小學(xué)英語教師日記隨筆

1/1小學(xué)英語教師日記隨筆作為天下間最光輝的職業(yè)，老師的日記總是包含著很多正能量的，以下就是來自隨筆網(wǎng)我為大家整理的學(xué)校英語老師日記隨筆，歡迎閱讀和借鑒。

學(xué)校英語老師日記隨筆【第一篇】：學(xué)校英語老師教學(xué)隨筆

作為老師，我們有責(zé)任使每個(gè)同學(xué)學(xué)好英語。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)；人與人之間存在著肯定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的樂觀性主動(dòng)性，讓每個(gè)同學(xué)主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和進(jìn)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。

英語語言有三個(gè)方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是非常重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)語言的感受，最有效地把握語法和詞匯，提高實(shí)際使用的力量。因此，學(xué)好發(fā)音是不行缺少的第一步。發(fā)音沒有仔細(xì)學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對(duì)，路子寬，以后收效會(huì)越來越大的。

從第一節(jié)英語課開頭我就滲透語音教學(xué)，教給同學(xué)發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓同學(xué)在有意和無意中真正感受到英語。同學(xué)學(xué)習(xí)英語，光會(huì)說幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)潔的日常用語，如“Hello！Bye-bye！”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的愛好，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要制造條件使同學(xué)充分地去練習(xí)聽說。Let"splay中的繞口令，以及我平常教給同學(xué)的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。

學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，肯定要重視詞匯教學(xué)。一是讓同學(xué)自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是同學(xué)自己看清單詞字母組成、利用音圖拼讀出來；學(xué)有余力的同學(xué)可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我賜予指正。在鞏固記憶方面，實(shí)行定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。教學(xué)中的嬉戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓同學(xué)在歡樂的嬉戲中自然地學(xué)英語。同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)愛好，我的教學(xué)也比較順當(dāng)了。

此外，每課結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同學(xué)先練習(xí)，然后在我跟前“一一過關(guān)”，查漏補(bǔ)缺。我把這些狀況以表格形式記錄，對(duì)同學(xué)狀況做到心中有數(shù)。

在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的同學(xué)“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們關(guān)心其他同學(xué)；對(duì)有肯定自制力、有肯定學(xué)問和力量的同學(xué)賜予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對(duì)自制力較差、學(xué)問和力量水平低的同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他同學(xué)關(guān)心他們。我鼓舞同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)、溝通，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

我準(zhǔn)備在以后的英語教學(xué)中不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平完善我的教學(xué)方案。更重要的兩個(gè)方面是花工夫、下力氣、千方百計(jì)徹底實(shí)施教學(xué)方案和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校英語老師日記隨筆【其次篇】：考試質(zhì)量分析

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著同學(xué)的成果，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！逐題看過同學(xué)的試卷后，綜觀同學(xué)答題狀況，我針對(duì)同學(xué)各方面的把握狀況做以下分析：

一、試題狀況：

本次期中試卷試題由聽力（30分）和筆試（70分）兩大部分構(gòu)成，聽力包括聽音排序、聽錄音選單詞和聽音選答語；筆試部分基礎(chǔ)學(xué)問，單項(xiàng)選擇，選出不同類的一項(xiàng)，用單詞的適當(dāng)形式填空等幾部分組成。試題側(cè)重以考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能為重點(diǎn)，重視語言學(xué)問和生活實(shí)際聯(lián)系，從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況，重點(diǎn)考察對(duì)前六單元的基礎(chǔ)學(xué)問和語法學(xué)問的考察。

1。聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查同學(xué)聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)力量。同學(xué)還是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠好，填空部分丟分較多。

2。筆試部分

筆試部分主要考查同學(xué)的語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重點(diǎn)是語法學(xué)問的應(yīng)用，部分同學(xué)丟分較多。

二、試卷整體狀況分析：

這次考試成果令人不滿足，平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低，緣由之一是題型太活，主要緣由還是老師的教學(xué)工作沒做到位。

三、存在的問題。

1。解題力量欠佳。通過這次考試，我們還發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問過于死板，沒有把握分析與綜合的技巧，綜合運(yùn)用已學(xué)學(xué)問的力量也比較差，一遇稍加改動(dòng)的題型或稍有難度的題就不知所措。這同時(shí)也反映出老師在平常的教學(xué)和對(duì)同學(xué)習(xí)題訓(xùn)練中思路還不夠開闊，針對(duì)性的解題訓(xùn)練還不夠。

2。課堂教學(xué)存在肯定的質(zhì)量差異。從試卷本身看，考出同學(xué)的差異說明試卷出的有肯定力度，拉開了檔次。但也說明同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)方面存在較大的差異。

3。語法學(xué)問這塊較薄弱。失分最多，正確率也低，部分同學(xué)嚴(yán)峻到得分為零，學(xué)習(xí)態(tài)度極差。

4。審題力量有待提高。有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特殊是在仔細(xì)讀題上，不少同學(xué)可能已經(jīng)養(yǎng)成“想當(dāng)然”的劣習(xí)，老是匆忙讀題急于做，以至答非所問。

四、改進(jìn)措施：

1。進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問，要求人人過關(guān)。

2。為了給同學(xué)打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)連接預(yù)備，教學(xué)中仍應(yīng)留意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培育同學(xué)的初步的語言感知力量

3。注意詞語的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培育同學(xué)活學(xué)活用的力量。可以通過多種題型訓(xùn)練同學(xué)的思維力量和解題力量。

4。學(xué)問訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培育。注意低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培育目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由愛好化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采納有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，并留意愛護(hù)他們的自尊心，提高自信念。

5。在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注意因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)同學(xué)把握好基礎(chǔ)的學(xué)問