二年級老師個人教育工作總結(jié)范本（2篇）

第8頁共8頁二年級老?師個人教?育工作總?結(jié)范本?二年級數(shù)?學(xué)教學(xué)，?重在初步?培養(yǎng)學(xué)生?的抽象、?概括潛力?，分析、?綜合潛力?，決定、?推理潛力?和思維的?靈活性，?敏捷性等?，著眼于?發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)潛力?。透過讓?學(xué)生多了?解數(shù)學(xué)知?識的來源?和用途，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣。?本學(xué)期根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際狀況?，采取有?效措施，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)?全過程。?在教學(xué)過?程中主要?做到以下?幾點(diǎn)：?一、以課?堂教學(xué)為?核心。?1、備課?。學(xué)期初?，認(rèn)真閱?讀了《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教?材、教參?，對學(xué)期?教學(xué)資料?做到心中?有數(shù);學(xué)?期中，著?重進(jìn)行了?單元備課?，掌握每?一部分知?識在單元?中，在整?冊書中的?地位，作?用。思考?學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生?將會產(chǎn)生?什么疑難?，該怎樣?解決。在?備課中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)?生的主動?學(xué)習(xí)過程?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、上課?。(1?)創(chuàng)設(shè)各?種情境，?激發(fā)學(xué)生?思考。放?手讓學(xué)生?探究，動?手，動口?，動眼，?動腦;針?對教學(xué)重?，難點(diǎn)，?選取學(xué)生?的探究結(jié)?果，讓學(xué)?生進(jìn)行比?較，交流?，討論，?從中掌握?知識，培?養(yǎng)潛力;?讓學(xué)生練?習(xí)在同層?次的習(xí)題?，鞏固知?識，構(gòu)成?潛力，發(fā)?展思維;?盡量讓學(xué)?生自己小?結(jié)學(xué)到的?知識以及?方法。?(2)及?時復(fù)習(xí)。?我的做法?是：新授?知識基本?上是當(dāng)天?或第二天?復(fù)習(xí)，以?后再逐漸?延長復(fù)習(xí)?時間。該?法十分適?合低年級?學(xué)生遺忘?快，不會?復(fù)習(xí)的缺?點(diǎn)。(?3)努力?構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，構(gòu)成?每節(jié)知識?串;每單?元整理復(fù)?習(xí)構(gòu)成知?識鏈;一?學(xué)期對整?冊書進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)?歷教材由?“薄”變?“厚”，?再變“薄?”的過程?，既構(gòu)成?了知識網(wǎng)?，又學(xué)到?了方法，?容易產(chǎn)生?學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生?的創(chuàng)新、?實(shí)踐帶給?了可能。?3、批?改作業(yè)。?針對不同?的練習(xí)錯?誤進(jìn)行面?批，指出?個性問題?，群眾訂?正共性問?題。批改?作業(yè)時，?點(diǎn)出錯題?，不指明?錯處，讓?學(xué)生自己?查找錯誤?，增強(qiáng)學(xué)?生的分析?潛力。學(xué)?生訂正后?，給予好?的評價，?鼓勵學(xué)生?獨(dú)立完成?作業(yè)。分?析練習(xí)產(chǎn)?生錯誤的?原因，改?善教學(xué)，?提高教師?教學(xué)的針?對性。?4、注重?對學(xué)困生?的輔導(dǎo)。?對學(xué)困生?進(jìn)行分層?次要求。?在教學(xué)中?注意降低?難度，放?緩坡度，?允許他們?采用自己?的方法慢?速度學(xué)習(xí)?，注重學(xué)?習(xí)過程。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)?自信心，?對學(xué)生的?回答采取?“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，?從而打破?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考。?5、做好?測試評估?工作。評?估不只是?看學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?nèi)?何，更重?要的是了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)的心理?，作為改?善教學(xué)的?依據(jù)。在?測試卷中?，增加了?體現(xiàn)學(xué)生?思維過程?的試題。?測試的結(jié)?果不再作?為評價學(xué)?生唯一依?據(jù)，而是?著重學(xué)生?的知識掌?握狀況，?學(xué)習(xí)的態(tài)?度。在講?評試卷時?，按順序?逐題講解?的模式，?嘗試采用?按類講解?。如：將?試卷中有?關(guān)概念的?歸成一類?進(jìn)行講解?。期望能?透過這種?方式，讓?學(xué)生從不?同角度掌?握知識。?二、設(shè)?計(jì)貼合小?學(xué)生年齡?特點(diǎn)的實(shí)?踐活動。?二年級?學(xué)生掌握?的數(shù)學(xué)知?識不算多?，接觸社?會的范圍?也比較窄?。因此根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際狀況?設(shè)計(jì)出“?有效”的?活動形式?。讓學(xué)生?透過測量?自己的身?高，加深?對長度單?位的理解?。在舉行?這個活動?時，同學(xué)?們相互測?量身高，?提高了實(shí)?踐活動的?潛力。?三、巧妙?滲透環(huán)保?教育，關(guān)?心環(huán)保。?在教育?過程中，?出現(xiàn)一些?應(yīng)用題，?如：用紙?折角、拼?圖等。在?完成知識?教育后，?教育學(xué)生?將剩余的?紙千萬不?能亂丟，?應(yīng)養(yǎng)成講?衛(wèi)生，保?護(hù)環(huán)境的?良好習(xí)慣?。四、?勤與家長?溝通，實(shí)?現(xiàn)共同教?育。與?家長常聯(lián)?系，搭建?良好的溝?通平臺，?讓家長及?時了解孩?子在校的?學(xué)習(xí)生活?狀況，與?此同時，?教師更能?加深對學(xué)?生個性的?了解，做?到因材施?教。五?、用心參?加教研活?動。每?月按時參?加校本培?訓(xùn)活動，?并堅(jiān)持詳?細(xì)做好筆?記。用心?參與網(wǎng)上?教研活動?，發(fā)帖、?回帖做到?高質(zhì)量。?認(rèn)真參加?教學(xué)預(yù)案?設(shè)計(jì)，聽?、評課活?動，主動?與同年級?同學(xué)科教?師探討教?材、教法?。本學(xué)期?在“博客?”上撰寫?了自己的?多篇教育?教學(xué)心得?、教學(xué)反?思。透過?努力的耕?耘使自己?的教學(xué)水?平邁上了?一個新的?臺階。?二年級老?師個人教?育工作總?結(jié)范本（?二）本?學(xué)期，我?擔(dān)任二年?級班的語?文教學(xué)工?作。經(jīng)過?一期來的?辛勤勞動?，按照教?學(xué)計(jì)劃已?圓滿地完?成了本學(xué)?期的語文?教學(xué)工作?。我將從?以下幾方?面把本學(xué)?期的教學(xué)?工作予以?總結(jié)。?一、認(rèn)真?鉆研教材?，努力體?現(xiàn)教育新?理念，提?高課堂教?學(xué)效率?在開學(xué)初?，我主動?找教科書?、教學(xué)用?書，提前?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)。?我認(rèn)真閱?讀了三年?級下冊《?語文教師?教學(xué)用書?》，將重?點(diǎn)資料摘?抄下來，?做好筆記?。為了上?好每一節(jié)?課，在認(rèn)?真鉆研教?材的基礎(chǔ)?上，吃透?教材。每?堂課后重?視課后反?思，從角?方面、多?角度去反?思課堂教?學(xué)效果，?做到查闕?補(bǔ)漏。為?了向課堂?四十分鐘?要質(zhì)量，?在課前，?我認(rèn)真上?網(wǎng)查閱相?關(guān)資料，?以做到心?中有數(shù)。?二、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)生?語文素養(yǎng)?語文是?一門充滿?思想、充?滿人文精?神、充滿?智慧的學(xué)?科。在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新潛?力，已成?為教師關(guān)?注的熱點(diǎn)?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流。我?在語文課?堂教學(xué)中?，力求做?到讓學(xué)生?變得鮮活?，讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然，使?學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂趣，?從而發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?1。注?意新課導(dǎo)?入新穎資?料“興?趣是最好?的老師”?。在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?譬如，在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種簡單?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺地?學(xué)語文。?我們要根?據(jù)不一樣?的課型，?設(shè)計(jì)不一?樣的導(dǎo)入?方式。能?夠用多媒?體展示課?文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)?入情景;?也可用講?述故事的?方式導(dǎo)入?，采用激?發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)?設(shè)計(jì)，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。2。?培養(yǎng)用心?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維潛?力在語?文教學(xué)中?，閱讀者?對語言好?處、語言?情感、語?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識?積累、認(rèn)?識潛力、?理解水平?有關(guān)。為?此，在語?文教學(xué)中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會，?要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見。在?思考辯論?中，教師?穿針引線?，巧妙點(diǎn)?撥，以促?進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭?辯中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。教師應(yīng)?因勢利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知?識的積累?等發(fā)表不?一樣的見?解，對有?分歧的問?題進(jìn)行辯?論。透過?辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識了?自然，懂?得了知識?無窮的，?再博學(xué)的?人也會有?所不知，?體會學(xué)習(xí)?是無止境?的道理。?這樣的課?，課堂氣?氛很活躍?，其間，?開放的課?堂教學(xué)給?了學(xué)生更?多的自主?學(xué)習(xí)空間?，教師也?毫不吝惜?地讓學(xué)生?去思考，?爭辯，真?正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了?自我價值?。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)?，充分讓?學(xué)生表述?自我對課?文的理解?和感悟，?使學(xué)生理?解和表達(dá)?，輸入和?輸出相輔?相成，真?正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)帶?給了廣闊?的舞臺。?3、做?好備課工?作。在教?學(xué)中，我?始終堅(jiān)持?預(yù)先備好?課，課前?再重新復(fù)?習(xí)一遍教?案的做法?。在教學(xué)?中我歸納?了以下幾?點(diǎn)備課原?則：扣大?綱，抓重?點(diǎn);備教?材、備學(xué)?生、備教?法;能圍?繞本課時?教學(xué)目的?、要求，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際狀?況，把復(fù)?雜的資料?進(jìn)行變換?，取其精?華，有取?有舍;環(huán)?節(jié)齊，有?后記等等?。4、?上好每一?節(jié)課。課?堂教學(xué)能?做到：教?學(xué)目的明?確，能認(rèn)?真鉆研教?材，了解?學(xué)生，研?究教法，?突破重難?點(diǎn)，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，能有?序地開展?教學(xué)活動?，體現(xiàn)分?層教學(xué)，?各類學(xué)生?主動地發(fā)?展。嚴(yán)把?課堂教學(xué)?質(zhì)量關(guān)等?。5、?作業(yè)布置?做到合理?，習(xí)題精?練，有代?表性和啟?發(fā)性，注?重學(xué)生創(chuàng)?新潛力的?培養(yǎng)，重?復(fù)死板的?作業(yè)少做?，能及時?批改作業(yè)?，字跡工?整，并做?好成績登?記。6?、加強(qiáng)學(xué)?生成績管?理，使用?好成績冊?。對學(xué)生?的作業(yè)狀?況、提問?效果、課?前準(zhǔn)備等?等表現(xiàn)都?做出公正?、準(zhǔn)確的?評價，發(fā)?放積分卡?每月兌換?一次獎品?以此來調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)用心?性，鼓勵?學(xué)生不斷?進(jìn)步。?透過教學(xué)?，我所帶?班級成績?穩(wěn)中有升?，學(xué)科學(xué)?風(fēng)良好，?按質(zhì)按量?完成了學(xué)?校下達(dá)的?各項(xiàng)教學(xué)?指標(biāo)。?三、重視?朗讀感悟?。小學(xué)?語文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語境?描述的美?妙，語言?運(yùn)用的精?妙，見解?闡述的獨(dú)?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要資料。?為了使這?些精彩之?處給學(xué)生?留下整體?印象，我?們在閱讀?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對語言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內(nèi)涵，?好處內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?對課文進(jìn)?行朗讀，?在朗讀中?深化理解?，升華認(rèn)?識，填補(bǔ)?空白。本?學(xué)期又加?強(qiáng)了學(xué)生?的課外閱?讀，開學(xué)?初，就安?排每位學(xué)?生準(zhǔn)備一?份自我喜?愛的課外?讀物，在?自我讀完?后再和其?他同學(xué)交?換，不斷?擴(kuò)大自我?的閱讀量?。引導(dǎo)學(xué)?生適度地?加強(qiáng)古詩?文誦讀，?激發(fā)學(xué)生?背誦古詩?文的興趣?。四、?做好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較好的?學(xué)生，在?學(xué)習(xí)中往?往是十分?簡單的，?而學(xué)困生?卻常常來?不及。這?又是一個?讓我們老?師要思考?的事情。?對于這類?問題我常?常用的方?法就是在?作業(yè)中使?用分級制?度，在不?影響大家?的學(xué)習(xí)的?前提下，?對有些學(xué)?困生進(jìn)行?再次鞏固?基礎(chǔ)知識?，并且利?用課余時?光進(jìn)行當(dāng)?面教學(xué)。?透過一學(xué)?期的實(shí)踐?，我覺得?這方法十?分有效，?以后還能?夠進(jìn)行利?用這種方?法。我教?學(xué)中，我?努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)?興趣，教?給了學(xué)生?知識，更?教會了他?們求知、?合作、競?爭，培養(yǎng)?了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)?習(xí)方法，?使學(xué)生學(xué)?得搞笑，?學(xué)得實(shí)在?，確有所?得。但還?有許多不?足的地方?，我會在?工作中不?斷地努力?，不斷地?探索，尋?求出更好?的教學(xué)方?法。五?、存在的?不足：?1、老師?的教學(xué)潛?力和管理?水平，學(xué)?習(xí)意識和?反思潛力?等，還有?很多不足?，如何在?工作中不?斷提高教?學(xué)的水平?，實(shí)現(xiàn)自?身的崗位?價值，仍?舊還需要?努力。?2、對于?優(yōu)等和有?潛力的學(xué)?生，他們?的語文綜?合素養(yǎng)仍?舊有待提?高，聽說?讀寫的潛?力還要在?進(jìn)一步挖?掘培養(yǎng)，?整體的語?文素養(yǎng)還?需在上臺?階。3?、后進(jìn)生?的問題一?向是困繞?我們級部?的難點(diǎn)問?題，他們?的成績?nèi)?舊不盡人?意。努力?提高他們?的成績，?是我們下?一學(xué)期的?奮斗目標(biāo)?。六、?下一步工?作的四點(diǎn)?措施：?1、教師?是教育的?關(guān)鍵，我?們要從自?身找原因?，不怨天?尤人，不?抱怨環(huán)境?，努力加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高工作?的職責(zé)心?和工作的?藝術(shù)性，?努力提高?我們的專