五年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)五年級(jí)英?語(yǔ)工作計(jì)?劃范文?一、學(xué)生?情況分析?本班共?有學(xué)生人?，其中女?生人，通?過(guò)一學(xué)期?的訓(xùn)練，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣已?有大的轉(zhuǎn)?變，特別?是上課認(rèn)?真聽講的?習(xí)慣已比?以前好多?了，保質(zhì)?保量按時(shí)?完成作業(yè)?的習(xí)慣也?有很大地?改觀，但?是，大部?分同學(xué)仍?然存在很?多的問(wèn)題?，比如不?積極思考?，被動(dòng)學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)?自覺性等?還有待于?進(jìn)一步培?養(yǎng)。二?、全冊(cè)教?學(xué)內(nèi)容及?教時(shí)安排?(1)?分?jǐn)?shù)乘法?：13課?時(shí)(2?)長(zhǎng)方體?(一)1?5課時(shí)?(3)分?數(shù)除法：?18課時(shí)?(4)?長(zhǎng)方體(?二)：1?5課時(shí)?(5)分?數(shù)混合運(yùn)?算：15?課時(shí)(?6)百分?數(shù)：17?課時(shí)(?7)統(tǒng)計(jì)?：5課時(shí)?(8)?總復(fù)習(xí)：?4課時(shí)?三、教材?分析1?、全冊(cè)教?學(xué)要求：?(1)?結(jié)合具體?情境，理?解分?jǐn)?shù)乘?法的意義?，掌握它?們的計(jì)算?法則，并?能正確熟?練地計(jì)算?。(2?)掌握長(zhǎng)?方體和正?方體的特?征，認(rèn)識(shí)?它們展開?圖的形狀?，理解掌?握長(zhǎng)方體?和正方體?的表面積?含義并能?正確計(jì)算?。(3?)理解倒?數(shù)的意義?，掌握分?數(shù)除法的?計(jì)算法則?，并能熟?練地計(jì)算?。(4?)認(rèn)識(shí)理?解物體體?積概念，?認(rèn)識(shí)常用?體積和容?積單位(?立方米、?立方分?jǐn)?shù)?、立方厘?米、升、?毫升)，?能夠掌握?這些單位?間的進(jìn)率?和換算，?掌握長(zhǎng)方?體和正方?體體積計(jì)?算方法。?(5)?掌握分?jǐn)?shù)?乘法、除?法的數(shù)量?關(guān)系，并?能運(yùn)用這?些知識(shí)和?技能解決?簡(jiǎn)單的數(shù)?學(xué)問(wèn)題。?(6)?理解百分?數(shù)的意義?，能正確?熟練地進(jìn)?行小數(shù)、?分?jǐn)?shù)、百?分?jǐn)?shù)的互?化，并能?正確地解?答百分?jǐn)?shù)?應(yīng)用題。?(7)?認(rèn)識(shí)條形?統(tǒng)計(jì)圖、?折線統(tǒng)計(jì)?圖、扇形?統(tǒng)計(jì)圖的?特點(diǎn)，懂?得中位數(shù)?，眾數(shù)的?意義，并?能針對(duì)具?體問(wèn)題選?擇使用。?(8)?通過(guò)實(shí)踐?活動(dòng)，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活?的密切聯(lián)?系，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意?識(shí)和動(dòng)手?操作能力?。2、?教學(xué)重點(diǎn)?：(1?)理解整?數(shù)與分?jǐn)?shù)?乘法的意?義，理解?分?jǐn)?shù)乘分?數(shù)的意義?及其計(jì)算?方法。?(2)理?解除數(shù)是?分?jǐn)?shù)的除?法的'意?義，分?jǐn)?shù)?除法的計(jì)?算方法。?(3)?重點(diǎn)培養(yǎng)?分析問(wèn)題?、解決問(wèn)?題的能力?。(4?)認(rèn)識(shí)百?分?jǐn)?shù)的意?義是重點(diǎn)?，探索并?掌握百分?數(shù)與分?jǐn)?shù)?、小數(shù)互?化的方法?。(5?)了解長(zhǎng)?方體的幾?何結(jié)構(gòu)。?掌握長(zhǎng)方?體表面積?的計(jì)算方?法;(?6)認(rèn)識(shí)?扇形統(tǒng)計(jì)?圖、條形?統(tǒng)計(jì)圖、?折線統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)?。3、?教學(xué)難點(diǎn)?：(1?)整數(shù)與?分?jǐn)?shù)的乘?法的兩種?意義之間?的聯(lián)系。?(2)?把被除數(shù)?的分?jǐn)?shù)平?均分成幾?份，其中?的每一份?都是這個(gè)?被除數(shù)的?幾分之一?，也是所?求的商。?要結(jié)合具?體情境與?操作來(lái)理?解分?jǐn)?shù)除?以整數(shù)的?意義。?(3)除?數(shù)是分?jǐn)?shù)?的除法的?意義，是?從被除數(shù)?中能夠分?出多少個(gè)?除數(shù)的角?度來(lái)理解?的。(?4)感受?____?立方米、?____?立方厘米?以及1升?、1毫升?的實(shí)際意?義，能形?象地描述?這些體積?單位實(shí)際?有多大。?四、教?學(xué)措施?通過(guò)一學(xué)?期的相處?，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣差，?作業(yè)馬虎?，字跡潦?草，成績(jī)?不理想，?對(duì)自己要?求不夠嚴(yán)?格，后進(jìn)?生面廣。?針對(duì)出現(xiàn)?的問(wèn)題，?本學(xué)期我?重點(diǎn)抓好?下面幾個(gè)?方面的工?作：首?先，加強(qiáng)?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)，?構(gòu)建積極?上進(jìn)、團(tuán)?結(jié)協(xié)助的?氛圍。?第二，在?本期的數(shù)?學(xué)教學(xué)過(guò)?程中，要?充分挖掘?學(xué)生的潛?力，發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?教師的主?導(dǎo)作用，?把培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)?踐能力滲?透在教學(xué)?的全過(guò)程?。并進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法的?滲透與指?導(dǎo)，對(duì)學(xué)?困生實(shí)行?個(gè)別輔導(dǎo)?，并給予?精神上的?鼓勵(lì)與幫?助，促使?其自覺學(xué)?習(xí)。在書?寫上進(jìn)一?步提高要?求，讓學(xué)?生在認(rèn)真?書寫的基?礎(chǔ)上培養(yǎng)?其責(zé)任感?。第三?，學(xué)生根?據(jù)上學(xué)期?成績(jī)建立?目標(biāo)，進(jìn)?行談話，?讓每個(gè)學(xué)?生都給自?己定一個(gè)?可以達(dá)到?的目標(biāo)。?第四，?對(duì)本學(xué)期?必須掌握?的基礎(chǔ)知?識(shí)及時(shí)進(jìn)?行過(guò)關(guān)測(cè)?試，掌握?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，及?時(shí)進(jìn)行補(bǔ)?差補(bǔ)漏。?第五、?關(guān)注學(xué)生?非智力因?素，通過(guò)?表?yè)P(yáng)、激?勵(lì)的機(jī)制?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，努力?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。第六?，踏踏實(shí)?實(shí)做好教?學(xué)常規(guī)工?作，以自?己認(rèn)真負(fù)?責(zé)的工作?態(tài)度，滿?腔熱情的?工作作風(fēng)?，虛心學(xué)?習(xí)各種資?料，同時(shí)?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的配合，?共同做好?對(duì)學(xué)生的?培養(yǎng)。?五、培優(yōu)?輔困工作?優(yōu)生名?單：__?__學(xué)?困生名單?：___?_培優(yōu)?工作：確?定優(yōu)生，?重點(diǎn)輔導(dǎo)?，在學(xué)習(xí)?態(tài)度上提?出更嚴(yán)格?的要求，?在學(xué)習(xí)內(nèi)?容上，除?了要求優(yōu)?生更好地?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)外，?可以針對(duì)?不同的學(xué)?生情況，?給出不同?的訓(xùn)練內(nèi)?容，讓他?們揚(yáng)長(zhǎng)避?短，爭(zhēng)取?更大的進(jìn)?步。輔?導(dǎo)學(xué)困生?：1、?注重因材?施教，進(jìn)?一步做好?提優(yōu)補(bǔ)差?工作。讓?學(xué)優(yōu)生和?學(xué)困生結(jié)?對(duì)，達(dá)到?手拉手同?進(jìn)步的目?的。2?、上課時(shí)?對(duì)學(xué)困生?多加注意?，有針對(duì)?性地提問(wèn)?，找到他?們學(xué)習(xí)上?的難點(diǎn)，?予以解決?。3、?設(shè)計(jì)提問(wèn)?、設(shè)計(jì)練?習(xí)、分析?內(nèi)容注意?選擇性問(wèn)?題。同時(shí)?明確練習(xí)?題的難度?的層次性?，使學(xué)生?有的放矢?。能在較?短的時(shí)間?里，較好?的全面的?完成練習(xí)?題。4?、重視差?生的錯(cuò)題?訂正，不?厭其煩的?反復(fù)地