口語交際請你幫個忙教案

《請你幫個忙》今日我要說的課時《請你幫個忙》，這是本冊教材的第二次口語社交，是以請他人幫忙為主題設計的。教材先用一句話個紹本次口語社交的內容:有時我們需要他人的幫助。下邊配了三幅圖，每幅圖都創(chuàng)建了一種請他人幫忙的情境，分別是問路、借東西和請他人拿東西。圖畫中請他人幫忙的人面帶淺笑，用文明禮貌的語言追求他人的幫助，在圖畫下方還提示了6個禮貌用語。教材這樣要求，特別明確地提出本課的口語社交要點:學會請他人幫忙，請他人幫忙時要使用適合的禮貌用語。創(chuàng)設的社交情境包括講堂內外，校園內外，和學生的生活特別切近。本節(jié)課的教課目的是：1.知道平常生活中常用的禮貌用語。2、愿意學習并使用禮貌用語。3、以正確使用禮貌用語為榮。4、正確使用平常生活中的禮貌用語："請"、"你好"、"感謝"（別客氣）、"對不起"（沒關系）、"再會"等。一、聯(lián)系課文，引起思慮，喚醒社交需求教課時，能夠從本單元的課文《小公雞和小鴨子》導人，指引學生回想小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時救小公雞，他們相互幫助的故事。這樣安排切近學生的學習，有助于成立單元的整體性。而后指引學生思慮:在平常的生活學習中，自己碰到過哪些困難，是怎么解決的。在溝通中，激發(fā)學生交往的欲念，喚起社交動機。二、創(chuàng)建情境，示范社交，禮貌追求幫助1.創(chuàng)建情境。教材供給的是畫面情境，教課時要注意聯(lián)合學生的生活實質進行，能夠先示范模擬第二幅借物插圖，請-個學生向另一個學生借書，其余同學認真聽，聽完此后發(fā)布建議(幫助仍是拒絕)。在學生回答時，教師相機指引，并排列注意點:請他人幫忙時，第一大概把自己的懇求求情楚，其次用上禮貌用語，最后還要態(tài)度懇切，眼睛看著對方。2.供給句式。關注學生在不一樣情境下使用適合的禮貌用語是本次學習的要點。為降低展開社交的難度，教師能夠供給必定的句式，如:我能（）嗎請你（）好嗎（）能夠嗎3.情境表演。就借物、問路等請他人幫忙的情境,同學自由合作，表操練習，在操練中落實注意點，提高實質交往能力。在課前練習的基礎上，指名學生上麥展現(xiàn)，相機指引學生，在他人賜予幫助后，要真摯對幫助者表示感謝，能夠說:感謝你!太感謝你了，我又能夠（）！由于你的幫助，我（）。感謝!告訴學生在懇求他人幫助時不單要關注提懇求人的語言，還要關注供給幫助的人的態(tài)度，指引學生用適合的語言和態(tài)度求情楚不可以幫助的原由。出示兒歌《請你幫個忙》有困難，請人幫，會面淺笑掛臉上，禮貌用語不可以忘，語言自然又大方，清楚理解把事講。我?guī)腿?，莫記上。人幫我，永不忘?.引向生活。指引學生回想在自己的生活中，碰到困難請人幫忙的事，或他人碰到困難請自己幫忙的事。比方造作業(yè)時有疑問，小妹妹摔傷了需要幫助等。三、實踐活動。1.想想。平常生活中，哪些忙能夠幫，哪些忙不可以夠幫。同學們，在生活中，麻煩和困難不行防止，你必定請他人幫過忙，也必定給他人幫過忙，說出來我們一同分享吧?、俳M：跟同學借筆，同學痛快地答應了。②組：同學作業(yè)不會做，讓我給他抄，我拒絕了。③組：同學有一道數(shù)學題不會，請我?guī)兔?，我也不會，而后我們一同討教?shù)學老師，最后解決了。2.做一做。下課后向尊長追求一次幫助。課下在家和爸爸媽媽演一演視頻上傳到班級群。四、替師幫忙，學生總結師：這節(jié)課快要結束了，老師請大家?guī)蛡€忙，就這節(jié)課你們的收獲做個總結。1.經(jīng)過這節(jié)課的學習，我知道了碰到麻煩或困難，要學會請人幫忙。2.經(jīng)過這節(jié)課的學習，我知道了請人幫忙要有禮貌，求情楚，給人幫忙要痛快，要熱忱，幫不了時要委宛拒絕，不可以幫的果斷不要幫。五、回首知識，兒歌穩(wěn)固。是啊，相互幫助、樂于助人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中，我們請他人來幫忙時也要注意表達清楚，多使用禮貌用語。下邊就讓我們在拍手歌“請你幫個忙”中結束今天的學習吧！你拍一，我拍一，我想請你幫個忙。你拍二，我拍二，幫忙先把話求情。你拍三，我拍三，說出你的困難來。你拍四，我拍四，