小學2023年度勞動教育實施規(guī)劃

XXXX小學2023年度勞動教育實施規(guī)劃一、指導思想“離開勞動，不可能有真正的教育?！眲趧咏逃菍W生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。學校將開展勞動教育作為塑造學生人格的重要手段之一，構建起學校、家庭、社會“三元一體”教育共同體，從日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動三大勞動內(nèi)容基礎出發(fā)，建立勞動教育實施機制，開發(fā)“三·八”勞動課程體系，開展常態(tài)化勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，不斷創(chuàng)新和完善立德樹人教育體系。二、建立勞動教育機制（一）學校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班級根據(jù)學校實施方案及班級實際情況制定勞動清單。（二）注重學科滲透，科任教師根據(jù)語文、數(shù)學、道法、美術等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。三、總體目標1.準確把握勞動教育的價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學生勞動素養(yǎng)，使學生：樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，培育積極的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。2.充分發(fā)揮學校自然環(huán)境、校園文化的特點和資源優(yōu)勢，培育有學校特色化的勞動教育課程，把我校打造成勞動教育示范學校，讓勞動教育成為我校的品牌課程。四、條件保障（一）實施場所保障實踐場所是開展勞動教育的主陣地，必須多渠道拓展勞動教育實踐場所。學校通過“校內(nèi)+校外”合作育人模式。校內(nèi)，建設了“耕樂園”高桿白菜種植基地，勞動實踐教室（“荻港香菜制作技藝”體驗坊等）。校外，與荻港香菜龍頭企業(yè)“老許香菜”、“老夏香菜”、“甘氏香菜”簽訂合作協(xié)議，將“荻港香菜制作技藝”博物館、“老許香菜”、“甘氏香菜”、“老夏香菜”作為我校校外勞動實踐基地。此外，結合區(qū)域特點，安排了蔬菜基地、葡萄園等作為學農(nóng)實踐基地。（二）師資力量保障教師是教育發(fā)展的第一資源，加強勞動教育必須多舉措加強人才隊伍建設。學校作為繁昌區(qū)中小學勞動教育項目包承包單位，擁有多名骨干勞動教育教師，以“骨干+帶頭”，“1+X”隊伍建設模式，建成了專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，每年級由1名骨干教師帶頭，兼職勞動教育教師參與，滿足勞動教育的需要，共同推動學校勞動教育發(fā)展。此外，學校聘請了“荻港香菜制作技藝”非遺傳承人擔任勞動實踐指導教師，每年有針對性地開展勞動教育全員培訓，提升每位教師實施勞動教育的自覺性，對勞動課教師進行專項培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平。同時，把勞動教育納入教師隊伍考核體系，分類完善評價標準，真正做到從“有人干”到“能干好”，全力打造能勝任勞動教育的教師隊伍。（三）經(jīng)費投入保障健全經(jīng)費投入機制，強化勞動教育基礎建設。當前學校建設了“耕樂園”高桿白菜種植基地、勞動實踐教室（“荻港香菜制作技藝”體驗坊等），滿足勞動教育教學活動需要。此外，學校每年從公用經(jīng)費等資金中，按需提供資金支持，用以開展勞動教育。（四）安全機制保障安全問題是學校教育教學活動的高壓線，一些學校因為擔心勞動安全而減少或者取消勞動實踐。學校注重日常對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，提前科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患，并制訂安全、科學的操作規(guī)范，防患于未然。此外，學校還制訂了勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。五、課程實施1.課時安排勞動教育每周每班不少于1課時，每周一主題，每學期組織1-2次分年級勞動技能比賽。2.組織形式勞動課通過家庭、學校、勞動教育實踐基地三個活動載體組織完成。3.活動方式及課程內(nèi)容勞動教育主要活動方式：勞動課堂知識教學、學科勞動教育滲透、學生自我服務、校內(nèi)勞動實踐活動、校外勞動教育基地公益活動等五種形式。勞動教育課程內(nèi)容：省編勞動教育教材，2022年勞動教育課程清單，勞動教育基地課程，學校勞動周《非遺荻港香菜制作》特色課程。4.勞動教育宣傳周和勞動教育成果展示月學校將每年5月的第二周設立為勞動教育宣傳周，每年12月份設立為勞動教育成果展示月。勞動教育做到每周每年級一個主題，每兩個月每年級一次勞動比賽。六、工作要求1.加強組織領導組長：XXX副組長:XXX組員：XXX勞動教育各年級勞動學科領航教師：一年級：葉榮軍，二年級：劉致遠，三年級：畢淑敏四年級：王序玲，五年級：許楊，六年級：萬琴教務處、少先隊依據(jù)各年級學生發(fā)展狀況、學校特色、可利用的社區(qū)資源實施勞動教育總體方案中的主題活動以及比賽。原則上每年級至少配備1名專任教師，主要負責指導學生開展勞動實踐教育。2.加強課程管理（1）豐富課程體系。學校將勞動教育納入課程方案，整體優(yōu)化學校課程設置，并與各學科教育教學融合推進，促進橫向學科融合，縱向學段貫通。學校每學年設立勞動周和勞動月，對勞動教育主題進行優(yōu)化組合，集中體現(xiàn)課程教學成果，開展特色勞動教育實踐成果展演活動。（2）明確教學內(nèi)容。針對不同學段和學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，科學合理設置課程內(nèi)容。低年級圍繞勞動意識的啟蒙，以個人生活自理為主要內(nèi)容，感知勞動樂趣，注重培養(yǎng)勞動和勞動安全意識，知道人人都要勞動。中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，適當參加校內(nèi)外公益勞動，體會勞動最光榮，尊重普通勞動者。（3）開展實踐活動。以“項目探索”、“親歷實踐”、“價值澄清”為目標，即勞動教育必修課、學科勞動滲透課、校園文化勞動課、課外勞動實踐課。深度挖掘校內(nèi)日常學習、生活等場所的勞動教育價值，將樓道、教室、綠化帶等作為勞動教育實踐場所，合理分配到班級。充分利用實驗室、種植基地、綜合實踐基地等條件，組織校園衛(wèi)生保潔、綠化美化等活動，開展校內(nèi)勞動教育。加強校園勞動文化建設，結合植樹節(jié)、校園采摘節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等節(jié)日，廣泛組織以勞動教育為主題的社團活動、班隊會、報告會、手工勞技展演活動等。（4）拓展勞動基地。充分利用學校場地建設改造勞動實踐基地，并組織開展形式多樣的主題活動。定期組織學生深入社區(qū)、醫(yī)院、福利院、社會救助機構等開展志愿服務，走進企業(yè)開展體驗活動，利用校外勞動教育實踐基地，開展研學教育實踐、志愿服務和公益勞動。（5）密切家校聯(lián)系。發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用，將勞動教育納入家校協(xié)同育人內(nèi)容，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，明確不同學段勞動教育要求，制定家庭日常勞動清單，根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生進行適量的勞動，指導家長每年有針對性地教會孩子1至2項生活技能，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者。（6）強化評價機制。建立學生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，指導學生認真填寫好勞動記錄冊。組織開展勞動技能、勞動成果展示和勞動競賽等活動，全面記錄學生勞動教育過程與成果，具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案，讓家長、社會力量參與評價，作為學生評優(yōu)評先的重要參考。附件：勞動教育清單教育目標勞動內(nèi)容實踐場地和評價建議勞動技能：基本實現(xiàn)個人生活自理，能使用簡單工具，照顧常見的動植物。勞動觀念：知道人人都要勞動，積極主動參與班級勞動。勞動精神：不怕臟不怕累，愛集體、有責任心，誠實勇敢。勞動習慣和品質(zhì)：自己的事情自己做，做事認真負責、有始有終。日常生活勞動生活自理如：洗臉、洗手、洗澡、刷牙、穿衣系鞋帶、疊被子、洗紅領巾、書包整理等。家庭：培育良好家風，引導學生學習日常生活自理，為學生創(chuàng)設家務勞動機會。學校：制定學生家務勞動清單并與家長簽訂；布置家庭勞動作業(yè)；開展家庭勞動教育指導。勞動技能展示評比活動。1.學生每年至少學會2項日常生活技能，1-3年級每周完成至少1個小時的課外勞動。2.學生選擇具有代表性的勞動經(jīng)歷，自主完成寫實性記錄材料（含過程記錄、個人心得反思等）。3.學校定期評選班級勞動之星、校園勞動之星。4.學生的寫實性記錄和勞動榮譽、作品等，由學校納入六年貫通式學生勞動檔案。5.小學六年級畢業(yè)前，學校根據(jù)學生寫實性記錄材料，結合平時觀察，對學生勞動素養(yǎng)情況作出評價。家務勞動如：清洗瓜果、制作簡單面食、餐具擺放、清掃地面（掃地、拖地）、開關電器，垃圾分類等。校園勞動如：整理課桌、擦黑板、擺桌椅、倒垃圾如：除雜草、澆花草、整理公共圖書角、打掃走廊、陽臺、操場等。生產(chǎn)勞動生產(chǎn)勞動如：學習使用小鏟子、小釘耙等工具，嘗試水培蒜苗、豆芽，種植花卉等,并給予力所能及的照料。嘗試飼養(yǎng)小金魚。，小烏龜?shù)?，學會對小動物簡單的照管。家庭:開辟家庭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)微基地。學校:整合資源，建立園地類、場館類實踐基地。傳統(tǒng)工藝制作如：學習使用簡單的技術工具（如小螺絲刀等），對玩具等進行組裝或簡單的制作，學習簡單的剪紙、折紙、小玩具等手工制作，制作書簽，元宵燈籠。服務性勞動班級服務如：把桌椅擺放整齊；正確使用并清洗黑板擦；分類圖書并整理圖書角；正確使用并清洗清潔工具等。如：清楚班級值日生的工作職責，做好班級水電等常規(guī)。學校：1.開展學校清潔衛(wèi)生等常態(tài)化勞動，落實班級值日生制度。2.設置“勞動周”，以組織學生集體勞動為主要內(nèi)容，輔以勞動精神教育和勞動文化活動。對“勞動周”的實施內(nèi)容和形式進行校本設計。3.學校和班級可利用班隊會、運動會等各種大型活動，設置學生志愿崗位。家庭：在家長帶領下，可適當進行體驗。社區(qū)：提供社區(qū)服務清單，學生在家長帶領下認領。校園服務如：擔任樓道安全員、文明勸導員、校園講解員等。如：擔任元旦游園志愿者、藝術節(jié)禮儀生。運動會小記者等。校外服務如：參加義賣活動、義務植樹等，啟迪公益服務的意識。如：參與小區(qū)清掃、社區(qū)公益宣傳、看望慰問老人等活動。小學1-2年級小學3-4年級教育目標勞動內(nèi)容實踐場地和評價建議勞動技能：形成生活自理能力，制作簡單的工藝品，初步的植物種植、動物飼養(yǎng)的能力。勞動觀念：熱愛勞動，尊重勞動、尊重普通勞動者，學會與他人合作。勞動精神：具備勤儉節(jié)約、團結合作等精神。勞動習慣和品質(zhì)：自覺自愿、認真負責、專心致志、有始有終。日常生活勞動生活自理如：洗頭發(fā)、洗衣服、洗鞋襪、會用消毒紙巾、棉球和洗衣液、整理書柜等。家庭：培育良好家風，引導學生學習日常生活自理，為學生創(chuàng)設家務勞動機會。學校：制定學生家務勞動清單并與家長簽訂；布置家庭勞動作業(yè)；開展家庭勞動教育指導。勞動技能展示評比活動。1.學生每年至少學會2項日常生活技能，1-3年級每周完成至少1個小時的課外勞動。2.學生選擇具有代表性的勞動經(jīng)歷，自主完成寫實性記錄材料（含過程記錄、個人心得反思等）。3.學校定期評選班級勞動之星、校園勞動之星。4.學生的寫實性記錄和勞動榮譽、作品等，由學校納入六年貫通式學生勞動檔案。5.小學六年級畢業(yè)前，學校根據(jù)學生寫實性記錄材料，結合平時觀察，對學生勞動素養(yǎng)情況作出評價。家務勞動如：學會使用電飯煲煮飯，儲存食物、制作涼菜、蒸煮面食等。校園勞動如：班級大掃除、清洗校園垃圾桶，與班級勞動小組一起，參與打掃廁所、公共衛(wèi)生區(qū)域，花壇等校園環(huán)境衛(wèi)生清潔維護。生產(chǎn)勞動生產(chǎn)勞動如：熟練使用小鏟子、小釘耙等工具，參與種植、采摘體驗等勞動；根據(jù)生長特性對植物進行適當照料、管理。如：選擇1-2種小動物進行飼養(yǎng)，在大人指導下參與小動物的飼養(yǎng)、照料等。家庭:開辟家庭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)微基地。學校:整合資源，建立園地類、場館類實踐基地。傳統(tǒng)工藝制作如：設計并制作簡單的傳統(tǒng)工藝品、小臺燈等貼近學習生活的小發(fā)明、小創(chuàng)造。如：制作簡易學習、生活用品等。服務性勞動班級服務如：圖書角管理員、垃圾回收管理員、班級一體機管理員等。如：參與班級清潔衛(wèi)生和垃圾分類等班務勞動，履行班級值日生職責等。班級文化裝飾，勞動任務分配設計。學校：1.開展學校清潔衛(wèi)生等常態(tài)化勞動，落實班級值日生制度。2.設置“勞動周”，以組織學生集體勞動為主要內(nèi)容，輔以勞動精神教育和勞動文化活動。對“勞動周”的實施內(nèi)容和形式進行校本設計。3.學校和班級可利用班隊會、運動會等各種大型活動，設置學生志愿崗位。家庭：在家長帶領下，可適當進行體驗。社區(qū)：提供社區(qū)服務清單，學生在家長帶領下認領。校園服務如：分發(fā)書籍、擔任學校文明禮儀監(jiān)督員、紅領巾志愿者等。如：參與食堂就餐區(qū)域衛(wèi)生管理，履行紀律監(jiān)督崗，開展校園綠化美化等。校外服務如：擔任文化場館講解員、義務植樹、手拉手幫扶等。社區(qū)清潔、禁毒宣傳、交通安全宣傳等。

小學5-6年級教育目標勞動內(nèi)容實踐場地和評價建議勞動技能：熟練家政技能，提升生活自理能力，學會勞動實施規(guī)劃，提升服務基本能力。勞動觀念：勞動創(chuàng)造美好生活，增強家庭責任意識，尊重勞動者，向優(yōu)秀勞動者看齊，注重勞動效率和勞動質(zhì)量。勞動精神：精益求精、勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻。勞動品質(zhì)：持之以恒、誠實守信、有責任擔當，認真負責、吃苦耐勞。日常生活勞動生活自理如：整理床鋪、更換被套、廢舊物品整理與處理等。家庭：培育良好家風，引導學生學習日常生活自理，為學生創(chuàng)設家務勞動機會。學校：制定學生家務勞動清單并與家長簽訂；布置家庭勞動作業(yè)；開展家庭勞動教育指導。勞動技能展示評比活動。1.學生每年至少學會2項日常生活技能，1-3年級每周完成至少1個小時的課外勞動。2.學生選擇具有代表性的勞動經(jīng)歷，自主完成寫實性記錄材料（含過程記錄、個人心得反思等）。3.學校定期評選班級勞動之星、校園勞動之星。4.學生的寫實性記錄和勞動榮譽、作品等，由學校納入六年貫通式學生勞動檔案。5.小學六年級畢業(yè)前，學校根據(jù)學生