語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《只揀兒童多處行》教案4篇

第第頁(yè)語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《只揀兒童多處行》教案（優(yōu)秀4篇）在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下內(nèi)容是本文范文為您帶來的4篇《語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《只揀兒童多處行》教案》，如果能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

教學(xué)過程篇一

1．學(xué)習(xí)課文第四段

（1）齊讀第9自然段

（2）把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！”這個(gè)雙重否定句換一種說法

（3）為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天？?

2．領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)

（1）完成課后第3題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想

①這篇課文重點(diǎn)寫春還是寫兒童？（兩者都寫了，相互交融。）？

②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了的情感，反映了的寫作目的

（2）放重點(diǎn)段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀

3．布置作業(yè)

（1）完成作業(yè)本上第4、5題

（2）選做題：作業(yè)本上第6題。

重點(diǎn)與難點(diǎn)篇二

重點(diǎn)：分辨課文第1、3、5自然段中的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文的中心思想

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

只揀兒童多處行·教案篇三

一、教案背景

1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文

2，課時(shí)：2

3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學(xué)課文，思考課后的問題。

四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。

二、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5至第9自然段。

3、體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。

4、理解冰心奶奶為什么說"游人不解春何在，只揀兒童多處行'就會(huì)找到春天，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

教育方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、發(fā)現(xiàn)自然美的興趣。

發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力。

三、教材分析

小學(xué)五年級(jí)課文《只揀兒童多處行》選自江蘇教育出版社五年級(jí)下冊(cè)?！吨粧和嗵幮小肥堑谝粏蔚牡谌n文。本單元安排了五篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟春光美，體會(huì)一年之計(jì)在于春?！吨粧和嗵幮小肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。

《只揀兒童多處行》是一篇文質(zhì)兼美的散文。教學(xué)重難點(diǎn)在體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說"只揀兒童多處行'就能找到春天。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《只揀兒童多處行》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索了《春天在哪里》這首歌，課堂放給同學(xué)們聽，引起學(xué)生尋找春天，閱讀本文的興趣。在百度上搜索關(guān)于春天的詩(shī)句提供給學(xué)生朗讀。為增加學(xué)生的閱讀量為學(xué)生在網(wǎng)上搜索了冰心《紙船》和朱自清《春》的視頻。

四、教學(xué)方法

本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。在閱讀教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生著重圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：一是感受課文中那群春游的孩子們的快樂；二是感悟冰心奶奶對(duì)孩子無限喜愛的感情。

首先從課文的主體，貼近學(xué)生生活的"兒童'入手。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀課文，找一找，你從哪些句子里讀出了兒童的快樂？通過圈畫一些關(guān)鍵詞體會(huì)頤和園門口、玉瀾堂等地方的兒童多，在此基礎(chǔ)上，說說這樣寫的好處突出了孩子的活潑可愛、朝氣蓬勃。最后進(jìn)行賞讀品味。引導(dǎo)學(xué)生入景入情，體會(huì)孩子們的快樂，并用朗讀表達(dá)這分快樂。

其次，引入第二方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從頤和園門口到園內(nèi)，隨處可見兒童。這么多兒童，對(duì)于喜歡靜靜地游園賞景的人來說，有點(diǎn)煩，甚至太吵了，可在冰心奶奶的眼里，孩子們是那么快樂，那么充滿活力。

學(xué)習(xí)過程中多次利用視頻教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、課前播放《春天在哪里》歌曲

【百度搜索】歌曲mv

2、請(qǐng)同學(xué)背誦以前學(xué)過描寫春天的詩(shī)句。老師從網(wǎng)上搜到了關(guān)于這類詩(shī)的總結(jié)。

【百度搜索】

3、春天來到了，人人紛紛到外面踏青游春，我們少年兒童也不例外。古人曾寫過這樣的詩(shī)句："兒童不解春何處，只揀游人多處行'。冰心奶奶把這兩句詩(shī)作了這樣的改動(dòng)："游人不解春何去，只揀兒童多處行'，并以此為題寫了一篇散文。

二、初讀感悟、學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)生自由朗讀，教師提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

2、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生交流本課要注意的字詞。相機(jī)指導(dǎo)"解'的讀音）一米范文●.1（；"盈'的書寫以及"成千盈百'"解數(shù)'的意思。

3、分段朗讀。按照"我們'的游覽路線梳理文章脈絡(luò)及大體意思。

【設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)能力，字詞教學(xué)以檢查為主，發(fā)揮學(xué)生的主體地位先讓他們交流本課的重點(diǎn)詞語，老師有針對(duì)性的從音形義三方面進(jìn)行指導(dǎo)?！?/p>

三、品詞析句、探究體驗(yàn)。

（一）學(xué)習(xí)14自然段，體會(huì)"多處行'。

1、明確問題：冰心奶奶找春天為什么"只揀兒童多處行'呀？引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到"兒童多處'走一走，看一看。

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出反映兒童多的語句畫下來。

3、學(xué)生根據(jù)課文中找到的詞句交流，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。

（1）"從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。'

假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么？帶著這樣的心情來讀讀這句話。

（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。

（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！

（4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。

（5）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲"對(duì)不起'，又匆匆地往前跑。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住"座無隙地、東一堆、西一堆、無數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個(gè)滿懷'等詞句體會(huì)朗讀。

4、小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會(huì)、評(píng)價(jià)。

5、從"兒童多處'你還能讀出了什么？

學(xué)生暢談體會(huì)。

預(yù)設(shè)一：兒童多處春光特別美；

預(yù)設(shè)二：兒童多處生機(jī)勃勃、充滿活力；

預(yù)設(shè)三：冰心奶奶特別愛兒童。

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊思考，通過品詞析句探究感悟文字背后的內(nèi)涵，體會(huì)文字背后的情感，進(jìn)而將這種感受通過朗讀表達(dá)出來?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)56自然段，感悟春光美。

1、兒童多處春光如此讓人心醉！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來。課件出示：

走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉

2、體會(huì)讀。你覺得海棠花開得怎樣？說說你的體會(huì)？從哪些地方體會(huì)到？把你的體會(huì)讀出來與大家分享。

3、想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。

【百度搜索】海棠樹文字圖片簡(jiǎn)介

指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)策略：讀得讓聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你讀出了海棠花生命力的旺盛。

小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？春光竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來了。（齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：多種形式的朗讀配合多媒體課件，幫助學(xué)生較好的感悟冰心筆下那充滿生機(jī)活力的春天?！?/p>

（三）交流探究體驗(yàn)，感悟花兒和兒童的特點(diǎn)。

1、看著眼前活潑可愛的孩子們，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢？（學(xué)生齊讀第8自然段）

2、讀了這一段話，你明白了什么？感悟花和兒童相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。

（四）回顧全文、解決問題。

冰心奶奶找春天為什么"只揀兒童多處行'？這個(gè)問題現(xiàn)在你解決了嗎？

指名用"因?yàn)樗?說一說。（因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童和春天的生物一樣充滿朝氣、生機(jī)勃勃；兒童就是最美的春光；因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和Ｋ员哪棠陶J(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。）

引讀最后一段。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住

進(jìn)行句式變換。（指導(dǎo)讀出雙重否定句的語氣）。

【設(shè)計(jì)意圖：通過與文本對(duì)話、帶著問題探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文本有了新的體驗(yàn)，此時(shí)再回到開課伊始學(xué)生提出的問題上，問題的解決便水到渠成，也落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)之一。】

四、總結(jié)延伸、拓展升華。

這一節(jié)課，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個(gè)人的作品就是與在進(jìn)行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)冰心奶奶有了了解，你想對(duì)她說些什么？

出示冰心簡(jiǎn)介

【百度百科】冰心簡(jiǎn)介

結(jié)束語：只揀兒童多處行，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，兒童多處歡樂多，兒童多處活力足，兒童多處總是春，我們都不虛此行！而且你們的活力給老師帶來了歡樂！

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)。

1、交流上節(jié)課自己的收獲。

2、聽寫生字詞語。

3、檢查朗讀、背誦課文。

二、精讀課文、學(xué)習(xí)寫法。

1、小組內(nèi)交流自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

2、集體交流，相機(jī)出示第三、五自然段："成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。'"這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉'

學(xué)習(xí)比喻句體會(huì)其好處及"以花喻人'。

討論解決：課文主要是寫兒童，為什么有用許多筆墨寫花兒？初步感知以花喻人的寫作手法。

【設(shè)計(jì)意圖：在充分感知文本的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。】

三、走近冰心、升華情感。

1、根據(jù)課后查閱的資料進(jìn)一步交流對(duì)冰心的了解。

2、閱讀冰心作品：《紙船》

【百度搜索】視頻

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)文中濃濃的母愛。

小結(jié)："給世界愛和美'"有了愛便有了一切'愛兒童、愛大自然、愛一切美好的事物是冰心作品的主題。

3、再回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)冰心文章中對(duì)兒童濃濃的愛意，升華情感。

四、拓展閱讀、感悟春光。

1、課件出示閱讀朱自清的散文《春》。

【百度搜索】視頻

2、交流閱讀感受。

【設(shè)計(jì)意圖：課文的學(xué)習(xí)只是起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)一步閱讀積累才是更重要的目的，拓展閱讀幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟"春光無限'?！?/p>

五、課后作業(yè)：

1、完成《練習(xí)冊(cè)》。

2、推薦閱讀冰心奶奶的作品《寄小讀者》，寫寫閱讀感受。

六、板書設(shè)計(jì)：

只揀兒童多處行

兒童多處春光美兒童多處就是春

兒童多處生機(jī)勃勃、給人歡樂冰心愛兒童

六、教學(xué)反思

在讀悟中體會(huì)用詞的特點(diǎn)，聯(lián)想的作用和表達(dá)的感情。通過讀悟，讓學(xué)生放飛心靈，充分想象，體驗(yàn)課文語言之美，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的人與自然合一的意境美。《只揀兒童多處行》一文的教學(xué)中，我抓住兒童和花兒兩個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味有關(guān)文句。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真研讀，產(chǎn)生了很深的感悟，如：常人眼里的"頑童'，在冰心奶奶的眼里是"小天使'，她心中的兒童是多么活潑可愛！"小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息'，兒童身上潛藏著如此巨大的能量，這是冰心奶奶對(duì)兒童的希望。學(xué)生對(duì)海棠不是很熟悉，對(duì)第5節(jié)的學(xué)習(xí)有困難。所以，當(dāng)學(xué)生說到玉瀾堂的大海棠，我出示從百度搜到的海棠樹相關(guān)內(nèi)容，一下子就抓住了學(xué)生的目光，然后讓學(xué)生結(jié)合圖片，品讀文字。再結(jié)合冰心說的"兒童和花兒一樣'，從而體會(huì)冰心對(duì)兒童的喜愛與寄予的希望。"只揀兒童多處行'是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。多么強(qiáng)烈的對(duì)兒童的摯愛??！通過語言文字的品評(píng)、鑒賞，冰心老人對(duì)兒童的一片赤誠(chéng)之心深深打動(dòng)了學(xué)生的心。

延伸。在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使，兒童就是太陽，兒童就是花兒，兒童就是春天。從中你感受到了什么？是啊，冰心奶奶愛兒童，她曾說："世界上最美好的，除了宇宙之外就是兒童。'其實(shí)，冰心奶奶不僅愛兒童，她愛一切美好的事物，她常說"有了愛就有了一切'，這句話已永遠(yuǎn)地鐫刻在她的墓碑上。愛，是冰心作品的靈魂。巴金曾說：一代代青年讀了冰心的書懂得了愛，愛星星、愛大海、愛祖國(guó)、愛一切美好的事物，我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真誠(chéng)的愛心。推薦作品，增加了學(xué)生的閱讀量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

在課堂上師生關(guān)系和諧，但對(duì)學(xué)生回答的"亮點(diǎn)'缺乏贊賞的評(píng)價(jià)，。

七、教師個(gè)人介紹

省份：山東省學(xué)校：青州市黃樓街道沙營(yíng)小學(xué)姓名：于永娟

職稱：未定級(jí)電話：959電子郵件：

通訊地址：山東省青州市黃樓街道沙營(yíng)小學(xué)

個(gè)人介紹：本人畢業(yè)于濟(jì)寧學(xué)院中文系，于2023年八月份通過教師在編考試，成為一名人民教師，現(xiàn)就職于山東省青州市沙營(yíng)小學(xué)，擔(dān)任五年級(jí)語文老師。工作勤勤懇懇，并把培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為自己的奮斗目標(biāo)。我雖然工作了不到一年，但對(duì)學(xué)生的愛卻與日俱增，我喜歡把他們當(dāng)作自己的小弟弟、小妹妹。在學(xué)習(xí)上給予熱情的指導(dǎo)，在生活上給予無微不至的關(guān)心，在思想上給予諄諄的教誨。也正如我的格言：教師應(yīng)以博大的胸懷去熱愛每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)用心去感受學(xué)生的喜怒哀樂，他們已成了我生命中重要的一部分。我知道：沒有最好，只有更好。我會(huì)加倍努力，做一個(gè)深受學(xué)生們歡迎的好老師！

只揀兒童多處行·教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第五至九小節(jié)。

2、理解課文內(nèi)容，感受春天和兒童的生機(jī)勃勃，體會(huì)冰心老人對(duì)兒童的喜愛之情及所寄托的希望。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑詩(shī)句，引出主線。

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題

2、說起這個(gè)課題，我們得先來看看古人的這句詩(shī)句，出示：兒童不知春何在，只揀游人多處行。一起來讀一讀。意思是說——學(xué)生回答。

3、但我們偉大的文學(xué)家冰心奶奶卻將這句詩(shī)句作了改動(dòng)，變成了——齊讀：游人不知春何在，只揀兒童多處行。意思是——

二、理清文章線索

1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道冰心奶奶跟隨著兒童去了哪些地方找春天呢？

2、學(xué)生回答

學(xué)生回答頤和園門口、知春亭畔、玉瀾堂。

三、走進(jìn)春光，感受春天的生機(jī)。

1、現(xiàn)在，就讓我們伴隨著冰心奶奶的足跡，一起走進(jìn)這五彩斑斕的春天吧！請(qǐng)快速閱讀課文，把文中描寫春天景象的小節(jié)找出來。（板書：春光）

2、找到了嗎？指名回答并出示：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮?！柟庀戮拖駧鬃鶉娀ǖ娘w泉……

3、讀書要細(xì)細(xì)讀細(xì)細(xì)品，請(qǐng)自己讀，讀出你的感覺來。4、你有什么樣的感覺？（學(xué)生自由回答）（如果回答到：眼前一亮）就請(qǐng)你來讀，讀出眼前一亮的感覺。大家注意他的眼神。再重來一次。

（看到了嗎？他的眼睛猛然一睜，瞬間來了神光。到底是什么一下子讓你的眼睛閃亮？請(qǐng)往下讀，看你能不能讀得使老師和同學(xué)都心頭一震，眼睛一亮。）

5、哪些詞語讓你的眼睛也突然一亮？交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出花的多（密密層層等），讀出花的美（像噴花的飛泉……）“那幾株大海棠樹（讀出了樹大），開滿了密密層層的淡紅的花（讀出了花多、花艷）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……”（一氣呵成，讀出了動(dòng)感，讀出了力度，一下子亮化了聽者的視覺）

“像噴花的飛泉”，那究竟是怎樣的一番景象呢？在你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？讀書時(shí)，在腦海中能出現(xiàn)畫面，那是一種很好的讀書方法。

指名讀，齊讀。

6、這如飛泉般的海棠花，它向我們噴發(fā)出了——它的美麗，它的活力，它的生機(jī)，它的鼎盛時(shí)代。

7、難怪我們的冰心奶奶也情不自禁地贊嘆——課件出示：春光，竟會(huì)這樣的飽滿……

8、激qing朗讀：同學(xué)們，讓我們隨著冰心奶奶，踏著春的節(jié)拍，再來噴發(fā)一下。齊讀。

三、走近兒童，感受兒童的活力。

1、春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫！這么美麗的春光冰心奶奶是跟誰走才看到的呢？（兒童）

2、是呀，是冰心奶奶只撿兒童多處行才看到的如此斑斕的春光，那文章中哪些地方寫了冰心奶奶只揀兒童多處行呢？讀讀課文，找一找。

3、學(xué)生交流；

①出示第一段。

（1）你從哪些字里行間看出了兒童的多？（成千盈百是什么意思？嚷嚷是指一個(gè)人說話？?jī)蓚€(gè)、三個(gè)？擠、飛涌、一群接著一群）

（2）是呀，此時(shí)的兒童如同一位位小天使源源不斷地從魔術(shù)匣子中飛出來。來，讓我們好好地讀一讀，讀出兒童的多。

（3）同學(xué)們，這段語言文字除了讓你感受到兒童的多，你還能感受到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（4）沒錯(cuò)，兒童朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)和活力。他們是春天的使者。經(jīng)過了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季，他們?nèi)缤Ｌ臉湟话銓⑻N(yùn)藏的力量和精神盡情釋放。一起讀。（出示第四小節(jié)并齊讀）

（5）理解了這些，我們?cè)賮碜x讀第一小節(jié)，你一定會(huì)有另外的感覺。（齊讀第一小節(jié)）

②你還能從哪兒看出冰心奶奶他們只揀兒童多處行呢？出示“我們笑著下了車，迎著——”

（師：為什么這一句能看出來冰心奶奶是只揀兒童多處行的呢？生：我是從“涌流”和“擠”看出來的。說得對(duì)。這句話中還有一個(gè)詞。迎就是孩子們往這邊來，我往那邊走，面對(duì)面地走。你找得非常準(zhǔn)，說得也很好，能不能讀一讀？學(xué)生讀一遍）

如果不到位，指導(dǎo)：感情沒有讀出來。誰能再讀，讓我們感受到兒童很多很多？（指名另一生讀這一句）對(duì)呀，她讀時(shí)什么詞強(qiáng)調(diào)了呢？“擠”“迎”?！坝苛鳌薄４蠹乙黄饋?。

如果很到位：說的這么好，你能來讀一讀嗎？你們感受到了人流如潮了嗎？就像他這樣，一起讀。

③還有什么句子可以看出冰心只揀兒童多的地方行走？

出示：“沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲‘對(duì)不起’，又匆匆地往前跑”。

師：說說你的理由。（從“總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷”看出來的。）

師：對(duì)，“總和一群一群的孩撞個(gè)滿懷”，來，齊讀一遍。“總”和“一群一群”要強(qiáng)調(diào)。（生齊讀）

④你還能從哪兒看出來呢？出示第三段。

學(xué)生講述理由

（1）座無虛席是什么意思？（指坐的地方都沒有了。）來，把這個(gè)詞讀一讀。

（2）出示：一個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)出太陽的氣息。（齊讀，指名讀：來，噴發(fā)出你的氣息來）

（3）冰心奶奶由衷地贊嘆這群可愛的天使，說他們身上噴發(fā)著太陽的氣息。其實(shí)，她的意思是說，在這群可愛孩子的身上噴發(fā)著什么？（噴發(fā)出春天的生機(jī)，噴發(fā)出生命的活力，兒童的朝氣，光明和希望……）

6、總結(jié)：兒童和春光一樣噴發(fā)著激qing和活力，噴發(fā)著精神和力量。