小學課堂教學教案

1/1小學課堂教學教案學校課堂教學教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，總歸要編寫教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我整理的學校課堂教學教案，盼望能夠關(guān)心到大家。

教學目標：

科學學問

利用光是沿直線傳播的學問解決生活中的問題。

了解工程是運用技術(shù)、解決問題、完成項目的有效實踐過程。

科學探究

這節(jié)課可以為同學供應進展以下探究力量的機會：

能夠關(guān)注應用學問進行技術(shù)設計，利用技術(shù)解決生活問題。

讓同學試著像工程師那樣進行設計，體驗設計制造的基本過程。

科學態(tài)度

熟悉到團隊合作與分工的重要性。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境

將學到的與光有關(guān)的學問和所看到的相聯(lián)系;識別科學、技術(shù)在日常生活中的應用。

教學過程：

課前為同學播放電影《偷天陷阱》

一、提出問題

1、提問：之前我們看過的電影種表現(xiàn)的是什么場景?運用了哪些我們學過的學問?為什么這么說?

講：設計這個場景的工程師就是利用光沿直線傳播的學問解決了問題。

2、講：今日我們也來復制一下這個裝置，看看我們能不能把想法變成實際。

提示同學留意平安，戴好護目鏡。

老師操作，請同學檢測。問：行嗎?誰來檢測?我們利用了什么原理?

講：看來我們的想法是可行的。

3、問：你們想不想自己完成一個?每個組也來試著復制一個報警裝置，一分鐘時間，看看哪個組最快，效率最高。

同學嘗試。

老師檢測

找到速度最快的小組，問：你們組的速度最快，能不能向大家介紹一下你們的閱歷?

講：你們現(xiàn)在就是一個團隊，工程師在進行設計制造時也會成立一個團隊，并且有明確的分工。我們的團隊也要有工作的安排才能更好的合作。

小組分工，佩戴胸卡。

二、進行挑戰(zhàn)

1、講：現(xiàn)在我們就是小工程師了，敢不敢接收挑戰(zhàn)?

出示任務卡

講：你是一支聞名工程設計團隊中的一員。一家博物館聘用你們的團隊設計一條光路報警通道，防止博物館展出的展品失竊。

工程師會依據(jù)需求進行設計，下面我們就來分析一下我們的需求。

后面就是博物館的通道，我們就要在這個場地設計一條光路報警通道。

2、講：為了便利各位工程師的查閱，我把任務卡放在了設計手冊的.其次頁，下面我們就依據(jù)需求進行設計。

分組設計。

問：現(xiàn)在有什么問題嗎?可以借助模型對我們的設計進行完善。

3、設計溝通

講：各個團隊都完成了我們的設計，把自己的設計于同行共享一下。

提示問題：我們?nèi)绾卧O計的?為什么這樣設計?預期的結(jié)果是什么?

其他團隊有什么建議嗎?

4、1分鐘調(diào)整我們的設計

三、實踐制造

1、講：各團隊可以依據(jù)我們的設計進行制造。

同學實踐制造。

有問題隨時停下解決。

2、各團隊制造完成，其他團隊可以檢測效果。如何檢驗，可利用道具，如噴壺。

能不能實現(xiàn)平安的效果?與設計是否符合?

三、小結(jié)梳理

1、講：今日各位小工程師像真正的工程師那樣經(jīng)受了設計制造的過程，將我們的學問變成了一項技術(shù)并加以實施，現(xiàn)在回顧我們的經(jīng)受，都有哪些環(huán)節(jié)?

2、同學回顧，老師板書。

3、講：真正的工程師在進行設計時也會進行這樣的基