部編人教版一年級下冊語文 第3課 四個(gè)太陽 課堂實(shí)錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔四個(gè)太陽一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題（課件出示太陽公公）：我是太陽公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏煟嚎磥砟銈兒芟矚g太陽，有個(gè)小朋友也很喜歡太陽，他還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了（板書課題：四個(gè)太陽）誰能把課題讀讀？生：（指名學(xué)生讀）師：我們一起把課題讀讀吧！生：（齊讀課題）師：讀了課題，你能提出什么問題？生1：天上明明只有一個(gè)太陽，為什么要畫四個(gè)太陽？生2：我想知道這個(gè)小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？……二、初讀課文，識(shí)字寫字師：其實(shí)這些問題的答案就在課文里，請你們用喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來幫忙。生：（自由讀文）師：課文里的生字、詞你們都會(huì)了嗎？（課件出示帶拼音的生詞）請小朋友們先練習(xí)一下，待會(huì)兒，請小老師來教大家難讀的字詞。生：（練習(xí)讀生字詞）師：誰能當(dāng)小老師來提醒大家，把難讀的字詞讀準(zhǔn)？生：（指名學(xué)生帶讀）師：大家一起來讀讀吧！生：（齊讀生詞）師：這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示去拼音的生詞）誰想來試試？生：（指名幾個(gè)學(xué)生讀詞）師：想讀的都站起來讀吧！生：（絕大多數(shù)學(xué)生都站起來讀）師：讓我們來開火車吧！生：（開火車讀詞）師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字詞，現(xiàn)在來寫幾個(gè)好嗎？（生：（指名幾個(gè)學(xué)生讀）師：請小朋友們仔細(xì)觀察“因”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：這是全包圍結(jié)構(gòu)的字。生2：部首是“大口框”。生3：“因”里面是個(gè)“大”字。師：請小朋友們舉起小手跟著我書空這個(gè)字。（師在黑板上范寫）生：（書空）師：請小朋友們在書上描一個(gè)字，寫一個(gè)字。（播放音樂，師巡視指導(dǎo)）師生共評學(xué)生寫的字三、讀中感悟，放飛心靈師：生字會(huì)讀會(huì)寫了，咱們把他們送回課文里，相信你們能讀的更好。邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？用筆把它們劃出來。生：（劃出文中的四個(gè)太陽）師：誰能說說文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？（分別貼出四個(gè)太陽）生：課文里的小朋友畫了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽和彩色的太陽。師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他的同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽？生：（輪讀課文）師：你喜歡哪個(gè)太陽，就把哪個(gè)太陽的那段讀一讀。生：（自由讀文）師：你喜歡哪個(gè)太陽？（學(xué)生說到哪個(gè)太陽，就指導(dǎo)哪一段）1、學(xué)習(xí)綠綠的太陽一段生：我喜歡綠綠的太陽。師：你能讀給大家聽嗎？生：（讀綠太陽一段）師：讀得真好！能告訴我你為什么喜歡綠太陽嗎？生1：因?yàn)槲蚁矚g綠色生2：因?yàn)榫G色的太陽能給我們帶來一片清涼……師：誰能讀讀這兩句話？（課件出示句子：1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。2、高山、田野、街道、校園一片清涼。）生：（指名學(xué)生讀）師：這兩句話有什么不同？生：第一句話比第二句話少了“到處”兩個(gè)字。師：請把這兩句話自由的讀一讀，想想你覺得哪句話更好？為什么？生：我喜歡第一句話，因?yàn)榈谝痪湓捀嬖V我們綠太陽給每一個(gè)地方都帶來。師：你能不能讀讀第一句話，“到處”怎么讀？“清涼”怎么讀？生：（指名幾個(gè)學(xué)生讀）師：真清涼！讓我們一起把清涼送給大家吧！生：（齊讀第一段）2、學(xué)習(xí)金黃的太陽一段師：還有那些同學(xué)喜歡金黃的太陽？你們能讀給大家聽嗎？生：（想讀的站起來讀）師：（課見出示句字：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！睅煼蹲x）誰想試試？生：（指名學(xué)生讀）師：快邀請你同桌的小伙伴把這句話讀一讀吧！生：（同桌互讀）師：小朋友們，你們看?。ㄕn件出示果子成熟的圖片）你看見了什么？生1：我看見果園里果子都成熟了。生2：我看見了蘋果、香蕉、橘子和梨?！瓗煟呵锕媚锝o我們帶來了這么多香甜的果子，我們一起來感謝她！生：（齊讀第二段）3、學(xué)習(xí)紅紅的太陽一段師：我也喜歡這一段，我想讀這段，誰想教我讀？先請你們把這段讀一讀，這樣你能教得更好！生：（自由讀第三段）師：誰來教我讀？生：（學(xué)生搶著說）老師我來！一女生富有表情地為示范讀第三段。師：（伸出大母指）你讀得真棒！我向你學(xué)習(xí)?。ǚ蹲x第三段）聽了我的朗讀你感覺怎么樣？生自由評價(jià)老師的朗讀師：請小朋友們閉上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操場上，一陣寒風(fēng)吹來，你會(huì)覺得怎樣？生1：我覺得很冷。生2：我的手和臉都凍僵了。生3：我冷的全身發(fā)抖?！瓗煟赫l能做做凍僵的樣子？生：一男生非常形象的做了冷得全身不能動(dòng)的樣子。（笑聲一片）師：同學(xué)們看，一輪紅紅的太陽出來了，陽光照在大地上，照在我們的身上，啊我們感覺怎么樣？生1：我覺得很溫暖。生2：我的手腳都能動(dòng)了?！瓗煟海ㄕn件出示：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）誰來試試讀出溫暖的感覺？（指名學(xué)生讀、齊讀）生：（指名學(xué)生讀）師：我感到溫暖了，你們感覺到了嗎？生（有幾個(gè)學(xué)生）：我沒有感覺到溫暖。師：你們幾個(gè)沒感覺到溫暖，沒關(guān)系，我們一起讀讀讓他們再感覺一下。生：（讀得非常有感情）師：這下你們感覺到了吧？生：恩！我這回感覺到了師：真好，那就讓我們把溫暖送給大家吧！生：（齊讀第三段）4、學(xué)習(xí)多彩的太陽一段師：請喜歡彩色太陽的同學(xué)站起來，請你們給其他同學(xué)做個(gè)示范，把這段讀讀。生：（絕大多數(shù)學(xué)生站起來讀）師：老師想帶大家去找春天（課件播放春天的畫面）你看見了什么？生1：我看見小燕子在天空中飛來飛去。生2：我看見地上的小草發(fā)芽了。生3：我看見草地上長出了許多五顏六色的小花?！瓗煟捍禾煺媸莻€(gè)多彩的季節(jié)！我們來舉行一個(gè)朗讀比賽吧！你想用什么方法比？生：我想男生和女生比。師：好！快練習(xí)一下吧，你會(huì)有更好的表現(xiàn)。生：（自由練習(xí)）進(jìn)行朗讀比賽。師：夏天綠綠的太陽使我們我們感到到處一片清涼，秋天金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象，冬天紅紅的太陽溫暖著人間，多美好的愿望??！讓我們把課文連起來，美美的讀一讀吧！生：（齊讀課文）四、延伸教材，拓展思維師：課文里的小朋友在每個(gè)太陽里都裝了一個(gè)美好的心愿，你們想不想畫自己心中的太陽？生：想！師：你想畫一個(gè)什么樣的太陽？為什么？（指名多個(gè)學(xué)生說）生1：我想畫一個(gè)和平鴿太陽，讓世界再也沒有戰(zhàn)爭。生2：我想畫個(gè)可以吸塵太陽，再也不怕沙塵暴了。生3：我想畫個(gè)花太陽掛在南極，讓那里的人們也感覺到春天的美麗?！瓗煟憾嗝疵篮玫脑竿嗝疵篮玫男撵`！老師希望你們的美好心愿都能實(shí)現(xiàn)！快把你們的畫筆拿出來，畫出你們心中最美的太陽！生：（生自由畫太陽，播放《種太陽》）展示學(xué)生的畫。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔4 四個(gè)太陽(精讀課文)認(rèn)識(shí)“太、陽”等13個(gè)生字和舌字旁、頁字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“太、陽”等7個(gè)字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。正確、流利地朗讀課文。讀好長句子的停頓和問句。讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。2課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)“太、陽”等13個(gè)生字和舌字旁、頁字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“太、陽”等7個(gè)字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。(重點(diǎn))正確、流利地朗讀課文。讀好長句子的停頓和問句。(重點(diǎn))小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：同學(xué)們，我們來猜一個(gè)謎語：“一個(gè)圓球，掛在空中，四季出現(xiàn)，冬天少見?！蹦阒乐i底是什么嗎？對，是太陽！你喜歡太陽嗎？讓我們走進(jìn)課文，去享受四季的陽光吧！相關(guān)介紹作者簡介夏輦生，生于南京，系中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國報(bào)紙副刊研究會(huì)會(huì)員，中國寓言文學(xué)研究會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)任浙江嘉興日報(bào)文學(xué)副刊編輯。文學(xué)創(chuàng)作涉及報(bào)刊、電視、兒童文學(xué)三大領(lǐng)域，曾獲嘉興市優(yōu)秀作家獎(jiǎng)，市優(yōu)秀專業(yè)人才稱號(hào)，浙江省十佳文藝新星獎(jiǎng)，陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)。資料鏈接太陽是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球。約一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽光有殺菌的作用，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。初讀課文朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀連貫，給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。太（tài）陽（yánɡ）道（dào） 送（sònɡ）忙（mánɡ）嘗（chánɡ） 香（xiānɡ）甜（tián）溫（wēn）暖（nuǎn）該（ɡāi） 顏（yán） 因（yīn）（1）指名領(lǐng)讀，正音。注意：“甜、溫、暖、顏、因”是前鼻音，“陽、送、忙、嘗、香”是后鼻音。（2）自由練讀。開火車讀。（3）去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。學(xué)習(xí)會(huì)寫字。（1）出示生字：太、陽、校、金、秋、因、為。（2）仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它們？怎樣才能把它們寫好？①加一加：“大”加一點(diǎn)是“太”；“阝”加“日”是“陽”；“力”加兩點(diǎn)是“為”。②熟字比較：大——太；回——因。③組詞認(rèn)讀：太大、陽光、校園、金色、秋天、原因、因?yàn)椤＂懿轮i語：“一個(gè)人他姓王，腰里別著兩塊糖”是“金”；“一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水”是“秋”；大口是“因”。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“陽、秋、為”?！瓣枴钡牟渴资恰摆狻?，注意第一筆是橫撇彎鉤?！扒铩弊?，兩部分都要寫得細(xì)長些?！盀椤弊值墓P順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。學(xué)習(xí)偏旁“舌、頁”?！吧唷弊髌詴r(shí)，與獨(dú)體字“舌”相比較，橫縮短，“口”變小，整個(gè)字形變窄。含有舌字旁的字一般與口腔有關(guān)，如甜、舔、舐?！绊摗弊髌詴r(shí)，橫縮短，字形變窄。含有頁字旁的字大多和人的頭部有關(guān)，如頂、顆、項(xiàng)、煩。學(xué)生在《課后書寫卡》上描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。整體感知。（1）“我”為什么要畫綠綠的太陽？預(yù)設(shè)：“我”想在夏天畫綠綠的太陽，是想讓人們不再受炎熱的折磨，能夠舒舒服服、清清爽爽地過夏天。（2）“我”為什么要畫金黃的太陽？預(yù)設(shè)：“我”給秋天畫金黃的太陽是因?yàn)樵谌藗兊男哪恐?，秋天就是金黃色的，它象征著成熟，象征著豐收?！拔摇毕Ｍr(nóng)民伯伯能有個(gè)好收成。（3）“我”為什么要畫紅紅的太陽？預(yù)設(shè)：“我”為了讓冬天不太寒冷，所以畫了個(gè)紅紅的太陽。（4）春天的太陽是什么顏色的？為什么？預(yù)設(shè)：春天的太陽是彩色的。春天萬物復(fù)蘇，花開了，紅的、紫的、粉的、黃的，五顏六色；草冒芽了，嫩嫩的，綠綠的……到處欣欣向榮，到處五彩斑斕。（5）初讀課文后，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：初讀課文后，我感受到了作者善良的心地和美好的心愿。（6）指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。（7）齊讀課文。當(dāng)堂檢測師生合作，老師抽生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀得又對又快。小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找得多。同桌合作，一個(gè)人讀課文，另一個(gè)人聽，指出讀得好的地方和不太好的地方。第二課時(shí)正確、流利地朗讀課文。讀好長句子的停頓和問句。(重點(diǎn))讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。(難點(diǎn))小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入教師口述：上節(jié)課我們大致了解了《四個(gè)太陽》這篇課文的內(nèi)容，積累了生字生詞，這節(jié)課我們通過文中關(guān)鍵信息，感受“我”的美好心愿。品讀釋疑“我”為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽？預(yù)設(shè)：夏天太熱了，“我”畫了個(gè)綠綠的太陽，是想讓人們不再受炎熱的折磨，能夠舒舒服服、清清爽爽地過夏天。在人們的心目中，秋天就是金黃色的，它象征著成熟，象征著豐收。所以“我”給秋天畫了個(gè)金黃的太陽?！拔摇睘榱俗尪觳惶洌瑸榱俗岅柟鉁嘏∨笥褍鼋┑氖趾湍?，所以給冬天畫了個(gè)紅紅的太陽。春天萬物復(fù)蘇，花開了，紅的、粉的、黃的，五顏六色；草冒芽了，嫩嫩的，綠綠的……到處欣欣向榮，到處五彩斑斕。所以春天的太陽該畫成彩色的。過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請喜歡夏天的太陽的同學(xué)來讀一讀。（一）感悟夏天的太陽1．指名讀第一自然段。思考：夏天畫個(gè)綠綠的太陽，一片清涼的只有高山、田野、街道、校園嗎？預(yù)設(shè)：不是，綠綠的太陽把清涼帶到了每一處。綠綠的太陽照著森林，森林一片清涼；綠綠的太陽照著小河，小河一片清涼……2．你能通過讀把清涼帶給大家嗎？朗讀指導(dǎo)：“綠綠”“到處”要重讀，“清涼”要讀出舒服的感覺。（二）感悟秋天的太陽老師范讀第二自然段。你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？預(yù)設(shè)：我的眼前出現(xiàn)了果園里水果成熟，黃葉飄落的畫面。能把你看到的畫面用朗讀的方式告訴大家嗎？朗讀指導(dǎo)：讀果園里豐收的景象時(shí)，要讀出內(nèi)心的喜悅。過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽給冬天呢？（三）感悟冬天的太陽1．同學(xué)們，請你們自由讀一下第三自然段。2．紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一下第三自然段？（學(xué)生舉手，老師指名朗讀）3．女同學(xué)來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。男同學(xué)也來讀讀吧。朗讀指導(dǎo)：“紅紅”“溫暖”“凍僵”要重讀，突出冬天需要溫暖。（四）感悟春天的太陽1．你們覺得春天怎樣？你們能用自己積累的詞語、古詩或歌曲來贊美春天嗎？生1：我覺得春天充滿生機(jī)。生2：我覺得春天很美。

惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．你能通過讀讓人覺得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要想象著自己在思考?！芭丁弊x出突然感；“畫個(gè)彩色的”語氣要有些得意，讀出“我”的成就感。當(dāng)堂檢測師：“我”為四季畫了四個(gè)顏色不同的太陽。畫個(gè)綠太陽，夏天真清涼；畫個(gè)金太陽，秋天瓜果香；畫個(gè)