部編版語文八年級下冊期中專項復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞 試卷（含答案）

部編版語文八年級下冊期中專項復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞試卷（含答案）

部編版語文八年級下冊期中專項復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、詩歌鑒賞

1．閱讀下面的文字，完成下列問題。

信天游·尋覓

我在那青天上，尋覓遠去的童年，

白云悠悠無言地走，留下蔚藍的天；

我在那山溝里，追蹤流逝的歲月，

風(fēng)沙茫茫悄悄去，留下皺紋千線；

大雁聽過我的歌，白云撫過我的臉，

山丹丹花開花又落，落下紅一片；

窯洞留下我的夢，信天游帶著我的情，

天上星星一點點，思戀到天邊。

(1)信天游多用比興，用微小的事物來寄托情感，渲染氣氛。本文中作者列舉了哪些事物來傳情達意？

(2)這首信天游題目為“尋覓”，聯(lián)系全詩，說說作者尋覓的是什么？

2．閱讀課內(nèi)語段，回答問題。

親人見了親人面，

歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。

“保衛(wèi)延安你們費了心，

白頭發(fā)添了幾根根。”

團支書又領(lǐng)進社主任，

當年的放羊娃如今長成人。

白生生的窗紙紅窗花，

娃娃們爭搶來把手拉。

一口口的米酒千萬句話，

長江大河起浪花。

十年來革命大發(fā)展，

說不盡這三千六百天?！?/p>

(1)用簡潔的文字概括選段的主要內(nèi)容。

(2)畫線的詩句屬于什么描寫？有什么作用？

(3)“爭搶”，《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）解釋為“爭著搶奪；爭奪”，是一個中性詞語，詩句中使用“爭搶”一詞，有什么表達效果？

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇萊，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

3．下列說法不正確的一項是（）

A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。分為風(fēng)、雅、頌三部分。

B．《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)·周南》?！对娊?jīng)》中詩的標題一般取自該詩的第一句。

C．這是一首托物言志詩，贊美了一個文靜、美麗、熱愛勞動的姑娘，歌頌了一個貞潔、有德行的女子。

D．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫青年寤寐求之想要實現(xiàn)的愿望，也是他想象結(jié)婚時的熱鬧情景。

4．品味詩句“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”中兩個“悠”字的表達效果。

閱讀古詩，完成下面小題

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中涘。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

5．這首詩每章開頭均以“______”“______”起興，渲染了______的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。

6．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸，氣質(zhì)高雅的美好形象。

B．本詩主要敘寫一位追求者在深秋的早晨，在長滿蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫啊?/p>

C．伊人可以指意中人，也可象征“幸?！?、“理想”、“事業(yè)”等一切真善美的事物。

D．全詩流溢著詩人對伊人的真誠向往，執(zhí)著追求，但求而不得的絕望之情。

7．閱讀下面文本，完成下列各題。

望洞庭湖贈張丞相

［唐］孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

(1)下列對這首詩理解分析不正確的一項是（）

A．前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈張丞相之意。

B．二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊，下句以波撼顯氣勢。

C．三、四聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。

D．這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。

(2)詩的最后兩句采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？請簡要分析。

8．閱讀詩歌，完成下面的題目。

送杜少府之任蜀州

唐·王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

(1)本詩頸聯(lián)運用了①______________的修辭手法，道出真摯的友情，可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶的哲理，一掃離別的千古愁云，給人以積極向上的力量，表現(xiàn)了詩人②_______________。

(2)請從煉字的角度，選擇一個字賞析首聯(lián)“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”。

【甲】

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

【乙】

送元二使安西

王維

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

9．這兩首詩，是送別詩中的名作，被人們傳誦到今。請說出兩首詩歌在體裁方面的不同。

10．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩，蘊涵著怎樣的哲理？

11．王維是盛唐時期的著名詩人，詩畫成就都很高。蘇東坡贊他“詩中有畫，畫中有詩”。他的《送元二使安西》一詩，落筆清新秀麗，整首詩充滿了唯美的意境，落成之后便被人殷勤傳唱，成為流傳千古的名曲。請說說你對這首詩“詩情畫意”的理解。

【甲】關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【乙】子衿

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？

挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！

12．下列是對這兩首詩的分析，不正確的一項是（）

A．這兩首詩同屬于《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》部分；《詩經(jīng)》也叫《詩三百》，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。

B．甲詩借景抒情，抒寫一位男子追求所愛而不及的惆悵與苦悶；乙詩直抒胸臆，表達一位女子的相思之苦。

C．甲詩“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”這句話，運用反復(fù)的修辭，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及相思難耐之苦表現(xiàn)得淋漓盡致。

D．乙詩“青青子衿”“青青子佩”兩句，寫主人公對戀人衣飾的贊美。

13．《詩經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法，多采用重章疊句的形式進行創(chuàng)作。請先從甲詩中選取相關(guān)詩句體會比興手法的運用，再以乙詩為例分析重章疊句的表達效果。

【甲】

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【乙】

采葛

彼采葛兮，一日不見，如三月兮！

彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮！

彼采艾兮，一日不見，如三歲兮！

14．小新認為兩首詩中的有些文字反復(fù)出現(xiàn)，太啰嗦了，可以刪掉，你同意他的觀點嗎？分別結(jié)合兩詩的內(nèi)容說說理由。

15．兩首詩歌，都描寫了對對方的思念之情。兩首詩歌對這種情感的表現(xiàn)，描寫內(nèi)容上有何不同？請結(jié)合詩歌分析。

閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

【甲】

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

【乙】

江亭夜月送別①

王勃

亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。

【注釋】①此詩是他旅居巴蜀期間所寫的客中送客之作。

16．下列對詩歌的賞析不正確的一項是（）

A．【甲】詩“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫出送行地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。

B．【甲】詩“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結(jié)：希望友人擺脫離愁，不要因為離別而淚濕衣巾，應(yīng)滿懷信心地踏上新旅程，點出“送”的主題。

C．【乙】詩前兩句以“煙籠”“月移”寫送別后景色的深沉，使全詩籠罩在一片朦朧傷感的離別情緒中，寓情于景，景中見情，間接抒發(fā)了離情。

D．【乙】詩末句“寒”字僅寫出詩人在“此夜”因夜深感覺到的肢體寒冷。全篇雖然不見“送”“別”字，也不見一個人，但詩人借寫外界之景來傳達豪邁樂觀的積極情懷。

17．請從煉字的角度賞析【甲】詩首聯(lián)中的“望”字。

18．王勃這兩首作品都是送別詩，但不落俗套。請仔細品讀，試分析抒發(fā)的感情與方式有何不同？請結(jié)合詩文簡析。

參考答案：

1．(1)白云，藍天，風(fēng)沙，大雁，山丹丹花，窯洞。

(2)作者所尋覓的，既有對遠去童年的追憶，也有對逝去光陰的感嘆，更有對窯洞生活的追憶與不舍。

2．(1)寫與延安親人歡聚的感人場面。

(2)神態(tài)描寫。此處無聲勝有聲，表現(xiàn)出雙方情感交融的熱烈情景。

(3)寫出了孩子們的天真活潑，顯示了親人團聚時的高興心情。

3．C4．兩個“悠”字把主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達得淋漓盡致。

5．蒹葭白露蕭瑟冷落（蕭索凄涼）6．D

7．(1)C

(2)運用典故；隱喻想出來做官而沒有途徑，言外之意就是希望張丞相能助一臂之力。

8．(1)對偶、夸張樂觀的心態(tài)和豁達的胸襟

(2)示例：“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的雄偉景象。“望”字把目光從掌控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意，也暗示友人赴任之地的遙遠。

9．甲詩（《送杜少府之任蜀州》）是五言律詩（五律或律詩，都可），乙詩（《送元二使安西》）是七言絕句（七絕或絕句，都可）10．蘊含真正的友誼不會受時間的限制和空間的阻隔這一哲理（帶翻譯更好，不帶翻譯只談?wù)芾硪埠线m）。11．渭城早晨的細雨，潤濕了路上的輕微的浮塵，客舍旁邊一片青翠，嫩柳色綠清新。勸您再喝一杯酒，向西出了陽光，再也沒有老朋友了。（談思想感情）表達了和友人之間依依惜別的深情（或?qū)τ讶说牟簧嶂榧皩τ讶说恼鎿搓P(guān)切之情）。

12．D13．甲詩開頭運用比興的手法，以雎鳩和鳴起興，雎鳩互相唱和的樣子與“君子”“淑女”和樂相處的樣子非常相似，以此引出對美麗賢淑姑娘的愛慕之情?；颍骸皡⒉睢笾痪洹边\用比興的手法，以水中左右漂搖的荇菜為“比”的對象，引出“君子”對“淑女”的渴慕之心。

乙詩前兩節(jié)采用了重章疊句的形式，上下章節(jié)基本相同，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“來”不同，造成回環(huán)往復(fù)的表達效果。

14．不同意。這是詩歌中重章疊句形式的的運用，達到反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩意不斷推進的作用。如《關(guān)雎》，反復(fù)用“窈窕淑女”，突出了女子的美好，用“參差荇菜”，突出了女子的勤勞。乙詩《采葛》中，用“一日不見”，突出思念之深。15．甲詩寫對女子的思念和追求，描寫男子的動作、心理、夢境，