部編人教版三年級下冊語文 語文園地七 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學(xué)目標(biāo)交流平臺，學(xué)會積累好詞好句，并學(xué)會運用。教學(xué)目標(biāo)詞句段運用，學(xué)會圍繞開頭句子寫一段話；學(xué)會寫尋物啟事。書寫提示，練習(xí)寫好筆畫較少和筆畫較多的字，把字寫規(guī)范、端正。教學(xué)重點教學(xué)難點積累好詞好句；續(xù)寫句子。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)課時寫好筆畫較少和筆畫較多的字；學(xué)會寫尋物啟事。教學(xué)課時2課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)積累好詞好句，豐富語言積累。（重點）學(xué)會圍繞開頭句子寫一段話，介紹一種事物。（重點）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一教師口述：今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺板塊一讀一讀，找規(guī)律。出示課件：他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。我積累了“沒精打采”這個詞，覺得用在這里很合適。（1）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究：“他一句話也不說”時是什么樣子的？（2）小組派代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：“沒精打采”是“他一句話也不說”時的樣子，“沒精打采”形容不高興、不振作。小結(jié)：有些詞語可能了解得不是那么清楚，不過，根據(jù)語境，或者生活經(jīng)驗，能基本了解這個詞語的大體意思，什么情況下能夠使用，就可以了。出示課件：清晨到來了，我們看見太陽從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球。后面的這句話是我仿寫的句子。這兩個句子有哪些相似之處？預(yù)設(shè)：最明顯的地方是都運用了比喻的修辭手法。像”兩個詞語。小結(jié)：讀完這些句子，我們發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在平時讀書學(xué)習(xí)的過程中，很注意積累，不僅能體會到詞語在句子運用中的好處，還能根據(jù)自己積累的句子進(jìn)行仿寫，更重要的是能把平時積累的好詞好句用到自己的習(xí)作中，達(dá)到學(xué)以致用的目的練一練，學(xué)運用。出示課件：說說你在平時的讀書學(xué)習(xí)中積累了哪些好詞好句，這些詞句都好在哪里?！昂扇~挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤?！睘槭裁础鞍ぐD擠”用在這里很合適？天空中出現(xiàn)了一道彩虹，好像一座彩橋懸在空中。（仿寫一個比喻句）讀一讀：自由朗讀句子，想象這兩個句子描繪的畫面。說一說：關(guān)注句中有新鮮感的詞語和句子所運用的修辭手法。預(yù)設(shè)：座座立交橋好像一道道彩虹。我積累，我拓展。思考：你認(rèn)為怎樣積累好詞好句，這些積累有什么用處？預(yù)設(shè)：我們可以積累運用了修辭手法的句子，還可以進(jìn)行仿寫。如：“等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠?！濒嫫鹞琛钡取０鍓K二詞句段運用（一）板塊二出示課件：向別人介紹一種事物。

你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？……

你是否聽說過……讀一讀，找規(guī)律。（1）自由朗讀，找來《海底世界》相關(guān)片段讀一讀，想象畫面。（2）小組交流，說說這些開頭句的特點。預(yù)設(shè)：都是問句，開篇以問句起筆，容易引起讀者對文章主要內(nèi)容的關(guān)注；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；起突出強(qiáng)調(diào)的作用。（3）自由寫作，請你根據(jù)提供的材料把句子補(bǔ)充完整，從中體會問句開頭的妙處。黑乎乎的，一動不動，堵住你的去路。預(yù)設(shè)：你是否聽說過呼倫貝爾大草原？無邊無際的草原一片翠綠，隨著陣陣的晨風(fēng)，幽幽的草香迎面撲來，紅艷艷的朝陽正從地平線上冉冉升起，為遼闊的草原鍍上了一層金色。草葉上的露珠，像鑲在翡翠上的珍珠，閃著五顏六色的光華。草叢中夾雜著許多粉紅色、白色、黃色或是藍(lán)色的不知名的花，放眼望去，野花如同色彩繽紛的云霧，飄落在綠色的草原上，把草原裝扮得十分美麗。練一練，學(xué)運用。練請你也用這樣的開頭說一段話。練你可知道，雨后的西湖有多美嗎？讀一讀：自由朗讀句子，想象畫面。評一評：將自己所寫的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。預(yù)設(shè)：你可知道，夏日夜晚的鄉(xiāng)村有多美嗎？月光像流水一樣從天空中傾瀉下來，靜靜地瀉在預(yù)設(shè)：你可知道，雨后的西湖有多美嗎？空氣中泛著甜潤的味道，一層薄薄的水汽籠罩在平靜的湖面上，猶如柔順的面紗遮住國色天香的容顏。夕陽準(zhǔn)備回家了，只在湖面灑下一片斑駁。湖畔的垂柳倒映在夕陽照射下的湖水里。婀娜的垂柳與夕陽的金色交相輝映，如夢一般。三課堂小結(jié)三這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣積累好詞好句。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何圍繞開頭句寫一段話，介紹一種事物，在平時的讀書學(xué)習(xí)中，我們要有意識地豐富語言積累。課時目標(biāo)課時目標(biāo)學(xué)會寫尋物啟事。（重點、難點）根據(jù)書寫提示把筆畫較少的字和筆畫較多的字寫規(guī)范。（重點）理解“日積月累”中八字詞語的意思，積累八字詞語。（重點）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣積累好詞好句和如何圍繞開頭句寫一段話，介紹一種事物，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊二詞句段運用（二）板塊二出示課件：尋物啟事尋物啟事三年級（1）班李曉寧5月20日讀一讀，找規(guī)律。自由朗讀：讀一讀上面的尋物啟事。討論交流：說說尋物啟事的格式是怎樣的。預(yù)設(shè)：①標(biāo)題“尋物啟事”寫在首行的正中間。②右下角注明寫啟事的人的班級、姓名等，發(fā)文的日期另起一行也寫在右下角。③正文首行空兩格再寫，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。（3）讀一讀這則尋物啟事，說說你體會到了什么。預(yù)設(shè)：我體會到了寫尋物啟事要注意內(nèi)容的完整性和格式的正確性。小結(jié)：尋物啟事的內(nèi)容要注意：①寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量等，同時要寫明丟失的原因、時間和具體地點。②交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。③尋物啟事是求人協(xié)助尋找丟失物的，故文中除了寫一些表謝意的話，如果物品很重要或非常貴重的話還可以寫明給予拾到者以必要的酬金之類的話。尋物啟事的格式要注意：①標(biāo)題“尋物啟事”要寫在第一行的正中間；②正文首行空兩格再寫，落款靠右要署上發(fā)文人的單位或個人的姓名，并署上發(fā)文的日期。練一練，學(xué)運用。根據(jù)提供的材料學(xué)寫尋物啟事。三年級（2）班的李明于2021年4月13日上午在操場活動時丟失了一支紅色的鋼筆。請你替李明寫一則尋物啟事。（1）自主練習(xí)：根據(jù)要求獨立完成尋物啟事的寫作。（2）教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。出示示例：尋物啟事我今天上午在操場活動時丟失了一支紅色的鋼筆。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級（2）班李明2021年4月13日板塊三書寫提示板塊三出示課件：教材第96頁“書寫提示”中的內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順，說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“止、內(nèi)、術(shù)、斗”都是筆畫較少的字，“露、醒、慧、蘑”都是筆畫較多的字。書寫時一定要注意每個字的筆順和占格位置。學(xué)生自由練習(xí)寫這8提示：注意這些字的筆畫，有的字筆畫較少，要把筆畫寫開一些，有的字筆畫較多，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。比如“術(shù)”，撇捺要寫得舒展，豎在豎中線上，整個字在田字格的正中央?！奥丁惫P畫較多，要把筆畫寫得短小一些，才不至于出田字格。優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議。提示：在書寫中特別需要注意的兩點：一是筆畫要寫規(guī)范、正確，二是字的大小要適中，注意筆畫較少和筆畫較多的字，間距、比例、長短不一樣，筆畫較多的字不要寫得太擁擠。板塊四日積月累板塊四出示課件：兵來將擋,水來土掩。精品文檔精心整理PAGE30點典教案PAGE30點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔讀一讀，找規(guī)律。自主朗讀：學(xué)生自由朗讀這些詞，理解它們的意思。詞語釋義兵來將擋,水來土掩比喻不管對方使用什么計策、手段，都有辦法對付。也比喻針對具體情況采取相應(yīng)對策。不入虎穴，焉得虎子眼見為實，耳聽為虛看到的才是事實。近朱者赤，近墨者黑比喻接近好人使人變好，接近壞人使人變壞。這些詞語都是八個字的，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用這些詞語。積累背誦：在理解的基礎(chǔ)上積累背誦這些詞語，并嘗試在寫作中正確運用。練一練，學(xué)運用。讀一讀，從上面的詞語中選擇合適的詞語填在下面句中的橫線上。由于和流氓混久了,他也變得流里流氣的,真是 。這樣做是有些冒險,但 ,不去冒險又怎能嘗到勝利的果實呢！依我看這事不用發(fā)愁， ,到時候自有應(yīng)對的辦法。 ，哪怕是親戚朋友說得天花亂墜,也不如親眼見到更讓人信服。出示答案：（1）近朱者赤，近墨者黑（2）不入虎穴,焉得虎子（3）兵來將擋,水來土掩（4）眼見為實，耳聽為虛我拓展，我積累。類似這樣的詞語你還積累了哪些？道高一尺,魔高一丈。 ，始于足下。寧為玉碎,不為瓦全。 萬事俱備,只欠東風(fēng)。三課堂小結(jié)三通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在學(xué)會圍繞開頭句寫一段話，介紹一種事物的基礎(chǔ)上，學(xué)會了寫尋物啟事。書寫提示的內(nèi)容告訴我們寫筆畫較少的字和筆畫較多的字需要注意的地方，日積月累中我們又掌握了四個八字詞語的意思。這些讀寫訓(xùn)練，一定會讓我們的表達(dá)能力和寫作能力更上一層樓。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學(xué)目標(biāo)能回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。教學(xué)目標(biāo)7能按活動的步驟，介紹一次手工活動的過程。能說出有關(guān)句子的特點，并能模仿著寫一寫。教學(xué)重點 激發(fā)學(xué)生的識字量；積累詞語。 了解、積累教學(xué)重點 激發(fā)學(xué)生的識字量；積累詞語。 回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。教學(xué)難點教學(xué)課時2教學(xué)難點教學(xué)課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)回憶所學(xué)課文，體會課文中是怎樣“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的。（難點）增加學(xué)生的識字量，激發(fā)學(xué)生在日常生活中自主識字的興趣。（重點）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺板塊一教師口述：課文中有許多段落，圍繞一個意思把這段話寫得很清楚。讀一讀，找規(guī)律。出示課件:3把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。自由朗讀：朗讀《趙州橋》第3自然段。小組交流：體會這段話是怎樣把“趙州橋非常美觀”寫清楚的，小組代表匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：通過詳細(xì)介紹橋面石欄上的圖案將“趙州橋非常美觀”寫清楚的。清楚地寫出了“畫上街市的熱鬧”。自由朗讀：朗讀《一幅名揚中外的畫》第3自然段。小組交流：體會這段話是怎樣把“畫上街市的熱鬧”寫清楚的，小組代表匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：通過寫各種各樣的店鋪，來來往往、形態(tài)各異的人，將“畫上街市的熱鬧”寫清楚的。教師引導(dǎo)：這次交流選用本單元兩篇課文的相關(guān)段落講怎樣“圍繞一個意思把一段話寫清楚”。從交流中我們知道了要達(dá)到這個目的要注意兩點：一是段落中要有中心句；二是構(gòu)段方式一般是先概括后具體，或者總分關(guān)系。練一練，學(xué)運用。出示課件：練讀下面這段話，用“——”畫出這段話的中心句。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。自由朗讀：朗讀這段話，體會這段話的主要意思。小組討論：思考這段話主要是圍繞一個什么意思寫的。教師：這段話一共有6句寫它的顏色非常鮮艷；第三到五句分別寫它頭上的、背上的、腹部的羽毛的顏色；第六句寫它小巧玲瓏。這段話主要是圍繞翠鳥的顏色非常鮮艷這個意思來寫的。出示答案：中心句：它的顏色非常鮮艷。我拓展，我積累。你還積累了哪些相關(guān)知識？板塊二識字加油站板塊二教師口述：生活中，你見過這些標(biāo)牌嗎？稅務(wù)局檔案館咖啡館閱覽室廢品收購站農(nóng)貿(mào)市場讀一讀，找規(guī)律。讀一讀：自由朗讀標(biāo)牌名稱，圈出不認(rèn)識的生字。查一查：通過查字典的方式給下列生字注音。練稅（shuì） 檔（dàng） 咖（k?。?啡（fēi） 閱（yuè） 廢（fèi） 練寫一寫：辨別下面的形近字，并組詞。練稅（稅務(wù)） 檔（檔案） 咖（咖啡） 啡）說（說話） 擋（擋風(fēng)） 加（加法） 非（非常）練說一說：說說這些場所是做什么的。稅務(wù)局：主管稅收工作的機(jī)構(gòu)。檔案館：負(fù)責(zé)接收和管理一定范圍內(nèi)的具有社會和歷史價值的各種檔案，并提供社會利用的文化事業(yè)機(jī)構(gòu)?？Х瑞^：是人們用于聚會休閑、商務(wù)交流的場所。閱覽室：是圖書館的服務(wù)設(shè)施。圖書館為讀者在館內(nèi)使用文獻(xiàn)而提供的專門場所。廢品收購站：指主要從事廢品回收的回收中心。農(nóng)貿(mào)市場：是農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)者與消費者雙方直接進(jìn)行買賣活動的場所。練一練，學(xué)運用。練仔細(xì)觀察、收集生活中的標(biāo)牌，將它們的名稱記錄下來。練分享交流：將自己記錄的標(biāo)牌名稱與同學(xué)分享，不認(rèn)識的字大家一起查一查，并說一說這些場所都是做什么的。教師引導(dǎo)：教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評交流。:公交車站防疫站生鮮超市學(xué)生公寓教師辦公室公交車站：公交車停站、中轉(zhuǎn)的站點。防疫站：為防治疾病、研究保護(hù)和增強(qiáng)人類健康而設(shè)立的預(yù)防醫(yī)療機(jī)構(gòu)。學(xué)生公寓：學(xué)生生活和休息的地方。教師辦公室：教師辦公的地點。鼓勵了同學(xué)們在生活中自主識字。三課堂小結(jié)三這節(jié)課我們以《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》這兩篇課文為例，分析了相關(guān)段落是怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫清楚的，還總結(jié)了“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。“識字加油站”板塊教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍的標(biāo)牌識字，并在識字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生交流這些場所都是做什么的。在教學(xué)過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主交流，自主獲取知識，有利于提升學(xué)生對本單元語文要素的認(rèn)識。課時目標(biāo)課時目標(biāo)能仿照示例介紹一次手工活動的過程。（難點）練習(xí)圍繞一個意思寫一段話。（重點）積累有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。（重點）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：上節(jié)課我們已經(jīng)回顧、梳理了“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)仿寫這樣的語段。二學(xué)用結(jié)合二板塊三詞句段運用板塊三出示課件：（一）對照流程圖讀讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。suì dǎo剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬gǎi有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破jiāng讀一讀，找規(guī)律。讀一讀：可采用指名讀，齊讀，男女比賽讀等方式進(jìn)行。最后代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：如何做一個簡易的布娃娃呢？首先，將乒乓球放在一塊正方形的白布中央，再用線將被布包裹住的乒乓球緊緊地扎起來，布娃娃的頭和身子就有了雛形。被布包裹的乒乓球做布娃娃的頭，用水彩筆在上面畫上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上兩個紅臉蛋，頂部用黑色的水彩筆畫上頭發(fā)，頭發(fā)的造型可以自由發(fā)揮。接下來在布娃娃的身子的兩側(cè)用剪刀剪出兩個洞，并用準(zhǔn)備好的布卷出兩條胳膊，分別安裝在剪好的兩個洞口處，用針線縫制好。然后，在白紙用針線縫在布娃娃的身子的下端，自然下垂即可。教師引導(dǎo)：題目要求“照樣子口頭介紹一次手工活動的過程”，我們就可以先想一想要介紹什么手工活動，做該活動的時候有哪些動作，列出動作流程圖，然后對照動作流程圖口頭介紹活動過程即可。練一練，學(xué)運用。練（1）寫出某種手工活動(如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩)的動作流程圖。示例：捏泥人的動作流程圖：拿→揉→粘→捏→貼→放→烤→涂→烤（2）對照動作流程圖口頭介紹活動過程。示例：有一天，我自己一個人在家里很無聊，于是我就決定捏小泥人玩。我先拿了一團(tuán)泥巴把它揉成了兩個大小不一的圓球，將兩個圓球粘在一起就做成了小泥人的頭和身子了。我接著在小泥人的頭上捏出了它的五官，再用泥做出小泥人的手和腳，將手貼在身子的兩旁，將腳貼在之后我用顏料給小泥人身上涂上了漂亮的顏色，涂完顏料后我把小泥人又烤了一下，這樣，漂亮的小泥人就做好了。我拓展，我積累。在語文教材中有很多這樣寫活動過程的語段，讀一讀。清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。(《陶罐和鐵罐》)出示課件：（二）讀一讀，想想下面的句子在表達(dá)上有什么共同點，再照樣子寫一寫。推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。讀一讀，找規(guī)律。讀一讀：學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。小組交流：說一說這兩段話在表達(dá)上有什么共同點。預(yù)設(shè)：這兩段話在表達(dá)上的共同點有兩個方面：一是構(gòu)段上都是先概括寫，再具體寫。也就是說第開頭先告訴我們這段話的主要意思(即中心句)，后面再具體講這個意思；二是后面具體描述的句子都是排比句。仿寫：仿照上面的文段，圍繞一個意思寫一段話。預(yù)設(shè)：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。(《富饒的西沙群島》)練一練，學(xué)運用。練從下面的兩句話中任選一句作為中心句，然后圍繞這句話寫一個語段。（1）天上的云朵真是變化萬千啊?。?）課間十分鐘真熱鬧呀！①看清題目要求，從上面兩句話中任選一句作為中心句，再圍繞中心句寫一段話。②學(xué)生自由朗讀句子，想象這兩句話具體描繪的畫面。出示示例：示例一：（1）天上的云朵真是變化萬千?。∮械南耧w翔的小鳥，有的像奔馳的駿馬，有的像游動的小魚，有的像可愛的小兔子。示例二：（2）課間十分鐘真熱鬧呀！同學(xué)們有的在踢毽子，有的在打沙包，有的在打乒乓球，還有的在跳皮筋。我拓展，我積累。你們還積累了哪些類似的段落？預(yù)設(shè)：我還知道一些這樣的段落，雖然沒有用“有的……有的……有的……”這樣的句式，但一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。（《火燒云》）板塊四日積月累板塊四出示課件：mò yàn

文房四寶：筆墨紙硯yǎ雅人四好：琴棋書畫lán花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切讀一讀：老師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。想一想：上面的詞語都是關(guān)于什么的四字詞語？預(yù)設(shè)：都是關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語，后邊的詞語是對前面的詞語的解釋。說一說：它們分別指什么？是筆、墨、紙（專指宣紙、書畫紙）、硯的總稱。因為中國書法的工具和材料基本上是由筆、墨、紙、硯演變而來的，所以人們把它們稱為“文房四寶”，認(rèn)為它們是文人書房中必備的四件寶貝。雅人四好:圍棋和中國象棋)、書法、繪畫是文人墨客(包括一些名門閨秀)修身養(yǎng)性所必須掌握的