部編人教版一年級下冊語文 第7課 操場上 課堂實錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《操場上》精彩課堂片段師：孩子們，你喜歡運動嗎？生：喜歡。師：我們就去操場上看看好嗎？請舉起小手和老師一起寫課題。（板書：操場上）師：大家一起讀。生：操場上。師：聲音真響亮，真好聽。師：仔細看圖，操場上同學們在干什么？生：跑步。師：能把話說完整嗎？誰在干什么？生：同學們在跑步。師：你說的很清楚。操場上同學們還在干什么？生：同學們在跳高。生：同學們在拍皮球。生：有的同學在拔河，有的同學在打球，還有的同學在踢足球。師：你能用“有的……有的……還有的……”把話說完整，真了不起。師：操場上真熱鬧，讓我們熱情地和詞語們打個招呼吧?。ㄈw拼讀詞語）生：（全班學生齊讀詞語。）師：大家讀得非常準確。請大家自己先讀一讀，可要把字音讀準呀！開始！生練習讀。師：誰愿意讀給大家聽？指名讀。師：我們一起讀出它們的名字吧！生齊讀。師：去掉拼音，你們還認識嗎？生：認識。師：請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，讀得準。開始吧！生：（同桌兩人互相讀生字。）師：認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。生：（開火車讀生字。）師：這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來？生：（開火車讀生字。）師：這組聲音真洪亮。師：讓我們一起讀讀吧！生：（全班齊讀生字。）師：去掉拼音大家還認識。你們和詞語可真是好朋友呀。聽，你們的朋友笑得多開心呀！師：生字寶寶也想和大家交朋友，愿意嗎？看它們來了。你已經認準的讀一遍，認不準的，借助課文中的拼音提示多讀幾遍。開始吧。（學生自由讀生字。）師：看生字寶寶出來了，你能跟上嗎？來讀一讀吧、！生：（齊讀。）師：“打、拍、拔”三個字在一起，你發(fā)現了什么?生：他們都有提手旁。師：你觀察得很仔細。師：提手旁的字一般與什么有關系？生：提手旁的字與手有關系。師：對，提手旁的字大都與手有關系，請伸出小手讓我們活動一下吧！師：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都與手有關系。師：(出示跳、跑、踢)你發(fā)現了什么？生：它們都有足字旁。師：足就是腳，足字旁的字大都與腳有關系。它們有什么不一樣嗎？生：撇和捺變成了豎和提。師：你觀察得很認真。師：看，今天認識的字寶寶就在生活中，找找吧！生:“跳跳糖”上有“跳”。生：飯店名字上有“高”。師：吃東西的時候也能識字。生：包裝袋上有“拔”。生：歌曲名上有“拍”。師：看，包裝盒上也可以識字。師：這是什么球？生：足球、乒乓球。師：你還知道什么球？生：羽毛球。生：籃球。生：皮球。師：只要你留心，多學多問，在生活中就能認識更多的字。師：這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好，對嗎？生：對。師：（出示：打拍跑足聲身體）仔細觀察，這些有什么特點？生：打和拍都有“提手旁”。生：“跑”是“足字旁”，“足字旁”的最后一筆寫成了“提”。師：觀察地很仔細。你還有什么發(fā)現？生：我發(fā)現“身”字比較難寫，不知道該怎么寫。師：請大家伸出手和老師一起寫“身”，注意第一筆是“撇”，第二筆是“豎”，第三筆是“橫折鉤”，再寫兩個短橫，然后再寫提，右邊不要露頭，最后一筆是撇，撇要露頭。來跟老師來數兩遍“身”的筆順。生：書空。師：請同學們拿起筆，請認真描一描，然后在田字格中寫一個。開始吧！師：對照自己寫的身和書上一樣嗎？對照清楚后在田字格中再寫一個“身”字。孩子們，看看自己寫的第二個是不是更漂亮？師：孩子們寫字要注意一看二寫三對照，我相信你會一次比一次寫得有進步。今天我們認識了很多生字朋友，課后請把59頁的兒歌借助拼音多讀幾遍，下節(jié)課讀給大家聽。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔操場上一、說教材：《操場上》有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學習，可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學習任務是認讀課文中的12個生字，學會寫7兩個字。二、說學生：一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導他們主動一些的參與到我們的學習中。三、說教學程序：（一）導入、揭題（播放進行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學生回答。這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。想不想看看其他學校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）（二）學習字詞1、看圖說話，認識體育活動的名稱。師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點擊課件出示詞語）2.這些詞語你們認識嗎？（如有認識的就請他讀一讀）不認識怎么辦呢？利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。3.教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。利用課件，檢查學生認讀情況。4.組織學生看老師手里的卡片不出聲做動作。5.小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結學習：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。（三）初學兒歌師：剛才我們認識了生字娃娃，還有的生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?1.課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這些生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。2.利用課件檢查識字。老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？3.初讀兒歌。認識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。（四）游戲鞏固師：從你們的朗讀中，老師已經知道大部分同學都已經認識了今天所學的生字。那我們來