冀教版三年級上冊語文教案名師范文五篇

冀教版三年級上冊語文教案名師范文五篇教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學小學三年級語文教案1《放風箏》【教學要求】1、認識生字3個。2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。3、理解句子的含義。4、有感情地朗讀課文。復述課文。5、體會男孩愛護公物的好品質(zhì)。【教學時間】1課時。【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入課文。陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。聽課文錄音，看圖畫演示。這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關語句來描述?學生回答。老師把同學們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細：放風箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。二、下面就讓我們跟著他一起去放風箏。1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。2、指名分節(jié)朗讀。3、學生質(zhì)疑。4、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。”你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。(邊理解邊指導朗讀)理解同時，結(jié)合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?(邊理解邊品句，加強朗讀指導)5、解決學生質(zhì)疑中的問題。指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應更高，讀得歡快些。)6、學生示范，練讀，指名讀。7、出示課文復述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準備。指名分節(jié)復述課文。指名復述課文。邊復述邊看媒體演示。大家學習的本領真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。三、全文總結(jié)。學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。四、說話。學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰小學三年級語文教案2《五彩池》教學要求：1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。3、學習12個生字，理解重點詞語的意思。4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。教學重點、難點：了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。教具準備：風景圖、幻燈教學過程：第一課時一、布置預習。1、同學們喜歡旅游嗎?去過哪些地方?2、提出預習要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?3、學生預習，教師巡視。二、檢查預習。1、檢查生字讀音。2、每人讀一個自然段，開火車讀課文。3、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的?四、學生默讀思考討論：1、五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話)(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池?(2)第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?(3)第三句寫的是什么?(4)第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花?2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色?第二課時一、指名朗讀課文。二、學生理解第四自然段。1、默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。2、課文有幾句話說明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說清楚的?(第一句說池中長著不同形狀的石筍;第二句說石筍表面附著石粉;第三句講陽光折射;第四句講池邊樹木花草的倒影。)三、朗讀最后一個自然段，討論：為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上?(因為課文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。)四、練習分段，歸納段落大意。1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。2、學生自由發(fā)言，劃分段落并說明道理。五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。小學三年級語文教案3《完璧歸趙》【教學目標】1、識生字7個;積累含近義詞素的成語;會使用“吩咐”和“囑咐”。2、正確朗讀課文。3、學習聯(lián)系上下文理解句子，重點學習：讀句子提出問題，并在課文中找有關句子。4、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會他機智勇敢、不畏強暴的人物特點。【教學過程】一、導入，激趣。1、故事導入：《卞和獻玉》。2、板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?二、初讀，感知課文。1、學生自讀課文，要求讀準字音讀通課文并思考問題。2、指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞;指導讀難讀的句段)。3、交流：說說對“完璧歸趙”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話，板書并讀一讀。)三、結(jié)合以上句子，再讀課文。1、為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?(1)引導學生學習第1-3節(jié)，并思考。(2)交流，然后指導朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。(教師適當詮釋藺相如此行的重任。從國力來看，趙國只能答應交換;要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國就會被人小視。)2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?(1)學生自讀課文，了解脈絡(要回寶玉、爭取時間、派人潛送;參插《詞句活動室2》)。(2)抓住藺相如說的三句話展開教學。①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?②說一說：為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動;再一次試探秦王;爭取時間把寶玉送回趙國。)③讀一讀;秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解，可以從秦王的反應表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點來理解，可從藺相如的動作、神情和語言入手。)四、指導學生聯(lián)系上下文理解其它句子。1、學生劃出不理解的句子，并提出問題。2、在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文討論解決。3、教師適當組織全班討論。五、有感情地朗讀全文。六、用一二個詞語評價藺相如，并簡單說說理由。七、指導完成《詞句活動室1》。(1)補充完整。(2)提示學生注意每個詞語中所填入的字詞的意思。(3)再寫幾個類似的詞語。八、作業(yè)：課外閱讀《澠池會》、《將相和》。小學三年級語文教案4《荒蕪的花園》教學目標：1、在閱讀中自主學習5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。教學過程：一、觀察圖片，引入課題1、(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學生說)2、教師小結(jié)：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所。可是有這樣一個花園，卻一片荒蕪，(補充板書：荒蕪)讀題?？磮D，解釋荒蕪。3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因為園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。指導朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。二、初讀課文，了解內(nèi)容字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語。2、師：誰時花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。貝爾太太：生氣孤獨寂寞游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪三、細讀文章，體會佳句1、貝爾太太的花園原本是如此美麗，以致于吸引了許多游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說一說。(出示填空)。出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人______，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______，還有一些非常浪漫的人______。然而，貝爾太太卻______。師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。師：因為花園的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以2、可是，我們都知道，這個花園后來都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個原因，請大家自己輕聲地把課文當中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開始!師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當你積累下越來越多這樣的話，那你就會成為一個“會說話”的人了。)生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內(nèi)。生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來此游玩，為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。第一塊牌子毫無效果，就如同在很多花園里都會寫：保護綠化人人有責。很多人都毫無顧忌。后來，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。3、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會怎么想呢?幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢?完成練習：貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：。生：他們總是來玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有美麗的花園，卻不允許其他人來玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學習)面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：生：如果當初我允許他們進來玩，那該多好啊。(恩，他知道后悔了。)生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點，那花園就不會荒蕪了。(是啊，如果貝爾太太當初能這么想就好了。)4、幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時，卻發(fā)現(xiàn)——，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園?！盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎?師小結(jié)，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。5、同學們，如果我把每個人的心靈比作一座花園，當你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時候，你的心靈，這心靈的花園就會變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個美麗的花園?需要什么來滋潤它?6、一起來看課文中的句子：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠不會荒蕪。些好的品質(zhì)，那么我們就一定很快樂，帶著這樣的體會一起來讀一下最后一小節(jié)，預備，7、學習了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說嗎?樂，那么生活會變得更加美好!小學三年級語文教案5《北大荒的秋天》教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;2、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。3、學習第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。教學過程：一、復習檢查1、認讀詞語：映照燃燒頓時一碧如洗贊美臉龐挺拔熱鬧非凡2、提出問題，導入新課：師：同學們，通過對上節(jié)課的學習，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說。(設計意圖：了解學生對上節(jié)課所學知識的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們再次走進北大荒細細地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)二、學習課文，感知大意。1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?(培養(yǎng)學生獨立思考的能力和自讀能力02、組織交流北大荒秋天的美。學生1：美在一碧如洗的天空。學生2：美在清澈見底的小河。學生3：美在熱鬧非凡的原野。3、自主朗讀。師：你覺得哪的景色最美，就讀哪里。(設計意圖：充分調(diào)動學生自主學習的積極性)三、品味天空的美。1、指名學生朗讀。2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個詞語來概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學生能從直觀上理解，加深理解)3、感知北大荒秋天的多姿多彩。過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?生1：體現(xiàn)在了傍晚時西邊天上的流云。生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對這位學生進行及時的點評)生3：流云的顏色很多。師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會有哪些顏色呢?生各抒己見。色、色色俱全、五顏六色……)(設計意圖：增強學生的詞匯量)師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個詞可以看出?生：轉(zhuǎn)眼間。4、體會比