高三物理教案電磁感應(yīng)【4篇】

第第頁高三物理教案電磁感應(yīng)【優(yōu)秀4篇】教學(xué)成效考評(píng)只能以教學(xué)過程前后的變化以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據(jù)。下面是我精心為大家整理的4篇《高三物理教案電磁感應(yīng)》，希望能夠給您提供一些幫助。

物理電磁感應(yīng)教案篇一

（一）教學(xué)目的

1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。

2．知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。

（二）教具

蹄形磁鐵4～6塊，漆包線，演示用電流計(jì)，導(dǎo)線若干，開關(guān)一只。

（三）教學(xué)過程

1．由實(shí)驗(yàn)引入新課

重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：

此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)？它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？

（奧斯特實(shí)驗(yàn)。說明電流周圍能產(chǎn)生磁場）

進(jìn)一步啟發(fā)引入新課：

奧斯特實(shí)驗(yàn)揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說明電可以生磁，那么，我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？怎樣才能使磁生電呢？下面我們就沿著這個(gè)猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索研究。

2．進(jìn)行新課

(1)通過實(shí)驗(yàn)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象

板書：〈一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿鞔拍芊裆姡鯓邮勾派??！?/p>

提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，本?shí)驗(yàn)應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材？為什么？

師生討論認(rèn)同：根據(jù)研究的對(duì)象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗(yàn)電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關(guān)。

教師展示以上實(shí)驗(yàn)器材，注意讓學(xué)生弄清蹄形磁鐵的N、s極和磁感線的方向，然后按課本圖12—1的裝置安裝好（直導(dǎo)線先不要放在磁場內(nèi)）。

進(jìn)一步提問：如何做實(shí)驗(yàn)？其步驟又怎樣呢？

我們先做如下設(shè)想：電能生磁，反過來，我們可以把導(dǎo)體放在磁場里觀察是否產(chǎn)生電流。那么導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放？斜放？導(dǎo)體在磁場中是靜止？還是運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)？磁場的強(qiáng)弱對(duì)實(shí)驗(yàn)有沒有影響？下面我們依次對(duì)這幾種情況逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索在什么條件下導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流。

用小黑板或幻燈出示觀察演示實(shí)驗(yàn)的記錄表格。

教師按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行演示，學(xué)生仔細(xì)觀察，每完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟后，請(qǐng)學(xué)生將觀察結(jié)果填寫在上面表格里。

實(shí)驗(yàn)完畢，提出下列問題讓學(xué)生思考：

上述實(shí)驗(yàn)說明磁能生電嗎？（能）

在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？（當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中左右或斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)）

為什么導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？

（師生討論分析：左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線。上下運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流。）

通過此實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？

學(xué)生歸納、概括后，教師板書：

〈實(shí)驗(yàn)表明：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流?！?/p>

教師指出：這就是我們本節(jié)課要研究的主要內(nèi)容—電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

板書課題：〈第一節(jié)電磁感應(yīng)〉

講述：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。這種熱愛科學(xué)。堅(jiān)持探索真理的可貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。

(2)研究感應(yīng)電流的方向

提問：我們知道，電流是有方向的，那么感應(yīng)電流的方向是怎樣的呢？它的方向與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)：保持上述實(shí)驗(yàn)裝置不變，反復(fù)改變磁場方向或改變導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動(dòng)方向，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察電流表的偏轉(zhuǎn)方向。

提問：同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？

（磁場方向、導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向變化時(shí)，指針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生變化，即電流的方向也隨著變化）。

通過這一現(xiàn)象我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？

學(xué)生歸納、概括后，老師板書：

〈二、導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)?！?/p>

(3)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化

教師提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生討論回答：

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，是什么力做了功呢？（外力）

它消耗了什么能？（機(jī)械能）

得到了什么能？（電能）

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中實(shí)現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉(zhuǎn)化？（機(jī)械能與電能的轉(zhuǎn)化）

板書：〈三、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能〉

3．小結(jié)

在這節(jié)課中，我們采用了什么方法，探索研究了哪幾個(gè)問題？

4．布置作業(yè)課本上的練習(xí)1、2題。

（四）說明

1．這節(jié)課的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)并做好演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的可見度要大。有條件的學(xué)?？筛淖鰧W(xué)生實(shí)驗(yàn)或用幻燈演示。

2．要在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出明確的問題，讓學(xué)生積極思考、討論，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以歸納、概括，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括出物理概念和規(guī)律的能力。

電磁感應(yīng)篇二

1、[感應(yīng)電動(dòng)勢的大小計(jì)算公式]

1、e＝nδφ/δt（普適公式）｛法拉第電磁感應(yīng)定律，e：感應(yīng)電動(dòng)勢(v)，n：感應(yīng)線圈匝數(shù)，δφ/δt:磁通量的變化率｝

2、e＝blv垂(切割磁感線運(yùn)動(dòng))｛l:有效長度(m)｝

3、em＝nbsω（交流發(fā)電機(jī)最大的感應(yīng)電動(dòng)勢）｛em:感應(yīng)電動(dòng)勢峰值｝

4、e＝bl2ω/2（導(dǎo)體一端固定以ω旋轉(zhuǎn)切割）｛ω:角速度(rad/s)，v:速度(m/s)｝

2、磁通量φ＝bs{φ:磁通量(wb),b:勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度(t),s:正對(duì)面積(m2)}

3、感應(yīng)電動(dòng)勢的正負(fù)極可利用感應(yīng)電流方向判定｛電源內(nèi)部的電流方向：由負(fù)極流向正極｝

4、自感電動(dòng)勢e自＝nδφ/δt＝lδi/δt｛l:自感系數(shù)(h)(線圈l有鐵芯比無鐵芯時(shí)要大)，

δi:變化電流，δt:所用時(shí)間，δi/δt:自感電流變化率(變化的快慢)｝

注：(1)感應(yīng)電流的方向可用楞次定律或右手定則判定，楞次定律應(yīng)用要點(diǎn)

(2)自感電流總是阻礙引起自感電動(dòng)勢的電流的變化；

(3)單位換算：1h＝103mh＝106μh。

(4)其它相關(guān)內(nèi)容：自感〔見第二冊p178〕/日光燈。

電磁感應(yīng)篇三

（一）教學(xué)目的

1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。

2.知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。

（二）教具

蹄形磁鐵4～6塊，漆包線，演示用電流計(jì)，導(dǎo)線若干，開關(guān)一只。

（三）教學(xué)過程

1.由實(shí)驗(yàn)引入新課

重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：

此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)？它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？

（奧斯特實(shí)驗(yàn)。說明電流周圍能產(chǎn)生磁場）

進(jìn)一步啟發(fā)引入新課：

奧斯特實(shí)驗(yàn)揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說明電可以生磁，那么，我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？怎樣才能使磁生電呢？下面我們就沿著這個(gè)猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索研究。

2.進(jìn)行新課

(1)通過實(shí)驗(yàn)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象

板書：〈一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿鞔拍芊裆?，怎樣使磁生電?！?/p>

提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，本?shí)驗(yàn)應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材？為什么？

師生討論認(rèn)同：根據(jù)研究的對(duì)象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗(yàn)電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關(guān)。

教師展示以上實(shí)驗(yàn)器材，注意讓學(xué)生弄清蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向，然后按課本圖12—1的裝置安裝好（直導(dǎo)線先不要放在磁場內(nèi)）。

進(jìn)一步提問：如何做實(shí)驗(yàn)？其步驟又怎樣呢？

我們先做如下設(shè)想：電能生磁，反過來，我們可以把導(dǎo)體放在磁場里觀察是否產(chǎn)生電流。那么導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放？斜放？導(dǎo)體在磁場中是靜止？還是運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)？磁場的強(qiáng)弱對(duì)實(shí)驗(yàn)有沒有影響？下面我們依次對(duì)這幾種情況逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索在什么條件下導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流。

用小黑板或幻燈出示觀察演示實(shí)驗(yàn)的記錄表格。

教師按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行演示，學(xué)生仔細(xì)觀察，每完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟后，請(qǐng)學(xué)生將觀察結(jié)果填寫在上面表格里。

實(shí)驗(yàn)完畢，提出下列問題讓學(xué)生思考：

上述實(shí)驗(yàn)說明磁能生電嗎？（能）

在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？（當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中左右或斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)）

為什么導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？

（師生討論分析：左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線。上下運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流。）

通過此實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？

學(xué)生歸納、概括后，教師板書：

〈實(shí)驗(yàn)表明：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。〉

教師指出：這就是我們本節(jié)課要研究的主要內(nèi)容—電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

板書課題：〈第一節(jié)電磁感應(yīng)〉

講述：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。這種熱愛科學(xué)。堅(jiān)持探索真理的可貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。

(2)研究感應(yīng)電流的方向

提問：我們知道，電流是有方向的，那么感應(yīng)電流的方向是怎樣的呢？它的方向與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)：保持上述實(shí)驗(yàn)裝置不變，反復(fù)改變磁場方向或改變導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動(dòng)方向，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察電流表的偏轉(zhuǎn)方向。

提問：同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？

（磁場方向、導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向變化時(shí)，指針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生變化，即電流的方向也隨著變化）。

通過這一現(xiàn)象我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？

學(xué)生歸納、概括后，老師板書：

〈二、導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)?！?/p>

(3)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化

教師提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生討論回答：

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，是什么力做了功呢？（外力）

它消耗了什么能？（機(jī)械能）

得到了什么能？（電能）

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中實(shí)現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉(zhuǎn)化？（機(jī)械能與電能的轉(zhuǎn)化）

板書：〈三、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能〉

3.小結(jié)

在這節(jié)課中，我們采用了什么方法，探索研究了哪幾個(gè)問題？

4.布置作業(yè)課本上的練習(xí)1、2題。

（四）說明

1.這節(jié)課的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)并做好演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的可見度要大。有條件的學(xué)?？筛淖鰧W(xué)生實(shí)驗(yàn)或用幻燈演示。

2.要在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出明確的問題，讓學(xué)生積極思考、討論，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以歸納、概括，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括出物理概念和規(guī)律的能力。

電磁感應(yīng)篇四

(一)教學(xué)目的

1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。

2.知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。

(二)教具

蹄形磁鐵4~6塊，漆包線，演示用電流計(jì)，導(dǎo)線若干，開關(guān)一只。

(三)教學(xué)過程

1.由實(shí)驗(yàn)引入新課

重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：

此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)？它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？

(奧斯特實(shí)驗(yàn)。說明電流周圍能產(chǎn)生磁場)

進(jìn)一步啟發(fā)引入新課：

奧斯特實(shí)驗(yàn)揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說明電可以生磁，那么，我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？怎樣才能使磁生電呢？下面我們就沿著這個(gè)猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索研究。

2.進(jìn)行新課

(1)通過實(shí)驗(yàn)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象

板書：〈一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿鞔拍芊裆?，怎樣使磁生電?！?/p>

提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，本?shí)驗(yàn)應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材？為什么？

師生討論認(rèn)同：根據(jù)研究的對(duì)象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗(yàn)電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關(guān)。

教師展示以上實(shí)驗(yàn)器材，注意讓學(xué)生弄清蹄形磁鐵的n、s極和磁感線的方向，然后按課本圖121的裝置安裝好(直導(dǎo)線先不要放在磁場內(nèi))。

進(jìn)一步提問：如何做實(shí)驗(yàn)？其步驟又怎樣呢？

我們先做如下設(shè)想：電能生磁，反過來，我們可以把導(dǎo)體放在磁場里觀察是否產(chǎn)生電流。那么導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放？斜放？導(dǎo)體在磁場中是靜止？還是運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)？磁場的強(qiáng)弱對(duì)實(shí)驗(yàn)有沒有影響？下面我們依次對(duì)這幾種情況逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索在什么條件下導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流。

用小黑板或幻燈出示觀察演示實(shí)驗(yàn)的記錄表格。

教師按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行演示，學(xué)生仔細(xì)觀察，每完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟后，請(qǐng)學(xué)生將觀察結(jié)果填寫在上面表格里。

實(shí)驗(yàn)完畢，提出下列問題讓學(xué)生思考：

上述實(shí)驗(yàn)說明磁能生電嗎？(能)

在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？(當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中左右或斜著運(yùn)動(dòng)時(shí))

為什么導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？

(師生討論分析：左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線。上下運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流。)

通過此實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？

學(xué)生歸納、概括后，教師板書：

〈實(shí)驗(yàn)表明：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流?！?/p>

教師指出：這就是我們本節(jié)課要研究的主要內(nèi)容電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

板書課題：〈第一節(jié)電磁感應(yīng)〉

講述：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。這種熱愛科學(xué)。堅(jiān)持探索真理的可貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。

(2)研究感應(yīng)電流的〈ＷＷＷ．1mi.NET〉方向

提問：我們知道，電流是有方向的，那么感應(yīng)電流的方向是怎樣的呢？它的方向與哪些因素有關(guān)呢