廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件

廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?！鰾安全播出管理與保障③主要內(nèi)容·安全播出管理規(guī)定梳要·實(shí)施細(xì)則梳要·廣播電視信息安全《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！睘榱素瀼亍队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中對環(huán)境的要求：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！苯鼛啄陙恚P者所在幼兒園在為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境方面進(jìn)行了一些嘗試，取得了不錯(cuò)的效果。一、合理創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣幼兒學(xué)習(xí)能力往往比較低下，因此培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是當(dāng)前幼兒園教育中比較重要的目標(biāo)。行為習(xí)慣包括很多，如廣泛意義上的熱愛祖國、熱愛集體、尊老愛幼、互相團(tuán)結(jié)、互相幫助等，這些通常較為抽象，教師在給幼兒講解的時(shí)候往往沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而且幼兒通常無法很好地理解。其次，幼兒進(jìn)入到幼兒園之前通常已經(jīng)養(yǎng)成一些不好行為習(xí)慣，多數(shù)是家中的獨(dú)生子女，性格難免比較驕縱。最后幼兒使用的書本中對這些行為習(xí)慣并沒有明確說明。因此教師在對幼兒進(jìn)行德育教育的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境，如在教室較為顯眼的地方張貼國旗、國徽、國歌及它們的由來、天安門廣場和五十六個(gè)民族小朋友等用以培養(yǎng)幼兒愛國思想；在花園旁邊張貼愛護(hù)花草樹木的圖案，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的習(xí)慣；在樓梯上畫上可愛的小腳丫，可以有效防止幼兒上下樓梯擁擠的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生遵守秩序的習(xí)慣；在水管旁畫一些關(guān)于節(jié)約用水的圖片或標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的習(xí)慣，等等。通過幼兒身邊的點(diǎn)滴事件，幫助幼兒培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。二、把創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主動(dòng)權(quán)還給孩子環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設(shè)的，教師要給幼兒創(chuàng)造條件，為他們提供機(jī)會(huì)，使其參與其中，保證幼兒有充分利用環(huán)境的自由。此時(shí)，周圍的一切材料都是為幼兒服務(wù)的，幼兒通過身邊的材料進(jìn)行再利用，讓環(huán)境變成幼兒手中的活畫筆。在幼兒的一日生活當(dāng)中，幼兒時(shí)刻都在進(jìn)行自己的“繪畫工作”。以我園中班主題墻的創(chuàng)設(shè)為例：開學(xué)時(shí)，教師并沒有急于布置墻飾，而是將“難題”拋給幼兒，請他們共同策劃“怎樣讓我們的墻面更漂亮”。孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的見解，有的說：“畫上許多恐龍吧！讓活動(dòng)室變成一個(gè)恐龍世界?！庇械恼f：“畫一個(gè)‘美麗的秋天’吧”。等等.讓幼兒參與布置環(huán)境，就是注重了活動(dòng)的過程，而不是追求活動(dòng)的結(jié)果，在活動(dòng)過程中，更有利于培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣和能力。例如在設(shè)計(jì)“美麗的秋天”，教師分步驟有計(jì)劃地進(jìn)行：三、合理創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣幼兒園教育還應(yīng)積極培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣。有一些幼兒不能堅(jiān)持飯前洗手、便后洗手，因此教師可以在盥洗室水龍頭前裝配一面鏡子，結(jié)合幼兒喜歡照鏡子的喜好，促使他們積極洗手；同時(shí)幼兒園還可以實(shí)行“一人一杯、一人一巾”的制度，很多剛進(jìn)入幼兒園的幼兒往往記不清楚自己的號(hào)碼，這時(shí)教師可以幫助幼兒記住自己的號(hào)碼，幼兒對一些圖案或小動(dòng)物比較感興趣，教師可以幫助幼兒選擇一種他們可以記住又比較特別的圖案，將這些圖案貼在自己毛巾掛鉤處和杯子上面，幫助他們記住自己的號(hào)碼；有一些幼兒不講衛(wèi)生，不喜歡洗澡、洗頭、洗腳，這時(shí)教師可以在教室角落貼上“我愛洗洗”的圖案，并擺放一些小澡盆和洋娃娃，要求幼兒為這些洋娃娃洗澡，培養(yǎng)幼兒勤洗習(xí)慣；還有一些幼兒經(jīng)常忘記修剪指甲，教師可以在墻面上張貼“漂亮的小手”的圖案，這些圖案上都有兩只干凈的小手，要求幼兒定期將自己的手與上面的手對比，培養(yǎng)幼兒勤剪指甲的習(xí)慣。四、為幼兒提供操作材料的環(huán)境幼兒從出生起，就在不斷地探索著整個(gè)世界：聽到聲音會(huì)到處尋找，看到水洼會(huì)想去踩一踩，手里拿著東西會(huì)放到嘴里。就是在這些大大小小的探索行為中，他們逐漸獲得了有關(guān)世界的經(jīng)驗(yàn)，逐步理解了周圍的世界。正如科學(xué)家杜威所說：兒童有調(diào)查和探索的本能，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，也是使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。幼兒的思維與成人相比，有很大的不同，他們主要依賴于具體的動(dòng)作和表象，從而形成他們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，幼兒需要通過各種具體的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)科學(xué)。而豐富的物質(zhì)材料能刺激幼兒的探索行為，因此，在教育活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了適合其發(fā)展水平，滿足其內(nèi)在需要和興趣的物質(zhì)環(huán)境，誘發(fā)幼兒自主活動(dòng)，自發(fā)探索。以使幼兒自由選擇，獨(dú)立操作，自動(dòng)練習(xí)和自我發(fā)展。現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。五、結(jié)合教育教學(xué)主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)主題活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，要結(jié)合主題活動(dòng)下設(shè)的分題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行布置。當(dāng)主題活動(dòng)中涉及認(rèn)識(shí)貨幣的內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)“超市”、“蛋糕店”等活動(dòng)區(qū)域配合主題活動(dòng)的進(jìn)行，提供玩具貨幣，幼兒們可以在模擬的情境中認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用貨幣，扮演超市工作人員的幼兒也可以一同協(xié)商為商品定價(jià)。教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要隨著主題活動(dòng)內(nèi)容的進(jìn)行需要隨時(shí)更換環(huán)境的內(nèi)容，或者根據(jù)主題相關(guān)的內(nèi)容的生成內(nèi)容，進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和調(diào)整，教育環(huán)境要與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，我們與幼兒一起創(chuàng)設(shè)的墻面環(huán)境最好能與孩子的視線持平，這樣會(huì)更加便于幼兒之間的討論、交流，離幼兒視線過高過低都不利于互動(dòng)。六、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒共同參與的過程教育?h境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與、合作的過程，幼兒園的教育環(huán)境是靜態(tài)的，但通過它對幼兒的教育卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師與幼兒的關(guān)系既是師生也是合作伙伴，教師設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容，幼兒參與教師所設(shè)定的內(nèi)容。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在將幼兒的意識(shí)朝著符合教育意圖的方向引導(dǎo)，當(dāng)幼兒參與其中時(shí)，教師就由知識(shí)傳授者變成了活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者、合作者，這時(shí)幼兒是活動(dòng)的主體，是教育環(huán)境的主人，制定目標(biāo)，討論如何分工合作、遇到問題如何解決，培養(yǎng)他們的主人翁精神和參與意識(shí)。同時(shí)教師還可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、幼兒的動(dòng)手能力增加一些延伸的活動(dòng)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒充分想象自由表現(xiàn)，這樣他們才能真正融入環(huán)境之中，按照自己喜歡的方式參與活動(dòng)，尋找樂趣，獲得發(fā)展。幼兒與教育環(huán)境互動(dòng)的過程也是教師了解幼兒的途徑，教師在活動(dòng)中觀察他們對哪些事物感興趣，提出了什么問題，又是如何解決這些問題的，這些成了教師設(shè)計(jì)主題教育環(huán)境的依據(jù)。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。近年來，我園堅(jiān)持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹立大教育觀，對幼兒園、家庭、社會(huì)三大環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化整合，給孩子營造一個(gè)快樂天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗(yàn)成長的快樂，促進(jìn)了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生一提到作文就頭疼，作文的創(chuàng)新更無從談起，這讓我深深地意識(shí)到作文指導(dǎo)的重要性，為此，幾年來我嘗試著改革作文輔導(dǎo)的方法，取得了一些效果。下面通過《豬八戒照鏡子》一課，談?wù)勎业囊恍┳龇?。一、順向思維的探究“豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得地照了起來?？墒撬麖溺R子里看到的是一個(gè)朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時(shí)火冒三丈：‘你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天?！f完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。當(dāng)他再看地上的鏡片時(shí)，鏡片無論大小，每個(gè)鏡片里都有一個(gè)丑陋的形象1、這則故事里有幾個(gè)對象？它們分別做了什么？（豬八戒、鏡子。豬八戒照了鏡子、砸了鏡子，鏡子再現(xiàn)了豬八戒的丑容＊2、豬八戒砸鏡子對嗎？（有說對的，也有說不對的）3、讓學(xué)生立意：①豬八戒為什么錯(cuò)了？②鏡子做得對嗎？為什么？（通過小組合作，學(xué)生對第一個(gè)問題的立意如下：已要承認(rèn)自己的不足，b、要多從自身找原因，c、不要打擊報(bào)復(fù)，d、要勇于接受正確意見……；對第二個(gè)問題的立意如下：、出要實(shí)事求是，b、要堅(jiān)持真理，c、要不畏強(qiáng)暴……）教師總結(jié)：同學(xué)們剛才的立意，都順應(yīng)了材料的指向。順應(yīng)材料的指向或按常規(guī)指向去考慮問題，就是順向思維。順向思維的特點(diǎn)是順應(yīng)常規(guī)，這樣立意，優(yōu)點(diǎn)是穩(wěn)妥。二、逆向思維的探究剛才大家都譴責(zé)豬八戒、贊揚(yáng)鏡子，難道豬八戒就沒有可取之處嗎？或者，鏡子就無可挑剔嗎？請同學(xué)們從這個(gè)角度立意。（通過小組合作，學(xué)生對豬八戒的立意如下：a、愛美之心，人皆有之，一時(shí)沖動(dòng)，可以原諒，B、愛憎分明，C、敢作敢為，d、光明磊落，難能可貴……；對鏡子的立意如下：a、委婉勝于直言，B、講究方式才能立于不敗之地，C、忠言“順”耳利于行……）教師總結(jié)：以上考慮問題的方向跟順向思維正好相反，反其意而行之，這就是逆向思維。逆向思維的特點(diǎn)是逆反常理，這樣立意，優(yōu)點(diǎn)是新穎。三、縱向思維的探究剛才我們立意時(shí)有這樣的見解：豬八戒要認(rèn)識(shí)自己的不足。中國有句古話：人貴有自知之明?，F(xiàn)在請同學(xué)們比較，如果以“豬八戒照鏡子”為話題的話，“豬八戒要認(rèn)識(shí)自己的不足”和“人貴有自知之明”哪個(gè)立意更高？（通過師生共同活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：對象上從“自己”到“人”，把個(gè)別的人推廣到了普遍的人；內(nèi)容上從“不足”到“自知之明”，認(rèn)識(shí)更高，更深入。）教師總結(jié)：通過以上比較，可知“人貴有自知之明”比“豬八戒要認(rèn)識(shí)自己的不足”立意更高更深。這種由材料內(nèi)個(gè)別、淺顯的內(nèi)容推廣引伸到普遍、深刻的結(jié)論的思維，就是縱向思維?？v向思維的特點(diǎn)是推理引申，這樣立意，優(yōu)點(diǎn)是深刻。四、橫向思維的探究投影故事：“一個(gè)餓漢買燒餅充饑，吃了一個(gè)，還餓，再買一個(gè)，吃了還餓，一口氣吃了六個(gè)，還餓，直到吃下第七個(gè)，才飽了。他就很懊悔地說：‘早知前面六個(gè)燒餅都吃不飽，我就吃這第七個(gè)燒餅好了！”教師引導(dǎo)：我們的學(xué)習(xí)、生活中是否也有類似的情況月么該怎么做？請立意。（通過小組合作，學(xué)生的立意如下：a、一步一個(gè)腳??；b、日積月累；以堅(jiān)持才能勝不……）教師總結(jié)：以上我們由餓漢不注意量的積累，想到學(xué)習(xí)也要注意量的積累，進(jìn)行了聯(lián)想類比，確立了新的立意。這就是橫向思維。橫向思維的特點(diǎn)是聯(lián)想類比，優(yōu)點(diǎn)是開闊。五、多元思維的探究先投影一幅畫，然后提出下面的問題：1、同學(xué)們在這副圖中看到了什么？（一個(gè)黑點(diǎn)）2、除了黑點(diǎn)還看到了什么？（學(xué)生看不出來）教師指導(dǎo)：假如各方面都很優(yōu)秀的一位同學(xué)犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，老師和同學(xué)們只看見他的缺點(diǎn)，而看不到他的好多優(yōu)點(diǎn)，行不行呢？同學(xué)們可以換一個(gè)角度去觀察、去思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幅畫中黑點(diǎn)之外的潔白。教師總結(jié)：如果我們對每一件事都能換一個(gè)角度去觀察、去思考，提出質(zhì)疑，甚至進(jìn)行反叛，在作文立意上就可以創(chuàng)新了。這種觀察事物的著眼點(diǎn)是多方面的，而不應(yīng)該是唯一的方法就是多元思維。課堂練習(xí)：以“良師”為話題的作文，進(jìn)行多角度思維，達(dá)到立意的創(chuàng)新。（教師提示：任何一個(gè)人或事物，只要是給我們有益的啟示和深刻的教訓(xùn)，都可以成為我們的良師。學(xué)生經(jīng)過小組合作后的立意如下：a、母親是良師，教給的道理使我終生受益；b、書是人類進(jìn)步的階梯，書是良師；c、自然界里的花花草草，讓我們學(xué)會(huì)熱愛生活，它們是良師；d、時(shí)間是伴隨終生的良師，時(shí)刻讓我們認(rèn)識(shí)到生命的可貴；e、我敬愛的老師是良師；f、“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我做人應(yīng)該無私奉獻(xiàn)。落花是我的良師、失敗是我的良師；h、磨難是一位良師；i、興趣是良師……）課堂小結(jié)：有這樣一則笑話：第一位把女人比做鮮花的人是天才，第二位仿效者是庸才，第三位追隨者是蠢材。文章立意也是這樣，萬不可“人云亦云”。希望同學(xué)們在寫作時(shí)不要當(dāng)庸才，更不要當(dāng)蠢材。在寫作時(shí)要從多角度思維，從而達(dá)到立意的創(chuàng)新。布置作文：以“雪”為話題作文‘要求：1、進(jìn)行多角度思維，達(dá)到立意的創(chuàng)新；2、文體自定；3、不少于600字。（學(xué)生的作文思維角度廣，立意新。有的學(xué)生贊雪的潔白無暇、大公無私，進(jìn)而聯(lián)想到老一輩革命家的高貴氣質(zhì)；有的學(xué)生揭露雪的虛偽――以其潔白的外衣老掩蓋世間的污穢，見不得陽光；有的學(xué)生揭露雪的窮兇極惡――依仗狂風(fēng)，耀武揚(yáng)威，不可一世；有的學(xué)生揭露雪的殘忍――雪壓冰封，萬木蕭條；有的學(xué)生寫自己不怕風(fēng)雪天寒，克服困難學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)意志。）反思：我覺得作文課的指導(dǎo)是非常重要的，如何啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們主動(dòng)地去思考，是這堂課的靈魂。從本次教學(xué)案例，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣很重要，這是多角度立意的基礎(chǔ)。因此，作文課的指導(dǎo)一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉快地去思考。多角度的立意也就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。特別是在第四學(xué)段提出“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。因此，這也是這堂課的教學(xué)目標(biāo)。廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則6、黃金時(shí)代是在我們的前面1△B安全播出管理與保障△B2③主要內(nèi)容·安全播出管理規(guī)定梳要·實(shí)施細(xì)則梳要·廣播電視信息安全③主要內(nèi)容3安全播出主要規(guī)范依據(jù)安全播出各專業(yè)管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則安全播出主要規(guī)范依據(jù)4③實(shí)施細(xì)則系列衛(wèi)星傳輸無線發(fā)射●電視中心微波傳輸○○廣播中心有線接入<實(shí)施細(xì)則上光纜傳輸其它IPTV手機(jī)電視集成平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)③實(shí)施細(xì)則系列5③總局62號(hào)令-安全播出管理規(guī)定基本保障常管理總則重保期管理八章四十五條應(yīng)急管理附則監(jiān)督管理法律責(zé)任③總局62號(hào)令-安全播出管理規(guī)定6③規(guī)定要點(diǎn)是基本保障。安全播出責(zé)任單位應(yīng)落實(shí)安全播出相關(guān)機(jī)構(gòu)崗位、人員,落實(shí)安全播出責(zé)任制;明確了技術(shù)系統(tǒng)分級(jí)配置原則;安全播出責(zé)任單位完善制度,落實(shí)經(jīng)費(fèi)。③規(guī)定要點(diǎn)7規(guī)定要點(diǎn)二是日常管理。節(jié)目源安全管理方面;技術(shù)系統(tǒng)建設(shè)方面;運(yùn)行管理方面;維護(hù)管理方面;事故事件管理方面。規(guī)定要點(diǎn)8規(guī)定要點(diǎn)三是重要保障期的準(zhǔn)備和要求。四是應(yīng)急管理明確了安全播出突發(fā)事件中的應(yīng)急管理組織主體和責(zé)任主體;突發(fā)事件的分類分級(jí);應(yīng)急處置原則。規(guī)定要點(diǎn)9規(guī)定要點(diǎn)·五是監(jiān)督管理。規(guī)定了廣播影視行政部門的安全播出監(jiān)督管理職責(zé);明確了廣播電視監(jiān)測、指揮調(diào)度機(jī)構(gòu)的監(jiān)測和指揮調(diào)度職責(zé)。六是明確相應(yīng)的法律責(zé)任。規(guī)定要點(diǎn)10③62號(hào)令要介紹③62號(hào)令要介紹11廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件12廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件13廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件14廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件15廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件16廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件17廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件18廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件19廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件20廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件21廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件22廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件23廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件24廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件25廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件26廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件27廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件28廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件29廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件30廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件31廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件32廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件33廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件34廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件35廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件36廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件37廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件38廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件39廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件40廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件41廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件42廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件43廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件44廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件45廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件46廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件47廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件48廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件49廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件50廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件51廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件52廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件53廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件54廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件55廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件56廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件57廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件58廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件59廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件60廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件61廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件62廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件63廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件64廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件65廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件66廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件67廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件68廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件69廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件70廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件71廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件72廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件73廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件74廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件75廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件76廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件77廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件78廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件79廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件80廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件81廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件82廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件83廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件84廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件85廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件86廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件87廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件88廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件89廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件90廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件91廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件92廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件93廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件94廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件95廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件96廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件97廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件98廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件99廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件100廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件101廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件102廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件103廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件104廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件105廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件106廣播電視安全播出管理規(guī)定及實(shí)施細(xì)則136張課件107廣播電視安全播出管理