陳新仁《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)實(shí)用教程》（第2版）筆記和課后習(xí)題詳解

?

第1章導(dǎo)言

1.1復(fù)習(xí)筆記

 

【本章要點(diǎn)】

1Thefunctionsoflanguage語(yǔ)言的功能

2Thedefiningfeaturesoflanguage語(yǔ)言的區(qū)別性特征

3Theoriginoflanguage語(yǔ)言的起源

4Theacquisitionoflanguage語(yǔ)言的習(xí)得

 

【本章考點(diǎn)】

語(yǔ)言的功能，語(yǔ)言的起源，語(yǔ)言的區(qū)別性特征及語(yǔ)言習(xí)得等。

 

【本章內(nèi)容索引】

Ⅰ.Thelanguagesoftheworld

Ⅱ.Thefunctionsoflanguage

1Phatic

2Directive

3Informative

4Interrogative

5Expressive/Emotive

6Evocativ

7Performative

8Recreational

9Metalinguistic

Ⅲ.Thedefiningfeaturesoflanguage

1Arbitrariness

2Duality

3Creativity

4Displacement

5CulturalTransmission

Ⅳ.Theoriginoflanguage

1Thebow-wowtheory

2Thepooh-poohtheory

3Theding-dongtheory

4Theyo-he-hotheory

5Theta-tatheory

6Theta-ra-ra-boom-de-aytheory

Ⅴ.Theacquisitionoflanguage

1Featuresoflanguageacquisition

2Stagesoflanguageacquisition

Ⅵ.Linguistics:Thescienceoflanguage

1Definition

2Branch

3Character

Ⅰ.Thelanguagesoftheworld（世界上的語(yǔ)言）

6,800knownlanguagesarespokenin200countriesoftheworld.

世界上共有6800多種語(yǔ)言，被200多個(gè)國(guó)家的人們所使用。

Therearemorethan100languagefamiliesintheworld.

世界上共有一百多個(gè)語(yǔ)系。

Ⅱ.Thefunctionsoflanguage（語(yǔ)言的功能）

1Phatic:Hi.

寒暄功能。例：你好。

2Directive:Shutup!

指令功能。例：閉嘴！

3Informative:Thesunrisesintheeast.

信息功能。例：太陽(yáng)從東邊升起。

4Interrogative:Doyouknowhishobby?

詢問功能。例：你知道他的愛好嗎？

5Expressive/Emotive:Iloveher.

表達(dá)功能。例：我愛她。

6Evocative:WhatdoyouthinkofTom?

感情功能。例：你覺得湯姆怎么樣？

7Performative:Iherebydeclarethesportsmeetingopen.

施為功能。例：我特此宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。

8Recreational:Funnyjokesmakepeoplelaugh.

娛樂功能。例：有趣的笑話使人發(fā)笑。

9Metalinguistic：Uselanguagetoexplainlanguageitself.

元語(yǔ)言功能。例：用語(yǔ)言談?wù)撜Z(yǔ)言本身。

Ⅲ.Thedefiningfeaturesoflanguage（語(yǔ)言的區(qū)別性特征）

1Arbitrariness（任意性）

Aword,asasymbolicunit,hasbothformandmeaning.Atusual,however,therelationbetweentheformandthemeaningisarbitrary.Inotherwords,thereisnoinherentconnectionbetweentheformandthemeaning.

作為象征性符號(hào)，單詞擁有形式和意義。然而，通常形式和意義之間的關(guān)系是任意的，換言之，二者之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。

2Duality（二重性）

Dualityreferstothefactthatlanguagehastwolevelsofstructure:atthelowerlevel,languageincludesaseriesofmeaninglesselements;atthehigherlevel,thesemeaninglesselementsformmeaningfulunitssuchaswordsandsoon.

二重性是指語(yǔ)言擁有兩層結(jié)構(gòu)的屬性，在底層結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言含有一系列無(wú)意義的音素；在上層結(jié)構(gòu)，這些無(wú)意義的符號(hào)組成有意義的單位，如單詞等。

3Creativity（創(chuàng)造性）

“Creativity”,sometimesalsocalled“productivity”,referstotheabilitytoproduceandunderstandmanynewsymbols,manyofwhichhaveneverbeenheardbefore.

創(chuàng)造性指語(yǔ)言的能產(chǎn)性，它能夠使人造出和理解許多新符號(hào)，其中很多是以前從未聽過的。

4Displacement（移位性）

Displacementreferstoacharacteristicoflanguagethatallowsuserstotalkaboutthingsandeventsotherthanthoseoccurringinthehereandnow.

移位性是指人類語(yǔ)言可以讓使用者在交際時(shí)用語(yǔ)言符號(hào)代表時(shí)間上和空間上并不可及的物體、事件和觀點(diǎn)，超越過去、現(xiàn)在和將來(lái)。

5Culturaltransmission（文化傳遞性）

Languageisnotgeneticallyinherited.Instead,itispasseddownfromgenerationtogenerationbylearning.

語(yǔ)言不是靠遺傳，而是通過學(xué)習(xí)代代相傳的。

Naturallanguageshavealotincommon.Thecommonpropertiessharedbyallnaturallanguagesarecalled“universals”.Herearesomeofthem:

自然語(yǔ)言有很多共同之處。所有自然語(yǔ)言共有的共同屬性被稱為“普遍性”。以下是其中一些：

(1)Wheretherearehumans,thereislanguage.

(2)Thevocabularyofanylanguagecanbeexpandedtoincludenewwordsfornewconcepts.

(3)Alllanguagescanchangeovertime.

(4)Allgrammarscontainsimilarrulesfortheformationofwordsandsentences

(5)Alllanguageshavesimilargrammaticalcategories(e.g.,nouns,verbs).

（1）哪里有人類，哪里就有語(yǔ)言。

（2）任何語(yǔ)言的詞匯量都可以擴(kuò)充，包括新概念的新詞匯。

（3）所有的語(yǔ)言都是隨著時(shí)間而變化的。

（4）所有的語(yǔ)法都包含類似的單詞和句子的構(gòu)成規(guī)則。

（5）所有語(yǔ)言都有相似的語(yǔ)法范疇（如名詞、動(dòng)詞）。

Ⅳ.Theoriginoflanguage（語(yǔ)言的起源）

1Thebow-wowtheory（“汪汪”理論）

Primitivelanguagewastheimitationofnaturalsoundssuchasthesoundofanimals,thebarkingofdogsandsoon.

語(yǔ)言是模仿自然的聲音，例如動(dòng)物的叫聲，狗叫聲等。

2Thepooh-poohtheory（“噗噗”理論）

Languagecomesfrompeople'sinstinctivecries.

語(yǔ)言來(lái)源于人本能的情感聲音。

3Theding-dongtheory（“叮咚”理論）

Languageoriginatedoutofanaturalcorrespondencebetweenobjectsofsenseperceptionandthevocalnoiseswhichwerepartofearlyhumans'reactiontothem.

語(yǔ)言來(lái)源于事物感知與聲音之間自然天生的聯(lián)系，這是人們天然的發(fā)聲反應(yīng)。

4Theyo-he-hotheory（“喲-嘿-吼”理論）

Speechstartedwiththerhythmicchantsandgruntspeopleusedtocoordinatetheirphysicalactionswhentheyworkedtogether.

語(yǔ)言基于人們?cè)谧鲋伢w力勞動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的咕嚕聲和呻吟聲。

5Theta-tatheory（模仿理論）

Humanlanguageoriginatedfromusingtonguemovementstomimicmanualgestures.

人類語(yǔ)言源于通過使用舌頭和嘴巴來(lái)模仿手勢(shì)。

6Theta-ra-ra-boom-de-aytheory（“塔拉啦布德瑞”理論）

Languagemightoriginatefromritualdanceandincantation.

在舞會(huì)及咒語(yǔ)中也會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言。

Ⅴ.Theacquisitionoflanguage（語(yǔ)言的習(xí)得）

1Featuresoflanguageacquisition（語(yǔ)言習(xí)得的特征）

(1)universallysuccessful普遍成功

(2)noexplicitinstruction無(wú)明確指導(dǎo)

(3)rapid迅速的

(4)conditional有條件的

2Stagesoflanguageacquisition（語(yǔ)言習(xí)得的階段）

(1)babblingperiod:frombirthtoaround6months,somesoundscanbeproduced;

牙牙學(xué)語(yǔ)階段：從出生到6個(gè)月，能發(fā)一些音；

(2)syllabicspeechperiod:atabout8months,syllableslike[mama]canbeproducedinsteadofbabbledsounds;

音節(jié)發(fā)音階段：8個(gè)月左右，能夠發(fā)出“mama”代替含糊不清的音；

(3)single-wordstage:atabout1yearold,firstwords,nogrammar;carryoutsimplecommands;

單音節(jié)階段：1歲左右，單音節(jié)無(wú)語(yǔ)法，能執(zhí)行簡(jiǎn)單的命令；

(4)onsetofspeech:18months,learn3-50words;

語(yǔ)言初步習(xí)得：18個(gè)月，學(xué)會(huì)3—50個(gè)單詞；

(5)two-wordutterancesstage:at2yearsold;startcreationoftwo-wordphrases(begintolearngrammar);

雙音節(jié)階段：2歲，能自己造詞（開始習(xí)得語(yǔ)法）；

(6)full-understandingstage:2.5yearsold;

完全理解階段：2歲半；

(7)nearadult-speech:at3yearsold;overgeneralizationofinflections;

接近成年階段：3歲，屈折變化的高度概括；

(8)adultspeech:4yearsold.

成年階段：4歲。

3Theoryofchildrenlanguageacquisition（兒童語(yǔ)言習(xí)得理論）

(1)Definition（定義）

Somescholarsbelievethatthereasonchildrencanlearnlanguageisbecauseadultsspeaktotheminaspecial“simplified”languagecalledmotherese,care-takerese,orchilddirectedspeech(CDS)(moreinformally,babytalk).

一些學(xué)者認(rèn)為，兒童之所以能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)言，是因?yàn)槌赡耆擞靡环N特殊的“簡(jiǎn)化”語(yǔ)言與他們交談，這種語(yǔ)言有時(shí)被稱為“母親語(yǔ)”“看護(hù)語(yǔ)”或“兒童直接語(yǔ)言”(CDS)(更通俗的說(shuō)法是“嬰兒語(yǔ)”)。

Onetheoryofchildlanguageacquisitionholdsthatchildrenlearntoproduce“correct”sentencesbecausetheygetpositivereinforcementwhentheysaytherightthing,andnegativereinforcementwhentheysaythewrongthing.

兒童語(yǔ)言習(xí)得理論認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)“正確”的句子是因?yàn)楫?dāng)他們說(shuō)正確的事情時(shí)，他們會(huì)得到積極的強(qiáng)化，而當(dāng)他們說(shuō)錯(cuò)誤的事情時(shí)，他們會(huì)得到消極的強(qiáng)化。

Ⅵ.Linguistics:Thescienceoflanguage（語(yǔ)言學(xué)：語(yǔ)言的科學(xué)）

1Definition（定義）

Thescientificstudyoflanguagemakesiscalledlinguistics.

對(duì)語(yǔ)言的科學(xué)研究即為語(yǔ)言學(xué)。

2Branch（分支）

(1)Corebranches