部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 語(yǔ)文園地七 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)積累好詞好句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)圍繞開(kāi)頭句子寫(xiě)一段話；學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事。書(shū)寫(xiě)提示，練習(xí)寫(xiě)好筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，把字寫(xiě)規(guī)范、端正。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)積累好詞好句；續(xù)寫(xiě)句子。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)寫(xiě)好筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字；學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)積累好詞好句，豐富語(yǔ)言積累。（重點(diǎn)）學(xué)會(huì)圍繞開(kāi)頭句子寫(xiě)一段話，介紹一種事物。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一教師口述：今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺(tái)板塊一讀一讀，找規(guī)律。出示課件：他沒(méi)精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)。我積累了“沒(méi)精打采”這個(gè)詞，覺(jué)得用在這里很合適。（1）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究：“他一句話也不說(shuō)”時(shí)是什么樣子的？（2）小組派代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：“沒(méi)精打采”是“他一句話也不說(shuō)”時(shí)的樣子，“沒(méi)精打采”形容不高興、不振作。小結(jié)：有些詞語(yǔ)可能了解得不是那么清楚，不過(guò)，根據(jù)語(yǔ)境，或者生活經(jīng)驗(yàn)，能基本了解這個(gè)詞語(yǔ)的大體意思，什么情況下能夠使用，就可以了。出示課件：清晨到來(lái)了，我們看見(jiàn)太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。后面的這句話是我仿寫(xiě)的句子。這兩個(gè)句子有哪些相似之處？預(yù)設(shè)：最明顯的地方是都運(yùn)用了比喻的修辭手法。像”兩個(gè)詞語(yǔ)。小結(jié)：讀完這些句子，我們發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在平時(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很注意積累，不僅能體會(huì)到詞語(yǔ)在句子運(yùn)用中的好處，還能根據(jù)自己積累的句子進(jìn)行仿寫(xiě)，更重要的是能把平時(shí)積累的好詞好句用到自己的習(xí)作中，達(dá)到學(xué)以致用的目的練一練，學(xué)運(yùn)用。出示課件：說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)中積累了哪些好詞好句，這些詞句都好在哪里。“荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。”為什么“挨挨擠擠”用在這里很合適？天空中出現(xiàn)了一道彩虹，好像一座彩橋懸在空中。（仿寫(xiě)一個(gè)比喻句）讀一讀：自由朗讀句子，想象這兩個(gè)句子描繪的畫(huà)面。說(shuō)一說(shuō)：關(guān)注句中有新鮮感的詞語(yǔ)和句子所運(yùn)用的修辭手法。預(yù)設(shè)：座座立交橋好像一道道彩虹。我積累，我拓展。思考：你認(rèn)為怎樣積累好詞好句，這些積累有什么用處？預(yù)設(shè)：我們可以積累運(yùn)用了修辭手法的句子，還可以進(jìn)行仿寫(xiě)。如：“等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠?！濒嫫鹞琛钡?。板塊二詞句段運(yùn)用（一）板塊二出示課件：向別人介紹一種事物。

你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？……

你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)……讀一讀，找規(guī)律。（1）自由朗讀，找來(lái)《海底世界》相關(guān)片段讀一讀，想象畫(huà)面。（2）小組交流，說(shuō)說(shuō)這些開(kāi)頭句的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：都是問(wèn)句，開(kāi)篇以問(wèn)句起筆，容易引起讀者對(duì)文章主要內(nèi)容的關(guān)注；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；起突出強(qiáng)調(diào)的作用。（3）自由寫(xiě)作，請(qǐng)你根據(jù)提供的材料把句子補(bǔ)充完整，從中體會(huì)問(wèn)句開(kāi)頭的妙處。黑乎乎的，一動(dòng)不動(dòng)，堵住你的去路。預(yù)設(shè)：你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)呼倫貝爾大草原？無(wú)邊無(wú)際的草原一片翠綠，隨著陣陣的晨風(fēng)，幽幽的草香迎面撲來(lái)，紅艷艷的朝陽(yáng)正從地平線上冉冉升起，為遼闊的草原鍍上了一層金色。草葉上的露珠，像鑲在翡翠上的珍珠，閃著五顏六色的光華。草叢中夾雜著許多粉紅色、白色、黃色或是藍(lán)色的不知名的花，放眼望去，野花如同色彩繽紛的云霧，飄落在綠色的草原上，把草原裝扮得十分美麗。練一練，學(xué)運(yùn)用。練請(qǐng)你也用這樣的開(kāi)頭說(shuō)一段話。練你可知道，雨后的西湖有多美嗎？讀一讀：自由朗讀句子，想象畫(huà)面。評(píng)一評(píng)：將自己所寫(xiě)的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫(xiě)得好的句子在班內(nèi)傳閱。預(yù)設(shè)：你可知道，夏日夜晚的鄉(xiāng)村有多美嗎？月光像流水一樣從天空中傾瀉下來(lái)，靜靜地瀉在預(yù)設(shè)：你可知道，雨后的西湖有多美嗎？空氣中泛著甜潤(rùn)的味道，一層薄薄的水汽籠罩在平靜的湖面上，猶如柔順的面紗遮住國(guó)色天香的容顏。夕陽(yáng)準(zhǔn)備回家了，只在湖面灑下一片斑駁。湖畔的垂柳倒映在夕陽(yáng)照射下的湖水里。婀娜的垂柳與夕陽(yáng)的金色交相輝映，如夢(mèng)一般。三課堂小結(jié)三這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣積累好詞好句。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何圍繞開(kāi)頭句寫(xiě)一段話，介紹一種事物，在平時(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)中，我們要有意識(shí)地豐富語(yǔ)言積累。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）根據(jù)書(shū)寫(xiě)提示把筆畫(huà)較少的字和筆畫(huà)較多的字寫(xiě)規(guī)范。（重點(diǎn)）理解“日積月累”中八字詞語(yǔ)的意思，積累八字詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入一教師口述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣積累好詞好句和如何圍繞開(kāi)頭句寫(xiě)一段話，介紹一種事物，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊二詞句段運(yùn)用（二）板塊二出示課件：尋物啟事尋物啟事三年級(jí)（1）班李曉寧5月20日讀一讀，找規(guī)律。自由朗讀：讀一讀上面的尋物啟事。討論交流：說(shuō)說(shuō)尋物啟事的格式是怎樣的。預(yù)設(shè)：①標(biāo)題“尋物啟事”寫(xiě)在首行的正中間。②右下角注明寫(xiě)啟事的人的班級(jí)、姓名等，發(fā)文的日期另起一行也寫(xiě)在右下角。③正文首行空兩格再寫(xiě)，寫(xiě)清楚丟失的物品，丟失的時(shí)間，丟失的地方。（3）讀一讀這則尋物啟事，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。預(yù)設(shè)：我體會(huì)到了寫(xiě)尋物啟事要注意內(nèi)容的完整性和格式的正確性。小結(jié)：尋物啟事的內(nèi)容要注意：①寫(xiě)明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量等，同時(shí)要寫(xiě)明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。②交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。③尋物啟事是求人協(xié)助尋找丟失物的，故文中除了寫(xiě)一些表謝意的話，如果物品很重要或非常貴重的話還可以寫(xiě)明給予拾到者以必要的酬金之類的話。尋物啟事的格式要注意：①標(biāo)題“尋物啟事”要寫(xiě)在第一行的正中間；②正文首行空兩格再寫(xiě)，落款靠右要署上發(fā)文人的單位或個(gè)人的姓名，并署上發(fā)文的日期。練一練，學(xué)運(yùn)用。根據(jù)提供的材料學(xué)寫(xiě)尋物啟事。三年級(jí)（2）班的李明于2021年4月13日上午在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)丟失了一支紅色的鋼筆。請(qǐng)你替李明寫(xiě)一則尋物啟事。（1）自主練習(xí)：根據(jù)要求獨(dú)立完成尋物啟事的寫(xiě)作。（2）教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。出示示例：尋物啟事我今天上午在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)丟失了一支紅色的鋼筆。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（2）班李明2021年4月13日板塊三書(shū)寫(xiě)提示板塊三出示課件：教材第96頁(yè)“書(shū)寫(xiě)提示”中的內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置，筆畫(huà)筆順，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“止、內(nèi)、術(shù)、斗”都是筆畫(huà)較少的字，“露、醒、慧、蘑”都是筆畫(huà)較多的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意每個(gè)字的筆順和占格位置。學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)這8提示：注意這些字的筆畫(huà)，有的字筆畫(huà)較少，要把筆畫(huà)寫(xiě)開(kāi)一些，有的字筆畫(huà)較多，要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小些，縮小筆畫(huà)間距。比如“術(shù)”，撇捺要寫(xiě)得舒展，豎在豎中線上，整個(gè)字在田字格的正中央?！奥丁惫P畫(huà)較多，要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小一些，才不至于出田字格。優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評(píng)議。提示：在書(shū)寫(xiě)中特別需要注意的兩點(diǎn)：一是筆畫(huà)要寫(xiě)規(guī)范、正確，二是字的大小要適中，注意筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，間距、比例、長(zhǎng)短不一樣，筆畫(huà)較多的字不要寫(xiě)得太擁擠。板塊四日積月累板塊四出示課件：兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩。精品文檔精心整理PAGE30點(diǎn)典教案PAGE30點(diǎn)典教案六年級(jí)語(yǔ)文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔讀一讀，找規(guī)律。自主朗讀：學(xué)生自由朗讀這些詞，理解它們的意思。詞語(yǔ)釋義兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩比喻不管對(duì)方使用什么計(jì)策、手段，都有辦法對(duì)付。也比喻針對(duì)具體情況采取相應(yīng)對(duì)策。不入虎穴，焉得虎子眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛看到的才是事實(shí)。近朱者赤，近墨者黑比喻接近好人使人變好，接近壞人使人變壞。這些詞語(yǔ)都是八個(gè)字的，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。積累背誦：在理解的基礎(chǔ)上積累背誦這些詞語(yǔ)，并嘗試在寫(xiě)作中正確運(yùn)用。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀，從上面的詞語(yǔ)中選擇合適的詞語(yǔ)填在下面句中的橫線上。由于和流氓混久了,他也變得流里流氣的,真是 。這樣做是有些冒險(xiǎn),但 ,不去冒險(xiǎn)又怎能嘗到勝利的果實(shí)呢！依我看這事不用發(fā)愁， ,到時(shí)候自有應(yīng)對(duì)的辦法。 ，哪怕是親戚朋友說(shuō)得天花亂墜,也不如親眼見(jiàn)到更讓人信服。出示答案：（1）近朱者赤，近墨者黑（2）不入虎穴,焉得虎子（3）兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩（4）眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛我拓展，我積累。類似這樣的詞語(yǔ)你還積累了哪些？道高一尺,魔高一丈。 ，始于足下。寧為玉碎,不為瓦全。 萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)。三課堂小結(jié)三通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)會(huì)圍繞開(kāi)頭句寫(xiě)一段話，介紹一種事物的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了寫(xiě)尋物啟事。書(shū)寫(xiě)提示的內(nèi)容告訴我們寫(xiě)筆畫(huà)較少的字和筆畫(huà)較多的字需要注意的地方，日積月累中我們又掌握了四個(gè)八字詞語(yǔ)的意思。這些讀寫(xiě)訓(xùn)練，一定會(huì)讓我們的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力更上一層樓。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)能回顧、梳理“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”的具體方法。教學(xué)目標(biāo)7能按活動(dòng)的步驟，介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程。能說(shuō)出有關(guān)句子的特點(diǎn)，并能模仿著寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字量；積累詞語(yǔ)。 了解、積累教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字量；積累詞語(yǔ)。 回顧、梳理“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”的具體方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)回憶所學(xué)課文，體會(huì)課文中是怎樣“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”的。（難點(diǎn)）增加學(xué)生的識(shí)字量，激發(fā)學(xué)生在日常生活中自主識(shí)字的興趣。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入一教師口述：今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺(tái)板塊一教師口述：課文中有許多段落，圍繞一個(gè)意思把這段話寫(xiě)得很清楚。讀一讀，找規(guī)律。出示課件:3把各種姿態(tài)的龍寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。自由朗讀：朗讀《趙州橋》第3自然段。小組交流：體會(huì)這段話是怎樣把“趙州橋非常美觀”寫(xiě)清楚的，小組代表匯報(bào)發(fā)言。預(yù)設(shè)：通過(guò)詳細(xì)介紹橋面石欄上的圖案將“趙州橋非常美觀”寫(xiě)清楚的。清楚地寫(xiě)出了“畫(huà)上街市的熱鬧”。自由朗讀：朗讀《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第3自然段。小組交流：體會(huì)這段話是怎樣把“畫(huà)上街市的熱鬧”寫(xiě)清楚的，小組代表匯報(bào)發(fā)言。預(yù)設(shè)：通過(guò)寫(xiě)各種各樣的店鋪，來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人，將“畫(huà)上街市的熱鬧”寫(xiě)清楚的。教師引導(dǎo)：這次交流選用本單元兩篇課文的相關(guān)段落講怎樣“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”。從交流中我們知道了要達(dá)到這個(gè)目的要注意兩點(diǎn)：一是段落中要有中心句；二是構(gòu)段方式一般是先概括后具體，或者總分關(guān)系。練一練，學(xué)運(yùn)用。出示課件：練讀下面這段話，用“——”畫(huà)出這段話的中心句。翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。自由朗讀：朗讀這段話，體會(huì)這段話的主要意思。小組討論：思考這段話主要是圍繞一個(gè)什么意思寫(xiě)的。教師：這段話一共有6句寫(xiě)它的顏色非常鮮艷；第三到五句分別寫(xiě)它頭上的、背上的、腹部的羽毛的顏色；第六句寫(xiě)它小巧玲瓏。這段話主要是圍繞翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷這個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。出示答案：中心句：它的顏色非常鮮艷。我拓展，我積累。你還積累了哪些相關(guān)知識(shí)？板塊二識(shí)字加油站板塊二教師口述：生活中，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)牌嗎？稅務(wù)局檔案館咖啡館閱覽室廢品收購(gòu)站農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)讀一讀，找規(guī)律。讀一讀：自由朗讀標(biāo)牌名稱，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。查一查：通過(guò)查字典的方式給下列生字注音。練稅（shuì） 檔（dàng） 咖（kā） 啡（fēi） 閱（yuè） 廢（fèi） 練寫(xiě)一寫(xiě)：辨別下面的形近字，并組詞。練稅（稅務(wù)） 檔（檔案） 咖（咖啡） 啡）說(shuō)（說(shuō)話） 擋（擋風(fēng)） 加（加法） 非（非常）練說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)所是做什么的。稅務(wù)局：主管稅收工作的機(jī)構(gòu)。檔案館：負(fù)責(zé)接收和管理一定范圍內(nèi)的具有社會(huì)和歷史價(jià)值的各種檔案，并提供社會(huì)利用的文化事業(yè)機(jī)構(gòu)。咖啡館：是人們用于聚會(huì)休閑、商務(wù)交流的場(chǎng)所。閱覽室：是圖書(shū)館的服務(wù)設(shè)施。圖書(shū)館為讀者在館內(nèi)使用文獻(xiàn)而提供的專門(mén)場(chǎng)所。廢品收購(gòu)站：指主要從事廢品回收的回收中心。農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：是農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)者與消費(fèi)者雙方直接進(jìn)行買賣活動(dòng)的場(chǎng)所。練一練，學(xué)運(yùn)用。練仔細(xì)觀察、收集生活中的標(biāo)牌，將它們的名稱記錄下來(lái)。練分享交流：將自己記錄的標(biāo)牌名稱與同學(xué)分享，不認(rèn)識(shí)的字大家一起查一查，并說(shuō)一說(shuō)這些場(chǎng)所都是做什么的。教師引導(dǎo)：教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流。:公交車站防疫站生鮮超市學(xué)生公寓教師辦公室公交車站：公交車停站、中轉(zhuǎn)的站點(diǎn)。防疫站：為防治疾病、研究保護(hù)和增強(qiáng)人類健康而設(shè)立的預(yù)防醫(yī)療機(jī)構(gòu)。學(xué)生公寓：學(xué)生生活和休息的地方。教師辦公室：教師辦公的地點(diǎn)。鼓勵(lì)了同學(xué)們?cè)谏钪凶灾髯R(shí)字。三課堂小結(jié)三這節(jié)課我們以《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這兩篇課文為例，分析了相關(guān)段落是怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)清楚的，還總結(jié)了“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”的具體方法?！白R(shí)字加油站”板塊教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周圍的標(biāo)牌識(shí)字，并在識(shí)字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生交流這些場(chǎng)所都是做什么的。在教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主交流，自主獲取知識(shí)，有利于提升學(xué)生對(duì)本單元語(yǔ)文要素的認(rèn)識(shí)。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)能仿照示例介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程。（難點(diǎn)）練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。（重點(diǎn)）積累有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入一教師口述：上節(jié)課我們已經(jīng)回顧、梳理了“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”的具體方法，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)仿寫(xiě)這樣的語(yǔ)段。二學(xué)用結(jié)合二板塊三詞句段運(yùn)用板塊三出示課件：（一）對(duì)照流程圖讀讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。suì dǎo剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬gǎi有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破jiāng讀一讀，找規(guī)律。讀一讀：可采用指名讀，齊讀，男女比賽讀等方式進(jìn)行。最后代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：如何做一個(gè)簡(jiǎn)易的布娃娃呢？首先，將乒乓球放在一塊正方形的白布中央，再用線將被布包裹住的乒乓球緊緊地扎起來(lái)，布娃娃的頭和身子就有了雛形。被布包裹的乒乓球做布娃娃的頭，用水彩筆在上面畫(huà)上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上兩個(gè)紅臉蛋，頂部用黑色的水彩筆畫(huà)上頭發(fā)，頭發(fā)的造型可以自由發(fā)揮。接下來(lái)在布娃娃的身子的兩側(cè)用剪刀剪出兩個(gè)洞，并用準(zhǔn)備好的布卷出兩條胳膊，分別安裝在剪好的兩個(gè)洞口處，用針線縫制好。然后，在白紙用針線縫在布娃娃的身子的下端，自然下垂即可。教師引導(dǎo)：題目要求“照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程”，我們就可以先想一想要介紹什么手工活動(dòng)，做該活動(dòng)的時(shí)候有哪些動(dòng)作，列出動(dòng)作流程圖，然后對(duì)照動(dòng)作流程圖口頭介紹活動(dòng)過(guò)程即可。練一練，學(xué)運(yùn)用。練（1）寫(xiě)出某種手工活動(dòng)(如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩)的動(dòng)作流程圖。示例：捏泥人的動(dòng)作流程圖：拿→揉→粘→捏→貼→放→烤→涂→烤（2）對(duì)照動(dòng)作流程圖口頭介紹活動(dòng)過(guò)程。示例：有一天，我自己一個(gè)人在家里很無(wú)聊，于是我就決定捏小泥人玩。我先拿了一團(tuán)泥巴把它揉成了兩個(gè)大小不一的圓球，將兩個(gè)圓球粘在一起就做成了小泥人的頭和身子了。我接著在小泥人的頭上捏出了它的五官，再用泥做出小泥人的手和腳，將手貼在身子的兩旁，將腳貼在之后我用顏料給小泥人身上涂上了漂亮的顏色，涂完顏料后我把小泥人又烤了一下，這樣，漂亮的小泥人就做好了。我拓展，我積累。在語(yǔ)文教材中有很多這樣寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程的語(yǔ)段，讀一讀。清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。(《陶罐和鐵罐》)出示課件：（二）讀一讀，想想下面的句子在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。讀一讀，找規(guī)律。讀一讀：學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。小組交流：說(shuō)一說(shuō)這兩段話在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)。預(yù)設(shè)：這兩段話在表達(dá)上的共同點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是構(gòu)段上都是先概括寫(xiě)，再具體寫(xiě)。也就是說(shuō)第開(kāi)頭先告訴我們這段話的主要意思(即中心句)，后面再具體講這個(gè)意思；二是后面具體描述的句子都是排比句。仿寫(xiě)：仿照上面的文段，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。預(yù)設(shè)：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。(《富饒的西沙群島》)練一練，學(xué)運(yùn)用。練從下面的兩句話中任選一句作為中心句，然后圍繞這句話寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段。（1）天上的云朵真是變化萬(wàn)千啊?。?）課間十分鐘真熱鬧呀?、倏辞孱}目要求，從上面兩句話中任選一句作為中心句，再圍繞中心句寫(xiě)一段話。②學(xué)生自由朗讀句子，想象這兩句話具體描繪的畫(huà)面。出示示例：示例一：（1）天上的云朵真是變化萬(wàn)千啊！有的像飛翔的小鳥(niǎo)，有的像奔馳的駿馬，有的像游動(dòng)的小魚(yú)，有的像可愛(ài)的小兔子。示例二：（2）課間十分鐘真熱鬧呀！同學(xué)們有的在踢毽子，有的在打沙包，有的在打乒乓球，還有的在跳皮筋。我拓展，我積累。你們還積累了哪些類似的段落？預(yù)設(shè)：我還知道一些這樣的段落，雖然沒(méi)有用“有的……有的……有的……”這樣的句式，但一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。（《火燒云》）板塊四日積月累板塊四出示課件：mò yàn

文房四寶：筆墨紙硯yǎ雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)lán花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切讀一讀：老師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。想一想：上面的詞語(yǔ)都是關(guān)于什么的四字詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：都是關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)，后邊的詞語(yǔ)是對(duì)前面的詞語(yǔ)的解釋。說(shuō)一說(shuō)：它們分別指什么？是筆、墨、紙（專指宣紙、書(shū)畫(huà)紙）、硯的總稱。因?yàn)橹袊?guó)書(shū)法的工具和材料基本上是由筆、墨、紙、硯演變而來(lái)的，所以人們把它們稱為“文房四寶”，認(rèn)為它們是文人書(shū)房中必備的四件寶貝。雅人四好:圍棋和中國(guó)象棋)、書(shū)法、繪畫(huà)是文人墨客(包括一些名門(mén)閨秀)修身養(yǎng)性所必須掌握的