高三地理大一輪知識點總結(jié)3篇

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1、巖石圈的結(jié)構(gòu)：軟流層以上的地幔部分與地殼;都是由巖石組成。

2、沉積巖的特征：層理構(gòu)造、化石(僅沉積巖中有);如礫巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r。

3、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)(圖)：

(1)突破口巖漿巖只能由巖漿生成，故只有一個箭頭指向巖漿巖。

(2)環(huán)節(jié)名稱：巖漿冷卻凝固巖漿巖

巖漿巖、變質(zhì)巖外力作用沉積巖

巖漿巖、沉積巖變質(zhì)作用變質(zhì)巖

巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖重熔再生巖漿

4、地質(zhì)作用：內(nèi)力作用使地表凹凸起伏;外力作用削高填低，使地表趨于平坦。

地表形態(tài)是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果，在不同的地點和時期往往某一種作用占主導。

5、板塊構(gòu)造學說：板塊內(nèi)部地殼運動比較平緩，板塊交界處地殼運動比較活躍。

板塊相撞，大陸--大陸：山脈

大陸--大洋：大陸上形成山脈或島嶼，大洋處形成海溝。

板塊張裂，裂谷、大洋中脊(海嶺)。如東非大裂谷、大西洋中脊

重要例子：阿爾卑斯山：亞歐板塊非洲板塊(地中海漸漸縮小)

喜馬拉雅山：亞歐板塊印度洋板塊

東亞島弧鏈、馬里亞納海溝：亞歐板塊太平洋板塊

落基山：美洲板塊太平洋板塊

安第斯山：美洲板塊南極洲板塊

印度洋板塊：包括阿拉伯半島、印度半島、澳大利亞大陸;

6、概念辨析：地質(zhì)構(gòu)造：背斜、向斜、斷層

地貌、地表形態(tài)：山嶺、谷地

7、流水作用：

流水侵蝕：峽谷、瀑布、河流上游V形河道。如長江三峽、黃土高原溝谷發(fā)育

流水沉積：沖積扇(山前);沖積平原、河口三角洲(入海口)

8、風力作用：

風蝕地貌：風蝕蘑菇、風蝕凹地、新疆魔鬼城

風積地貌：沙丘、沙壟、黃土高原的成因

高三〔地理〔學習〔方法〕〕〕

一、抓住一輪復習，全面把握基礎(chǔ)學問

“力量為主導，學問為基礎(chǔ)”是高考永久的話題。高考試題無論怎樣改變，都是地理基礎(chǔ)學問的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。假如基礎(chǔ)學問不扎實，就很簡單在考試過程中遇到障礙。一輪復習正是對基礎(chǔ)學問進行全面盤點的階段，因此，同學們肯定要重視這個階段的復習，力爭做到“當天內(nèi)容準時消化，每單元學問準時穩(wěn)固”，力爭吃透每個學問點。

二、重視地圖，將地理學問落實到地圖上

地圖是地理學科的其次語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至消失微觀、局部地區(qū)，這就要求同學們有很強的讀圖力量和區(qū)域定位力量。因此，同學們平常應注意讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把全部的學問都落實到地圖上，才能切實提高解題力量。

三、關(guān)注時事〔熱點〕、聯(lián)系生活實際

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科特別關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的抱負切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成緣由、提出某些問題的解決〔措施〕、了解某些工程進展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理學問聯(lián)系起來等。同學們平常應留意常常看報，學會發(fā)覺時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學溝通、相互考查提高。

四、學會用規(guī)范的地理語言表述

地理高考說明中要求“進行文字精確、條理清晰、規(guī)律嚴密的表述”。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻經(jīng)常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言規(guī)律消失問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平常就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規(guī)范地理語言的重要工具，從如今起，同學們應盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。

高三地理教學心得

本學期，我擔當了高三x班和x班的地理教學工作。在一年緊急勞碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下：

一、加強學習，革新思想，樹立新理念

仔細學習校領(lǐng)導提出的學?！步逃尺M展戰(zhàn)略，深化開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進老師進展。結(jié)合自身實際，提高思想熟悉，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學期我堅持仔細學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購置的有關(guān)新課程的書。仔細討論近幾年的高考試題，深化分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

二、踏踏實實進行教學工作

結(jié)合我校同學基礎(chǔ)差、學習習慣差、思維懶散等特點，我實行低要求，低難度，采納小步教學法，制定合理的復習打算，以到達落實雙基，培育地理思維力量，提升地理解題力量的目的。

1、制定合理復習打算。

在第一輪復習階段，強調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實“課本”，夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導同學歸納所學學問，落實章節(jié)檢測過關(guān)達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并準時批改，在下一節(jié)課給同學反饋。這可以讓同學準時復習，也知道了什么學問是基礎(chǔ)的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高力量為著眼點，以學問的整合、力量的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓舞同學發(fā)覺問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。

2、做好同學主動學習的引導，充分調(diào)動同學自想法識。

更新復習觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的〔復習方法〕。在復習中使同學做到“五個學會”：

①學會自己看書。全面看、細致看、深化看，多問幾個為什么。

②學會看圖。會看、?？础?/p>

③學會做題。建立錯題集、擅長〔反思〕。

④學會做筆記。

⑤學會提問。不明即問，不懂即問。

特殊是引導同學學會提問的方法和引導同學學會反思。引導同學提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓舞同學自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)〔思維方式〕，使問題得以解決。引導同學反思。只有經(jīng)過思索加工，才能真正的理解，把學問變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注意思索這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給同學留下充分的時間來思索，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓同學參考名目，思索章節(jié)內(nèi)容;讓同學看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的學問。

三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作

作為老師，應當明白任何同學都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的確定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學的整體成果。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，關(guān)心待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，關(guān)心分析其學習困難的緣由，并提出相應的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開頭的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊R了很長時間的〔文化〕課復習。在接下來缺乏三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成果。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅決地信念，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱忱和主動地心情;二是要制定具體的〔學習打算〕，不僅要有每天，每周，每月的學習打算，更要有