新教科版 三年級科學(xué)上冊全冊全部共24課時公開課一等獎?wù)n件省課獲獎?wù)n件

2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第一單元水1.水到哪里去了第1頁

水有哪些特點？第2頁

水還也許有其他形態(tài)嗎？一、聚焦第3頁討論：你以為水到哪里去了？二、摸索

第4頁我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象？第5頁討論：白汽是水蒸氣嗎？提醒：水蒸氣是看不見水壺冒出來白汽不是水蒸氣。由于水蒸氣微粒太小，我們無法看見，而白汽能夠看到因此它不是水蒸氣而是霧狀小水滴。小水滴水蒸氣第6頁試驗一：觀測兩杯水一段時間后水位變化相同條件：1.水量相同2.都做好標(biāo)識3.同步放在同一位置對比試驗不一樣條件：一個用塑料薄膜蓋好，一種不蓋第7頁一天一夜后我發(fā)覺：沒有蓋料薄膜杯子里水都“跑”到空氣中了，而蓋了塑料薄膜杯子里水在跑出去過程中被攔住了。第8頁試驗二：將透明塑料盒倒扣在地面上，一段時間后觀測盒中變化。第9頁這是空氣中水蒸氣遇到冷凝結(jié)形成小水滴第10頁水和水蒸氣有什么相同和不一樣?

液態(tài)看得見摸得著有固定體積較重?zé)o色無味透明會流動無固定形狀氣態(tài)看不見摸不著沒有固定體積較輕第11頁三、研討1.如何解釋兩個杯子出現(xiàn)不一樣現(xiàn)象？根據(jù)是什么？2.你在透明塑料盒中看到了什么？你以為它們是什么？3.水和水蒸氣有什么相同和不一樣？第12頁

水蒸氣與我們生活有什么關(guān)系呢？四、拓展

第13頁減少很多水蒸氣空氣中水蒸氣基本不變小水滴第14頁蒸發(fā)看不見第15頁隨堂訓(xùn)練第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第一單元水2.水沸騰了第23頁一、聚焦假如我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么情況？？第24頁1.說一說或畫一畫我們對這個問題見解。二、摸索第25頁溫度計燒杯石棉網(wǎng)三腳架酒精燈第26頁溫度計燒杯石棉網(wǎng)三腳架酒精燈儀器作用測量溫度裝水均勻受熱支撐加熱第27頁1.手拿溫度計上端。2.將溫度計下端浸入水中，不能遇到容器底與壁。3.視線與溫度計液面持平。4.在液柱不再上升或下降時讀數(shù)（測量連續(xù)變化溫度時除外）。5.讀數(shù)時溫度計不能離開被測水。測量水溫辦法第28頁使用酒精燈應(yīng)當(dāng)注意什么？1.不能用燃著酒精燈點燃其他酒精燈。2.熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。第29頁溫馨提醒1.觀測加熱過程中水變化和溫度變化，統(tǒng)計水沸騰時溫度。2.觀測水沸騰時水中、水面和水面之上多種現(xiàn)象。3.加熱后燒杯、三角架在相稱長一段時間內(nèi)仍是很燙，勿用手摸，謹(jǐn)防燙傷。第30頁水沸騰時溫度水沸騰時水中現(xiàn)象水沸騰時水面現(xiàn)象水沸騰時水面之上現(xiàn)象水沸騰時現(xiàn)象統(tǒng)計表100℃氣泡產(chǎn)生氣泡破裂熱氣產(chǎn)生第31頁三、研討1.水在加熱過程中發(fā)生了哪些變化？杯底會產(chǎn)氣憤泡。小氣泡逐漸變成大氣泡上升到水面。水面上看見熱氣。第32頁2.水在達(dá)成什么溫度時沸騰？水沸騰過程中我們看到了什么現(xiàn)象？

100℃

氣泡產(chǎn)生氣泡破裂熱氣產(chǎn)生第33頁四、拓展水變成水蒸氣后，體積會大大增加。第34頁溫度計均勻受熱少許大量變大第35頁100小水滴底壁外焰第36頁第37頁第38頁第39頁第40頁第41頁第42頁第43頁第44頁第45頁第46頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第一單元水3.水結(jié)冰了第47頁一、聚焦假如始終讓水溫度下降，會出現(xiàn)什么情況？第48頁二、摸索假如始終讓水溫度下降，會出現(xiàn)什么情況？討論：說一說我們對這個問題想法？

第49頁試驗：觀測并統(tǒng)計水結(jié)冰過程中多種變化試管中加入約四分之一清水，在水面處做好標(biāo)識。放入盛滿碎冰容器中，測量試管中水溫度。加鹽等候試管中水結(jié)冰第50頁溫馨提醒1.做兩次標(biāo)識：第一次是試管中倒入清水后；第二次是試管中水完全結(jié)冰后；兩次用不一樣顏色記號筆標(biāo)識。2.溫度計保持在中間位置不能動，不要遇到試管壁。3.認(rèn)真觀測水結(jié)冰變化過程，需要把試管經(jīng)常拿出來觀測是否開始結(jié)冰，當(dāng)水開始結(jié)冰時，統(tǒng)計溫度。第51頁三、研討1.水在什么條件下會結(jié)冰？我發(fā)覺：當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水結(jié)冰時，冰水混合物溫度長時間保持在0℃時。

水（液態(tài)）0℃或0℃下列冰（固態(tài)）

第52頁2.水結(jié)冰后有哪些變化？水：高度3.7cm冰：高度4.1cm我發(fā)覺：水結(jié)冰后占據(jù)了更大空間。第53頁3.冰還是水嗎？水冰無固定形狀會流動液體無色無味透明固定形狀不流動固體第54頁四、拓展水結(jié)冰這種現(xiàn)象給我們生活帶來哪些好處和不便？說一說吧！第55頁減少冰溫度0放出上方體積變大第56頁一、判斷題第57頁二、選擇題第58頁第59頁三、簡答題。第60頁第61頁第62頁第63頁第64頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第一單元水4.冰融化了第65頁一、聚焦假如給冰加熱，會看到什么現(xiàn)象？第66頁二、摸索誰能解釋？1.說一說你對這個問題見解！第67頁小活動2.取一小塊冰，用吸管不停地向冰塊某一部分吹熱氣，觀測冰塊變化，說一說冰塊融化原因。也能夠用吹風(fēng)機(jī)熱風(fēng)替代吸管第68頁3.試驗：觀測冰融化成水過程中有哪些變化？1.冰在融化過程中用眼睛觀測,不能動手觸摸移動試管和燒杯。2.冰完全融化后再在水面做好記號,對比兩次位置變化。注意：取一支結(jié)冰試管，在冰面處做好標(biāo)識，把試管浸在熱水里，觀測冰融化過程。在冰完全融化后，在水面處做上標(biāo)識，比較冰和水體積。第69頁我課堂活動統(tǒng)計冰融化過程觀測統(tǒng)計表日期：冰融化前冰融化二分之一冰完全融化第70頁4.水、水蒸氣和冰有什么相同和不一樣？冰是固態(tài)水，有一定形狀和體積。水是液態(tài)，沒有固定形狀，有一定體積。水蒸氣是氣態(tài)水，沒有固定形狀和體積，存在于空氣中。第71頁水、水蒸氣、冰三種狀態(tài)之間能夠互相轉(zhuǎn)化嗎？水冰水蒸氣遇冷加熱遇冷加熱遇冷加熱第72頁三、研討1.冰融化成水原因是什么？2.冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？3.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不一樣？它們是同一種物質(zhì)嗎？第73頁四、拓展在不一樣條件下，冰融化快慢不一樣。在相同條件下，冰和冰激凌哪一種融化得更加快某些呢?試一試吧！第74頁0吸取下方體積變小第75頁固有有液沒有沒有氣沒有沒有快慢液體第76頁隨堂訓(xùn)練一、判斷題第77頁第78頁二、選擇題第79頁第80頁第81頁第82頁第83頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第一單元水5.水能溶解多少物質(zhì)第84頁將一勺食鹽、紅糖分別放入水中，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？第85頁一、聚焦假如我們不停往水中加入，它們還能繼續(xù)溶解嗎？第86頁二、摸索1.說一說能夠溶解在水中物質(zhì)。第87頁2.試驗：不一樣物質(zhì)在水中溶解能力同樣嗎？小組討論!如何證明？第88頁1.在兩個透明杯中分別放入50毫升水。2.取1平勺食鹽大約2克，放入紙片中。3.取一小份食鹽放入水中，用攪拌棒攪拌，在食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌，直到食鹽不能溶解為止，記下溶解份數(shù)。試驗方案4.按同樣辦法，將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止。5.統(tǒng)計食鹽和小蘇打份數(shù)。第89頁每溶解一份食鹽打一種√，最后統(tǒng)計√數(shù)量。提醒：第90頁小組12345678食鹽小蘇打我們發(fā)覺食鹽和小蘇打溶解班級統(tǒng)計表食鹽和小蘇打在水中溶解能力是不一樣。食鹽溶解份數(shù)多，小蘇打溶解份數(shù)少。第91頁三、研討為何我們在做上面試驗時，要一份一份地加入？第92頁四、拓展搜集生活中常見例子，看看不一樣物質(zhì)在水中溶解能力如何？第93頁相同一72大于第94頁完全溶解沉淀有限第95頁隨堂訓(xùn)練一、判斷題第96頁第97頁二、選擇題第98頁第99頁第100頁第101頁第102頁第103頁三、簡答題第104頁第105頁第106頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第一單元水6.加快溶解第107頁一、聚焦我們用什么辦法能夠加快物質(zhì)在水中溶解呢?第108頁二、摸索誰能解釋？1.說說你對這個問題見解！第109頁2.摸索溫度與溶解快慢關(guān)系思考：我們用試驗辦法如何證明溫度與溶解快慢關(guān)系？對比試驗：只能變化一種條件第110頁試驗方案我們提出問題溫度與溶解快慢有關(guān)系嗎?我們推測食鹽在熱水中溶解快，在冷水中溶解慢兩個組不一樣條件一杯熱水、一杯冷水兩個組相同條件試驗過程與試驗措施1.準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量食鹽。2.分別加到同樣多熱水和冷水中。3.靜置不動，觀測比較食鹽溶解快慢。4.將成果統(tǒng)計下來水量相同、食鹽量相同、同步加鹽、都不攪拌第111頁要求：1.還沒有溶解，在表格里面打“×”，已經(jīng)溶解，在表格里面打“√”；2.根據(jù)現(xiàn)象寫出發(fā)覺。第112頁3.摸索攪拌與溶解快慢關(guān)系？我們提出問題攪拌與溶解快慢有關(guān)系嗎?我們推測攪拌比不攪拌溶解快兩個組不一樣條件一種攪拌、一種不攪拌兩個組相同條件水溫相同、水量相同、食鹽量相同、同步加鹽試驗過程與試驗措施1.準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量食鹽。2.將食鹽同步加入到同樣多冷水中。3.一種攪拌，一種不攪拌，觀測比較食鹽溶解快慢。4.將成果統(tǒng)計下來第113頁要求：1.還沒有溶解，在表格里面打“×”，已經(jīng)溶解，在表格里面打“√”；2.根據(jù)現(xiàn)象寫出發(fā)覺。第114頁三、研討1.影響食鹽溶解快慢原因有哪些？冷水和熱水?dāng)嚢韬筒粩嚢栊〗Y(jié)：通過提升水溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中溶解速度。第115頁2.要想讓食鹽更加快溶解在水中，還能夠如何做？弄碎第116頁四、拓展請在生活中繼續(xù)尋找加快溶解辦法。第117頁都不攪拌水食鹽水溫度大于第118頁水溫度是否攪拌食鹽水大于第119頁攪拌加熱切碎能夠第120頁隨堂訓(xùn)練一、判斷題第121頁二、選擇題第122頁第123頁第124頁第125頁第126頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第一單元水7.混合與分離第127頁一、聚焦食鹽和沙混合能夠如何分離？第128頁二、摸索1.觀測食鹽與沙混合物，說一說各有什么特點？食鹽沙第129頁二、摸索第130頁二、摸索2.思考：如何將食鹽和沙分離？第131頁3.用水分離食鹽和沙將混合物放入杯中，往杯中加水，攪拌，直到食鹽完全溶解用濾布（或濾紙）過濾，把沙分離出來。第132頁分離食鹽和水1.將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三角架上加熱。2.邊加熱，邊攪拌。當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。3.搜集蒸發(fā)皿中白色顆粒。注意：不要用手觸摸蒸發(fā)皿，以免燙傷！第133頁這些儀器具有什么作用？玻璃棒蒸發(fā)皿三腳架酒精燈第134頁酒精燈使用注意事項：（1）絕對嚴(yán)禁向燃著酒精燈里添加酒精，以免失火；（2）絕對嚴(yán)禁用酒精燈引燃另一只酒精燈，要用火柴點燃；（3）用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹；（4）不要碰倒酒精燈，萬一灑出酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕布或沙子撲蓋；第135頁三、研討1.我們是如何將沙和食鹽分離？水在分離過程中起到了什么作用？2.食鹽和水是如何分離？分離后水到哪里去了？第136頁四、拓展木屑和鐵屑混合在一起了，如何分離呢？辦法一：用吸鐵石辦法二：放入水中第137頁食鹽沙沙蒸發(fā)了食鹽前第138頁隨堂訓(xùn)練一、判斷題第139頁第140頁第141頁二、選擇題第142頁第143頁第144頁三、試驗探究題第145頁第146頁第147頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第一單元水8.它們發(fā)生了什么變化第148頁水結(jié)冰了衣服慢慢變干冰融化了下列現(xiàn)象中水發(fā)生了什么變化？第149頁一、聚焦生活中你注意過此類變化嗎?第150頁二、摸索1.用橡皮泥做多種東西，讓橡皮泥發(fā)生變化。2.用紙做多種東西，讓紙發(fā)生變化。3.比較橡皮泥和紙變化與水變化相同之處。4.邊活動邊統(tǒng)計。第151頁生活中尚有什么變化發(fā)生在你身邊？形狀變化大小變化顏色變化第152頁三、研討橡皮泥、紙變化與水變化有什么相同地方？物質(zhì)本質(zhì)沒有發(fā)生變化，只是狀態(tài)發(fā)生了變化第153頁四、拓展生活中大部分物體具有“熱脹冷縮”性質(zhì)。將一種壓癟乒乓球放在熱水中，觀測它變化。你還懂得類似現(xiàn)象嗎？第154頁還是還是第155頁還是沒有熱脹冷縮還是第156頁隨堂訓(xùn)練一、判斷題第157頁第158頁二、選擇題第159頁第160頁第161頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第二單元空氣1.感受空氣第162頁一、聚焦空氣有什么特性和作用呢？尤其提醒：能夠添加氣泡圖上“氣泡”。可用鉛筆，方便修改、移動“氣泡”。第163頁二、摸索

規(guī)則：

1.以班級豎列為小組，用不一樣容器盛裝一定量石塊、水和空氣，依次傳遞給小組每個同窗，看看誰傳遞速度最快。

2.先討論傳遞辦法。

3.選擇傳遞工具，準(zhǔn)備比賽。做傳遞游戲選擇什么容器合適呢？如何做，它們才不會沉著器中泄漏出來？第164頁二、摸索

做傳遞游戲傳遞石塊很容易

傳遞水要保持平衡

傳遞空氣要用容器

第165頁二、摸索

感受空氣

規(guī)則：

1.用袋子裝起空氣，感受空氣能占據(jù)空間，有質(zhì)量。

2.吹氣球，互相掂球，吹哨子……第166頁二、摸索

感受空氣1.容易泄漏。

2.很輕。

3.可使袋子鼓起來，但摸起來很軟。

4.……

第167頁句式：“我用什么辦法，懂得空氣什么特性。”二、摸索

說一說第168頁修正和補(bǔ)充氣泡圖三、研討第169頁三、研討1.你以為空氣有哪些特性？你是如何懂得？2.空氣和一般物體相比，有什么相同特性呢？第170頁三、研討

空氣看不見、摸不著，是無色透明，它沒有固定形狀，能流動，有一定質(zhì)量……第171頁四、拓展

觀測水三種狀態(tài)水蒸氣（氣體）水（液體）冰（固體）第172頁不容易容易液體固體氣體第173頁隨堂訓(xùn)練第174頁第175頁第176頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第二單元空氣2.空氣能占據(jù)空間嗎第177頁一、聚焦

我們都懂得，紙遇水會變濕。假如把紙團(tuán)粘在杯子底部，然后將杯子倒扣在水里，里面紙團(tuán)會濕嗎？

紙團(tuán)為何不濕？第178頁二、摸索

做一做1.在塑料杯底粘上一種紙團(tuán)。2.在水槽水面上撒某些漂浮物(如塑料泡沫），方便觀測水位變化。3.把杯子慢慢地豎直倒扣在水里。你觀測到了什么？紙團(tuán)濕了嗎?尤其提醒：用紙巾或毛巾將杯子邊緣水擦潔凈后，再取出杯底紙團(tuán)。第179頁二、摸索

做一做4.在杯底扎一種小孔，再把杯子壓入水中。認(rèn)真觀測，有什么變化?觀測杯中水位變化（借助漂浮物））提醒：填寫完試驗統(tǒng)計后領(lǐng)打氣筒第180頁二、摸索

做一做5.用打氣筒連著球針，從杯底小孔向杯中打入某些空氣?？諝饽軐⑺?dāng)D出杯子嗎?打氣，觀測杯中水位變化（借助漂浮物））第181頁二、摸索

6.在活動手冊上畫一畫試驗過程，試著用文字簡要說明。第182頁三、研討

1.在上面試驗中，杯中水和空氣發(fā)生了如何變化？

2.空氣能占據(jù)空間嗎？說說你見解和理由。第183頁三、研討

第一次，杯底紙團(tuán)沒濕，是由于空氣占據(jù)了杯子內(nèi)空間，造成水無法進(jìn)入杯內(nèi)。第二次，杯底紙團(tuán)被完全浸濕了，是由于空氣從杯底小孔泄漏出去，水彌補(bǔ)了原本被空氣占據(jù)空間。第三次，打氣筒把空氣重新灌入杯子，剛才被水占據(jù)空間，又重新被空氣占據(jù)。第184頁四、拓展第185頁沒有占據(jù)空間有減少占據(jù)鼓起來漂浮物泡沫塑料第186頁第187頁第188頁第189頁第190頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第二單元空氣3.壓縮空氣第191頁一、聚焦

空氣和水、石塊同樣，都能占據(jù)空間?？諝夂退啾龋钟惺裁床灰粯幽?？第192頁二、摸索

猜一猜1.用兩個相同注射器，分別抽進(jìn)同樣多（達(dá)成同一刻度）水和空氣，然后堵住注射器管口，將活塞向下壓，觀測會發(fā)生什么變化。2.把你初始刻度、預(yù)測畫下來，并說說你理由。（用橫線表達(dá)）第193頁二、摸索

做一做3.進(jìn)行上面試驗，記下初始刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下壓活塞，然后松手。統(tǒng)計你觀測成果。（用不一樣顏色橫線表達(dá)）描述現(xiàn)象：1.刻度變化。2.力感受。第194頁二、摸索

做一做描述現(xiàn)象：1.刻度變化。2.力感受。4.慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又發(fā)覺了什么?（用不一樣顏色橫線表達(dá)預(yù)測、實測活塞位置）5.反復(fù)做幾次上面試驗。第195頁二、摸索

填一填6.觀測統(tǒng)計單上畫出向下擠壓和向上拉伸時，管內(nèi)水和空氣占據(jù)空間變化情況。填寫“試驗現(xiàn)象說明”。第196頁觀測匯總表，說說我解釋三、研討組號12345678910下壓空氣

下壓水

上拉空氣

上拉水

√×√×空氣容易被壓縮，水不容易被壓縮；空氣容易被擴(kuò)張，水不容易被擴(kuò)張。第197頁三、研討在試驗中，你觀測到了什么現(xiàn)象?你怎么解釋?1.微粒數(shù)量2.微粒間隙3.微粒分布

空氣是由很多微粒組成，受到壓力之后它們之間距離會變小。第198頁四、拓展第199頁空氣水彈性不變變小不變變小被壓縮第200頁第201頁第202頁第203頁第204頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第二單元空氣4.空氣有質(zhì)量嗎第205頁一、聚焦

木頭有質(zhì)量，水有質(zhì)量，空氣有沒有質(zhì)量呢？第206頁二、摸索

簡易天平

橡皮筋

彈簧

如何證明自己猜想？

第207頁二、摸索

稱量10筒空氣質(zhì)量

1.準(zhǔn)備一種簡易天平。2.在天平兩端分別放入一種充好氣皮球和若干豆子，讓天平達(dá)成平衡。第208頁二、摸索

稱量10筒空氣質(zhì)量3.取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。4.再把皮球放回天平一端小桶里，觀測發(fā)生現(xiàn)象。假如天平傾斜了，你需要放多少粒豆子才能讓天平重新平衡呢?有質(zhì)量第209頁二、摸索

稱量10筒空氣質(zhì)量5.繼續(xù)給皮球打10筒空氣，反復(fù)上面試驗。（再次驗證）第210頁報告交流三、研討組號12345678910加10筒空氣后，增加豆子個數(shù)

再加10筒空氣后，增加豆子個數(shù)

第211頁三、研討1.試驗中發(fā)生了什么？和你猜想成果同樣嗎？

2.你怎么根據(jù)試驗現(xiàn)象證明自己猜想?空氣有質(zhì)量。增加空氣，質(zhì)量增加；減少空氣，質(zhì)量減少。

第212頁四、拓展

假如將皮球里空氣放出一部分后，再將皮球放入小桶中，天平會如何？試驗一下，驗證我們想法。第213頁質(zhì)量很輕有質(zhì)量15

第214頁第215頁第216頁第217頁第218頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第二單元空氣5.一袋空氣質(zhì)量是多少第219頁一、聚焦

用打氣筒給一種袋子打入一定量空氣，估計一下，這袋空氣質(zhì)量是多少呢？第220頁二、摸索

稱一稱

1.使用上節(jié)課辦法，先將一種皮球放在天平一端，再用回形針或綠豆放在天平另一端來調(diào)整平衡。第221頁二、摸索

稱一稱2.將小桶中皮球取下，打入20筒空氣，放回天平。3.用多種物品來恢復(fù)天平平衡。統(tǒng)計下每一種物品數(shù)量。15

30

第222頁二、摸索

比較

4.用打氣筒給一種不漏氣袋子充入100筒空氣，扎緊袋口，然后分別與這袋空氣等重物品進(jìn)行比較。

選擇和100筒空氣質(zhì)量相稱多種物品，放在手里掂一掂，感覺一下。質(zhì)量很小5

5

75

150

40

第223頁班級匯總表三、研討組號1234567891011回形針

綠豆

乒乓球

句式：“20筒空氣質(zhì)量相稱于多少顆綠豆/回形針/乒乓球質(zhì)量。”第224頁報告交流三、研討

句式：“100筒空氣質(zhì)量相稱于多少顆綠豆/回形針/乒乓球質(zhì)量?！钡?25頁

比較一袋空氣和同它質(zhì)量相稱物品，你有什么發(fā)覺？三、研討一袋空氣質(zhì)量很小。

第226頁四、拓展利用生活中測量工具，再來測一測一袋空氣質(zhì)量。第227頁5

5

75

150

40

質(zhì)量很小第228頁第229頁第230頁第231頁第232頁第233頁第234頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第二單元空氣6.我們來做“熱氣球”第235頁一、聚焦

熱氣球是如何升空和下降呢？第236頁二、摸索

我們來做一種“熱氣球”

1.準(zhǔn)備一種較大塑料袋、一種紙筒和一支蠟燭。第237頁二、摸索

我們來做一種“熱氣球”2.觀測加熱前試驗現(xiàn)象是什么？（1）手感覺到袋子中空氣溫度變化。（2）手拎袋子力量變化。（3）塑料袋繃緊程度變化。（4）袋子上升和下降變化。加熱前，袋子沒有顯著變化。

第238頁二、摸索

3.將蠟燭點燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中空氣。4.用手貼住袋子外壁，當(dāng)感到袋子變熱了，松開雙手，觀測接下來發(fā)生現(xiàn)象。5.反復(fù)幾次試驗，畫下你觀測到現(xiàn)象。我們來做一種“熱氣球”

加熱一段時間，袋子逐漸變熱膨脹，松手后上升到空中。過一會兒，熱空氣變冷，袋子會下降。

第239頁三、研討1.加熱前后，你觀測到現(xiàn)象有何不一樣？2.裝有熱空氣袋子會上升，你怎么解釋呢？

空氣受熱體積膨脹。

第240頁四、拓展孔明燈為何會升上高空呢？第241頁四、拓展孔明燈為何會升上高空呢？第242頁膨脹收縮空氣受熱體積膨脹冷空氣下降通風(fēng)第243頁第244頁第245頁第246頁第247頁第248頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第二單元空氣7.風(fēng)成因第249頁一、聚焦在生活中，你有哪些措施制造“風(fēng)”？第250頁一、聚焦大自然中，風(fēng)又是如何形成呢？第251頁二、摸索

做一做1.準(zhǔn)備好一支蠟燭、一張透明塑料薄膜、一種無蓋長方形紙盒、一段蚊香和一束紙條。2.在紙盒兩個側(cè)面各打一種圓洞。第252頁二、摸索

做一做3.點燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。注意：先點蠟燭后“貼膜”。“貼膜”時要小心，不能讓蠟燭傾斜，以免火焰燒到盒子或塑料膜。蠟燭底座貼上雙面膠，將它固定在盒子“煙囪”下方位置。第253頁二、摸索

4.借助蚊香煙霧和紙條觀測空氣流動。5.畫圖解釋你觀測到現(xiàn)象。提議關(guān)上試驗室門窗、風(fēng)扇和空調(diào)，減少因?qū)W生走動或大幅度動作等影響試驗效果原因。第254頁描述你觀測到現(xiàn)象。三、研討不動向上向上飄動向箱內(nèi)流動第255頁模擬試驗中“風(fēng)”是如何形成？三、研討

紙盒中空氣冷熱不均使空氣流動，形成了風(fēng)。

第256頁你以為大自然中風(fēng)是如何形成？三、研討

大自然中風(fēng)主要是由于各處空氣冷熱不一樣，流動起來而形成。

第257頁四、拓展走馬燈是如何是燈馬“走”起來？第258頁不動向上向上飄動向箱內(nèi)流動流動空氣流動能夠冷熱第259頁第260頁第261頁第262頁第263頁第264頁第265頁第266頁第267頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第二單元空氣8.空氣和我們生活第268頁一、聚焦我們地球被一層厚厚空氣包圍著，人們稱它為大氣層。第269頁一、聚焦

在空中、地下和水中都有空氣足跡。動物、植物和我們都離不開空氣。說說你在生活中有哪些經(jīng)驗說明空氣是廣泛存在。第270頁二、摸索

補(bǔ)充我調(diào)查統(tǒng)計表第271頁二、摸索

小結(jié)（1）：用表格對比空氣、水和石頭特性。√√√√√√√√√×××第272頁二、摸索

小結(jié)（2）：用氣泡圖表達(dá)空氣特性和作用。第273頁二、摸索

讀一讀第274頁通過一種單元學(xué)習(xí)，你對空氣有哪些結(jié)識？三、研討

通過一種單元學(xué)習(xí)，我們結(jié)識到空氣具有沒有色、透明、無味、會流動、占空間、可壓縮、有質(zhì)量等特性?？諝庠诘厍蛏蠠o處不在，空氣中包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。動植物需要呼吸空氣，空氣中氧氣能幫助燃燒，輪胎充氣、風(fēng)力發(fā)電也離不開空氣。第275頁大氣層離不開能夠能夠第276頁第277頁第278頁第279頁第280頁第281頁第282頁第283頁第284頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第三單元天氣1.我們關(guān)懷天氣第285頁今每天氣怎么樣？一、聚焦

我們已經(jīng)懂得了哪些天氣現(xiàn)象？

晴天、多云、下雨、刮風(fēng)......下雨風(fēng)晴天多云第286頁第一幅圖是晴天長城，第二幅圖是雪天長城。二、摸索

感受天氣多樣性圖片中長城，是什么樣天氣？

晴天長城雪天長城不一樣步間，同一地點天氣也許不一樣樣。說明天氣具有什么樣特點？第287頁12月海南很酷熱，12月黑龍江很寒冷。二、摸索

感受天氣多樣性12月海南、黑龍江，天氣如何？

同一時間，不一樣地點天氣也也許不一樣樣。說明天氣具有什么樣特點？第288頁晴天多云陰天雷陣雨大雪臺風(fēng)寒冷天酷熱天天氣：一種地方在某一短時間里大氣冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。第289頁

我們地球被一層厚厚空氣包圍著，多種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中自然現(xiàn)象。大氣圈第290頁你懂得哪些天氣給我們帶來了災(zāi)害嗎？臺風(fēng)暴雨冰雹暴雪三、研討第291頁思考：天氣日歷能夠統(tǒng)計哪些內(nèi)容？我們?nèi)绾蝸斫y(tǒng)計？第292頁四、拓展天氣和氣候變化科學(xué)規(guī)律隱藏在每天天氣里,需要不停觀測、認(rèn)真分析和認(rèn)真結(jié)。我國著名氣象學(xué)家竺可楨堅持觀測與統(tǒng)計他認(rèn)真統(tǒng)計天觀測到氣象數(shù)據(jù),并認(rèn)真觀測和統(tǒng)計多種植物發(fā)芽、開花、成果日期,河流、湖泊結(jié)冰與解凍情況,多種候鳥南飛與北歸時間。通過數(shù)十年如一日觀測,竺可楨總結(jié)了當(dāng)代物候特性,通過與我國古代豐富文獻(xiàn)記載進(jìn)行比較,解了我國過去五干年氣候變化特性,也理解了我國各個地域氣象災(zāi)害發(fā)生特點,為防災(zāi)減災(zāi)和國家建設(shè)提供了基本根據(jù)。竺可楨(1890-1974),中國科學(xué)院院士,地理學(xué)家、氣象學(xué)家,我國當(dāng)代氣象學(xué)和地理學(xué)奠基人?？茖W(xué)家這樣做第293頁1.天氣指是一種地方在某一短時間里大氣冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。2.我們地球被一層厚厚空氣包圍著,我們觀測到多種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣層中自然現(xiàn)象。3.天氣跟我們生活息息有關(guān)。臺風(fēng)、暴雨等惡劣天氣也許給我們帶來災(zāi)難。4.科學(xué)家利用工具觀測天氣、發(fā)覺規(guī)律,告訴我們天氣也許發(fā)生什么樣變化。5.制作天氣日歷是我們長時間堅持觀測統(tǒng)計天氣好方式。6.通過數(shù)十年如一日觀測,我國著名氣象學(xué)家竺可楨總結(jié)了當(dāng)代物候特性，為防災(zāi)減災(zāi)和國家建設(shè)提供了基本根據(jù)。知識整頓第294頁不同樣不同樣短時間大氣圈風(fēng)雨雪陰晴冷暖變化第295頁第296頁第297頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第三單元天氣2.

結(jié)識氣溫計第298頁

太陽能夠使地球變熱，溫度是觀測和統(tǒng)計天氣主要內(nèi)容。用什么工具去測量氣溫呢？一、聚焦氣溫計體溫計水溫計第299頁液泡刻度液柱單位符號氣溫計由液泡、刻度、液柱、單位符號四部分組成。“℃”是溫度常用單位，讀作“攝氏度”。結(jié)識氣溫計

二、摸索第300頁讀作：零下五攝氏度寫作：-5℃利用氣溫計模型讀數(shù)讀作：零攝氏度寫作：0℃讀作：三十八攝氏度寫作：38℃讀數(shù)口訣：零刻度，讀數(shù)起，向上數(shù)，攝氏幾，向下數(shù)，零下幾。第301頁觀測其他溫度計氣溫計體溫計水溫計雙金屬溫度計電子溫度計紅外線溫度計第302頁三、研討1.讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么？氣溫計只標(biāo)注整十?dāng)?shù)，要看清楚“液柱頂端”位置。2.利用氣溫計測量溫度對我們描述天氣有什么幫助？

氣溫計測量取得精確數(shù)據(jù)，讓我們在描述天氣情況時愈加精確，更能發(fā)覺天氣變化規(guī)律。第303頁比較氣溫計、體溫計、水溫計小結(jié)：氣溫計、體溫計、水溫計基本構(gòu)造相同，在量程上有很大不一樣。不一樣溫度計構(gòu)造與它們功能相匹配。四、拓展第304頁1.太陽能夠使地球變熱。2.溫度是觀測和統(tǒng)計天氣主要內(nèi)容,常用溫度單位是攝氏度,用符號℃表達(dá)。3.測量溫度儀器叫溫度計。測量氣溫叫氣溫計,又叫寒暑表。測量體溫叫體溫計。測量水溫叫水溫計。4.氣溫計上有單位符號、刻度、液柱、液泡等信息。5.多種溫度計構(gòu)造和功能是有區(qū)分,不一樣溫度計之間不能混用。6.天氣是冷還是熱,每個人感受經(jīng)常不一樣樣,憑感覺判斷溫度是不精確,我們能夠用氣溫計更精確地測量氣溫。知識整頓第305頁101上下攝氏度℃-30℃~50℃不能第306頁2082828二十八攝氏度28℃1210212零下十二攝氏度-12℃第307頁太陽寒暑表氣溫計溫度計不精確不能體溫計水溫計第308頁第309頁第310頁第311頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第三單元天氣3.測量氣溫第312頁這兩張圖片有什么不一樣？氣溫高氣溫低第313頁

今天氣溫是多少？

一天中氣溫是如何變化？用什么工具來測量氣溫？如何測量呢？一、聚焦第314頁1.氣溫計使用辦法二、摸索第315頁溫馨提醒：1.在老師指定地點測量氣溫。2.盡可能輕聲，不打擾別班級上課。3.小組合作好，每人參與測量、讀數(shù)。4.按照使用辦法規(guī)范測量，及時統(tǒng)計。5.完成后，安靜回到教室。2.用氣溫計測量室外測量氣溫?！ざ?、摸索第316頁交流我們發(fā)覺……

我發(fā)覺：同一時刻去室外測量氣溫，各組數(shù)據(jù)都很接近。

氣溫都是29℃左右第317頁測量時間氣溫（℃）上午（8:00）第二節(jié)課后（10:00）中午（12:00）

第六節(jié)課后（14:00）

黃昏（16:00）日期：

地點：

二、摸索3.測量并室外一天中氣溫變化。第318頁柱狀統(tǒng)計圖繪制辦法溫度（℃）時間1.找氣溫，點上點溫度（℃）時間溫度（℃）時間2.對應(yīng)條，劃橫線3.涂顏色，即完成溫度（℃）時間第319頁科學(xué)小資料氣象預(yù)報通常會報一天（二十四小時）內(nèi)最高氣溫和最低氣溫。最高氣溫是指一天內(nèi)氣溫最高值，一般出現(xiàn)在下午2到3時；最低氣溫是指一天內(nèi)氣溫最低值，一般出現(xiàn)在清晨日出前。最低最高氣溫計第320頁

在天氣日歷里統(tǒng)計

每天測得氣溫。第321頁三、研討1.為何要嚴(yán)格按照氣溫計使用辦法測量氣溫？正確使用氣溫計才能取得精確數(shù)據(jù)。2.教室外一天中氣溫相同嗎？描述一下氣溫變化？一天中氣溫不相同，早晚氣溫低，午后氣溫高。3.使用柱狀圖描述氣溫有什么長處？直觀形象比較各個時刻溫度差異，展示氣溫變化規(guī)律。第322頁

氣象百葉箱作用是避免太陽對儀器直接輻射和地面向儀器反射輻射，保護(hù)儀器免受強(qiáng)風(fēng)、雨、雪等影響。由于其四壁由百葉條組成，百葉箱有合適通風(fēng)功能，里面儀器能夠精確地測量外界溫度、濕度變化。氣象百葉箱廣泛安裝在氣象臺站網(wǎng)氣象觀測場上。百葉箱四、拓展第323頁1.氣溫計使用辦法(1)放在陽光照射不到且空氣流通地方。(2)懸掛在空氣中。(3)保持干燥。(4)讓視線和液柱頂端保持齊平。(5)示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。2.選擇一天中五個時間點測量氣溫,將數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖。柱狀圖能夠愈加直觀、形象地展示天氣變化規(guī)律。3.白天氣溫一般是先升后降。4.天氣預(yù)報一般會報一天(二十四小時)內(nèi)最高氣溫和最低氣溫。最高氣溫是指一天內(nèi)氣溫最高值,一般出目前下午2到3時,最低氣溫是指一天內(nèi)氣溫最低值,一般出目前清晨日出前。知識整頓第324頁不到變化齊平流通第325頁清晨日出前下午2點到3點先升后降同一地點，同一時間第326頁第327頁第328頁第329頁第330頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第三單元天氣4.

測量降水量第331頁蒸發(fā)雨

冰雹雪降水形式……一、聚焦降水量是多少，怎么測量呢？第332頁二、摸索

判斷降水標(biāo)準(zhǔn)第333頁1.選一種直筒透明杯。4.把雨量器放在雨中，就能夠測量降水量了。摸索1.做一種簡易雨量器2.在杯子外壁貼上刻度條，使紙條0刻度線和杯內(nèi)底部對齊。（以毫米為單位）3.在刻度條外面貼上透明膠帶，用來防水。第334頁摸索2.用噴壺模擬降雨，練習(xí)使用雨量器1.將雨量器在空闊地方水平放置；2.降水時噴壺嘴要遠(yuǎn)一點，要用花灑降水，降雨均勻；3.待液面穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時，視線要與液面平行，加上單位“毫米”。溫馨提醒：第335頁摸索3.下雨天用雨量器測量1.模擬測量（二十四小時）降雨量；2.讀數(shù)并統(tǒng)計；3.對照“二十四小時降雨量等級標(biāo)準(zhǔn)”，確定降雨量等級；4.查詢本地氣象臺對這場雨降雨量等級報告，并和我們測量成果進(jìn)行比較。第336頁1.自制雨量器要注意什么？測量降雨量要注意什么？用直筒玻璃杯，刻度條零刻度與杯底內(nèi)壁對齊；將雨量器水平放置，待液面穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時，視線要與液面平行；讀數(shù)時，要加上單位“毫米”。2.如何測量一場冰雹、雪降水量呢？下雪時，用雨量器接雪，待雪融化成水后，才能用雨量器測量。三、研討第337頁四、拓展氣象站雨量器第338頁四、拓展1.雨量器擺放較開闊地點，固定好雨量器，避免被風(fēng)吹倒。2.每24小時統(tǒng)計一次降水量，做好統(tǒng)計，確定下雨等級。3.統(tǒng)計后將雨量器內(nèi)水倒掉。4.假如本地10天內(nèi)沒有降雨，查找有關(guān)資料，理解本地降水情況。連續(xù)測量十天降雨量

第339頁1.降水形式很多,常見有雨、雪、冰雹等。2.地球上水蒸發(fā)到空氣中后,有時會形成降雨,再回到地球表面。3.制作簡易雨量器時,要選擇直筒透明杯子,在杯子外壁貼上刻度條(從底部貼起,以毫米為單位)?？潭葪l零刻度線要與容器內(nèi)部底面向齊。刻度條外面貼上透明膠帶,用來防水。4.降雨量能夠用雨量器來測量,降雨量單位是毫米。5.用簡易雨量器測降雨量時要將雨量器水平放置,待液面穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時視線要與液面平行,讀數(shù)時要加上單位“毫米”。6.通常根據(jù)一種地方二十四小時降雨量多少來確定降雨量等級。7.要測量一場雪或者冰雹降水量,能夠把雨量器中雪或者冰雹融化后進(jìn)行測量。知識整頓第340頁雨量器穩(wěn)定空闊內(nèi)部底面水平中雨20毫米直筒透明24冰雹雪雨第341頁第342頁第343頁第344頁第345頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第三單元天氣5.

觀測風(fēng)第346頁

空氣流動形成風(fēng)。一、聚焦這些現(xiàn)象是如何引發(fā)？第347頁今天風(fēng)多大？是什么方向風(fēng)？我們能夠用什么辦法懂得風(fēng)向和風(fēng)速呢？能夠通過地面上物體飄動、搖晃來感受風(fēng)大小和風(fēng)是從哪個方向刮來。第348頁二、摸索

1.根據(jù)地面物體判斷風(fēng)風(fēng)看不見，摸不到，怎么測量和描述呢？能夠利用地面物體、風(fēng)旗、風(fēng)向袋等懂得風(fēng)大小和方向。第349頁制作提議：1.旗面材料：選一塊輕薄布，長約35厘米，寬約20厘米；2.旗桿材料：選一張硬紙板，長約40厘米，寬約6厘米；制作辦法：

二、摸索

2.制作一面簡單風(fēng)旗使用訂書機(jī)要小心哦！第350頁用小風(fēng)旗測風(fēng)速和風(fēng)向第351頁溫馨提醒：1.在空闊地點測量風(fēng)。2.先在在地面畫出八個方位。3.連續(xù)2分鐘觀測，風(fēng)旗指向哪個方向時間比較長，反方向就是風(fēng)向。4.判斷風(fēng)旗風(fēng)速。5.小組合作，并做好統(tǒng)計。對照地面八個方位確定哦！風(fēng)旗飄動情況判斷；用數(shù)字0，1，2統(tǒng)計。用小風(fēng)旗測風(fēng)速和風(fēng)向第352頁

我們組觀測風(fēng)工具是……發(fā)覺了風(fēng)速是……風(fēng)向是……請將我們觀測成果統(tǒng)計到天氣日歷中吧！第353頁第354頁1.用地面物體或風(fēng)旗，如何判斷風(fēng)大小和方向？根據(jù)物體飄動、搖晃方向反方向，確定風(fēng)向；根據(jù)飄動程度大小，確定風(fēng)大小。2.兩種辦法觀測成果相同嗎？為何？用地面物體或風(fēng)旗測量成果不一樣，由于地面物體標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)無法比較，小風(fēng)旗標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，測量方向一致，測得數(shù)據(jù)才有價值。三、研討第355頁四、拓展制作風(fēng)向標(biāo)第356頁1.風(fēng)是看不見摸不著,我們能夠通過地面物體變化來感知風(fēng)。2.觀測風(fēng)時候,我們主要觀測風(fēng)速和風(fēng)向。3.風(fēng)速是空氣流動快慢。我們能夠用風(fēng)旗將風(fēng)速分為三個等級。4.風(fēng)向是風(fēng)吹來方向,一般用八個方位來描述。5.我們能夠用風(fēng)旗、風(fēng)向袋和風(fēng)向標(biāo)來判斷風(fēng)向。風(fēng)向與風(fēng)旗、風(fēng)向袋飄動風(fēng)向相反，風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭指向一致。6.蒲福風(fēng)力等級表將風(fēng)速分為0~12級,共13個等級。知識整頓第357頁大微無第358頁吹來相反八一致東西第359頁第360頁第361頁第362頁2023~2023新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊課件第三單元天氣6.

觀測云第363頁

今天是晴天、多云、陰天？天空情況是由什么決定？一、聚焦

小水滴或小冰晶漂浮在空中形成云。

云決定天空情況哦！第364頁二、摸索

1.云基本形態(tài)層云積云卷云第365頁把天空當(dāng)做一種圓，看看云在天空中所占多少晴天無云或云量少（太陽總能看見）多云云量較多（太陽時?？梢姡╆幪煸屏亢芏啵ê茈y見到太陽）二、摸索

2.觀測云量第366頁第367頁溫馨提醒：1.保護(hù)視力，不要直視太陽。

2.分組活動，注意安全。二、摸索

3.室外活動第368頁

觀測我們畫出云，它們形狀大體相同嗎？是哪種形態(tài)？今天云量如何？屬于哪種天氣？三、研討層云積云卷云第369頁云下山，地不干。

云絞云，雨淋淋。

黑云接駕，不陰就