施中，老師應留意體現(xiàn)面對全體學生的理念，關注每一位學生的特性發(fā)展。要考慮到學生之間特性習慣與動機需求的差異、治理水平與實力技能的差異等等。要留意公正地安排學習資源，發(fā)展性地評價學生。要創(chuàng)設一種能敬重學生特性發(fā)展的教化，一種能調動學生學習自主性和選擇性的教化，老師在對待每一位學生時，始終要記住“發(fā)展是學生的基本權利”，一切的教學活動應圍繞學生的`發(fā)展來綻開。

（3）提倡探究性學習

在教學活動的設計和實施中，老師要留意提倡以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作，注意培育學生的科學探究意識，發(fā)展學生的科學探究實力。

（4）注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

在教學活動的設計和實施中，老師應注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。老師可以用豐富的生活素材和背景，呈現(xiàn)生物科學的魅力，讓學生充分感受生物學與個人生活的親密關系和對人類發(fā)展的影響。

2、留意初、中學課程理念、目標和內容的連接與統(tǒng)一

中學生物教學安排

老師在了解初、中學課程標準的區(qū)分和聯(lián)系后，應精確把握中學教學的尺度，使教學目標和學習內容既能兼顧到與初中學習的連接，又能符合中學課程標準的要求，使教學具有肯定的階梯性和層次性，這才有利于學生認知水平的逐步提高，有利于學生拓展更廣袤的學習空間，有利于學生全面提高生物科學素養(yǎng)。

3、提倡以探究為核心的多樣化學習方式

在探究課的設計中，要留意課程理念，設計目標，試驗過程和達成結果的一樣性，并要有嚴密的邏輯過程。

探究性學習活動對老師提出了更高的要求，老師特殊要留意提高的方法與技能有：

①提問的技能

提問的技能是老師課堂表現(xiàn)的一種技能。老師既要有打算問題的實力，又要具備臨時提問的實力。打算的問題是事先設計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最終達成的目標一樣。要給學生思維的空間，第一問可以讓學生立刻回答出來，其次問只讓部分學生答出，第三問應當是更少的學生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。

②組織和限制課堂的技能

在學生進行開放性探討時，限制課堂保證活動順當進展，這也是對老師提出的挑戰(zhàn)。老師不能因為讓位于學生的活動，而忽視了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中，老師的組織和引導是特別重要的，老師應當時刻留意學生的活動是否向著目標推動，同時還要明察秋毫，諦視學生在探討中是否無意識地偷換概念，要特別清晰學生此時爭辯的焦點是什么？還要視察是否全體學生參加了學習活動等等。

③評價學生探究結果的技能

探究活動中，評價結果是一個重要環(huán)節(jié)，當學生作出的結果與已知結果不相吻合時，老師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學的本質而言，不一樣的結果與勝利的結果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做，不論是正結果，還是負結果都是勝利的。老師還要讓學生懂得，生物學因素與結果之間，不肯定都是因果關系。老師可以看全班統(tǒng)計的結果怎樣，可以激勵學生再次測試，留下空間，給學生更多的創(chuàng)建。

三、對高三教學工作的建議

1．探討課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。

高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是干脆關系到復習是否有效，優(yōu)質的例題，應能幫助學生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學生構建學問網(wǎng)絡。專題練習，集備組老師輪番先解答一遍，確定只須要對答案的題目、須要詳講的題目、錯題變式題、須要補充學問點的題目。

2、要降低教學重心，給教學精確定位。

中學生物教學安排(2)

針對高校招生現(xiàn)狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成果差距的不是高難度題，而是中檔題。

教學定位：閱讀教材，回來基礎；熟識要領，駕馭規(guī)范。

3、課堂教學中要體現(xiàn)學生的參加性學習。

實現(xiàn)課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍舊不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。

4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕學生課業(yè)負擔。

（1）