高三英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)整理

Word第第頁(yè)高三英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)整理高三英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、非謂語(yǔ)動(dòng)詞

“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”可分為動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞.它在〔句子〕中的作用許多：除了不作謂語(yǔ)外,它可以充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)與復(fù)合賓語(yǔ)(主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)).有些及物動(dòng)詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語(yǔ).這些動(dòng)詞歸納如下：一感(feel).二聽(tīng)(hear,listento),三讓(have,1et,make),四看(see,watCh,notice,observe).再加上helpsomebody(to)dosomething和美國(guó)英語(yǔ)lookatsomebodydosomthing.還有“二讓”屬特別：getsomebodytodosomething與keepsomebodydoing.而有些及物動(dòng)詞后面接動(dòng)名詞(the-ingform)作賓語(yǔ).這些動(dòng)詞歸納為一句話(huà)：PapaCmakesfriends.這是由如下動(dòng)詞的開(kāi)頭字母組成：permit,advise,practise,avoid,consider,mind,allow,keep,enjoy,suggest,finish,risk,imagine,escape,need,delay,stand(忍受).為了簡(jiǎn)單記住,也可以編成〔順口溜〕：“允許完成練習(xí),建議避開(kāi)冒險(xiǎn),考慮延期逃跑,喜愛(ài)保持想象,需要反對(duì)忍受”.其相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞依次是：permit/allow,finish,practise;

advise/suggest,avoid,risk：consider,delay,escape/miss;enjoy/appreciate,keep,imagine;need/want/require,mind.canthelp/can’tstand.

二、復(fù)合句

1、同學(xué)最簡(jiǎn)單混淆的是定語(yǔ)從句與同位語(yǔ)從句的區(qū)分.

例如：A、Thenewsthatourteamhaswonthematchistrue.(同位語(yǔ)從句)

B、Thenewsthathetoldussurprisedeverybodyhere.(定語(yǔ)從句)

關(guān)鍵的區(qū)分在于連接或關(guān)系代詞that：有意義的是定語(yǔ),無(wú)意義的是同位.由于引導(dǎo)定語(yǔ)從句的that在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ),而引導(dǎo)同位語(yǔ)從句的that只起到連接詞的作用.

2、接著簡(jiǎn)單混淆的是引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞that與which：that之前是不定(代詞)、序數(shù)(詞)、(形容詞)級(jí)：which之前是介詞〔短語(yǔ)〕與逗號(hào)(非限制性).

例如：A、Allthatwehavetodoistopractiseeveryday.

B、ThefirstlessonthatIlearnedwillneverbeforgotten.

C、Ihavelostmypen,whichIlikeverymuch.

D、Thehouseinfrontofwhichthereisagardenismyhome.

三、It的用法

1、It除了代替人和物以外,還可以作形式主語(yǔ).而真正的主語(yǔ)(不定式、動(dòng)名詞或從句)則放于謂語(yǔ)或表語(yǔ)之后.

例如：Itisnoreasytofinishtheworkintwodays.

然而有少數(shù)表語(yǔ)之后接動(dòng)名詞作真正的主語(yǔ).這些表語(yǔ)是：無(wú)助(nohelp)、無(wú)用(nouse)、沒(méi)好處(nogood);工作(hardwork)、費(fèi)時(shí)(awasteoftime)、又危急(adanger).

例如：A、Itisnousecryingoverspiltmilk.

B、Itisawasteoftimewaitingforhim.

2、It還可以作形式賓語(yǔ).通常以下動(dòng)詞后面可接it作形式賓語(yǔ)：2f2tcjm(find,feel,think,take,consider,judge,make).

例如：A、Hemadeitclearthathewasnotinterestedinthissubject.

B、Ithinkitnousearguingwithhim.

3、It用于強(qiáng)調(diào)句式.要強(qiáng)調(diào)句子的某一部分(主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)),可以把it當(dāng)作先行詞.這種句子的結(jié)構(gòu)是：Itis(was)+被強(qiáng)調(diào)部分+that(who)+句子的其余部分.

例如：A、ItiSProfessorLinwhoteachesusEnglish—(強(qiáng)調(diào)主語(yǔ))

B、ItwasinShanghaithatlsawthefilm.—(強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ))

C、Itwasin1990thatIworkedinthefactory.(同上)

但要留意與定語(yǔ)從句的區(qū)分.

例如：D、Itwas1990whenIworkedinthefactory.(定語(yǔ)從句)

在強(qiáng)調(diào)句式里,我們把強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)Itis(was)…that除去,句子還很完好.如例句C.而例句D就不能.

四、倒裝結(jié)構(gòu)

同學(xué)簡(jiǎn)單混淆的是全部倒裝與部分倒裝.如何區(qū)分之,編個(gè)順口溜：副(adv.)介(prep.)提前全倒裝,〔其它〕句式部分倒;否認(rèn)提前倒助動(dòng),讓步狀語(yǔ)倒表語(yǔ);復(fù)合句式倒主句,不

倒裝的屬特別.下面舉例說(shuō)明：

A、Herecomesthebus.(副詞提前,全倒裝)

B、Herehecomes.(代詞作主語(yǔ),不倒裝)

C、Infrontofthehouseliesagarden.(介詞短語(yǔ)提前,全倒裝)

D、NevershallIdothisagain.(否認(rèn)詞提前,部分倒裝)

E、Youngasheis,heknowsalot.(讓步狀語(yǔ)從句,表語(yǔ)倒裝)

F、OnlywhenhetoldmedidIrealizewhattroublehewasin.(only修飾狀語(yǔ),主句倒裝)

G、Onlyhecansavethepatient.(only修飾主語(yǔ).不倒裝)

H、Notonlywillhelpbegiventopeople,butalsomedicaltreatmentwillbeprovided.(否認(rèn)詞提前,部分倒裝)

I、Notonlyhebutalsowelikesports.(連接兩個(gè)主語(yǔ),不倒裝)

五、虛擬語(yǔ)氣

虛擬語(yǔ)氣也是一個(gè)難點(diǎn).所謂虛擬語(yǔ)氣是表示說(shuō)話(huà)人的愿望、假設(shè)、猜想或建議,而不表示客觀存在的事實(shí).它通過(guò)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞的特別形式來(lái)表示.現(xiàn)歸納如下：純假設(shè),用虛擬,動(dòng)詞時(shí)態(tài)退一級(jí)：條件句,分主從,主句謂語(yǔ)前加would(should,could,might);表愿望,用虛擬,wish后面接賓語(yǔ)(從句)：如今過(guò)去與將來(lái),動(dòng)詞時(shí)態(tài)退一級(jí)：提建議,用虛擬,賓語(yǔ)(從句)動(dòng)詞用(should)do：倆建議,三要求,再加堅(jiān)持與指令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：Itistime和eoukdrather,后接叢句用虛擬：部分主語(yǔ)從句中,謂語(yǔ)用虛擬結(jié)構(gòu)(Itisnecessry/important/natural/natural/strange/strangethat……shoulddo).下面舉例說(shuō)明：

A、Ifyoucametomorrow,wewouldhavethemetting.(條件句虛擬)

B、Withoutair,therewouldbenolivingthings.(同上)

C、Wewishwehadarrivedtheretwohoursearlier.(表示愿望虛擬)

D、Hedemandedthatwe(should)startrightaway.(表示建議虛擬)

E、Itis(high)timethatweleft(shouldleave)now.(特別從句虛擬)

F、Iwouldratheryougavemethebook.(同上)

G、Itisnecessarythatweshouldcleantheroomeveryday,(主語(yǔ)從句虛擬)

H、HespeaksEnglishsofluentlyasifhewereEnglish.(特別從句虛擬)

英語(yǔ)的〔學(xué)習(xí)〔方法〕〕

擅長(zhǎng)背誦，要想學(xué)好學(xué)校英語(yǔ)，肯定要背誦好學(xué)校的〔英語(yǔ)單詞〕以及常用的短語(yǔ)句型等，主動(dòng)記憶學(xué)校課本中消失的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、〔反義詞〕對(duì)比，相像詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。常常朗讀課文，有時(shí)候朗讀不肯定要背誦，著重將留意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語(yǔ)氣等等，通過(guò)朗讀可以熟識(shí)單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增添語(yǔ)感。多做練習(xí)題，可以多做一些完形填空的練習(xí)題，常常做題對(duì)提高成果肯定是有很大的關(guān)心的。同時(shí)在做題時(shí)還要多多積累，這樣對(duì)我們寫(xiě)〔作文〕也是很有關(guān)心的。最終就是要常常總結(jié)，總結(jié)零碎的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，總結(jié)自己的錯(cuò)題，常?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)對(duì)提高成果的關(guān)心很大，既能系統(tǒng)的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)又能避開(kāi)犯同樣的錯(cuò)誤。

英語(yǔ)教學(xué)心得

我來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時(shí)間，從初登講臺(tái)的忐忑擔(dān)心，到如今課上能夠沉著應(yīng)對(duì)，盡管自己作為一名新手老師還有很大的缺乏，但是這一周的時(shí)間，自己成長(zhǎng)了太多太多。

這里的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖菍W(xué)校一班級(jí)17和18兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)老師，期末英語(yǔ)成果的平均分基本在60分左右。我清晰地記得，第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，我首先用英語(yǔ)介紹自己，盡管我使用的都是最簡(jiǎn)潔的詞匯和句子，孩子們聽(tīng)后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說(shuō)老師你能不能用漢語(yǔ)說(shuō)，我們聽(tīng)不懂。然后我讓孩子們寫(xiě)〔自我介紹〕，幾乎沒(méi)有人能寫(xiě)出一個(gè)完全正確的英語(yǔ)句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔地講解，穩(wěn)固同學(xué)們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課上，英漢結(jié)合，簡(jiǎn)潔的句子用英語(yǔ)表達(dá)，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語(yǔ)的課堂氣氛。

學(xué)會(huì)表達(dá)是〔學(xué)習(xí)英語(yǔ)〕的重要組成部分，只有說(shuō)出來(lái)，才有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。初一的孩子們不喜愛(ài)把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，對(duì)自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會(huì)說(shuō)不能說(shuō)，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。所以在上第一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，我就告知我的同學(xué)們，肯定要大聲說(shuō)英語(yǔ)，即使消失錯(cuò)誤，也沒(méi)有關(guān)系，熟悉錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能取得進(jìn)步，增添自信念，提高〔英語(yǔ)學(xué)習(xí)〕愛(ài)好。

通過(guò)幾天的英語(yǔ)