2023有關(guān)幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?有關(guān)幼兒?園實(shí)習(xí)總?結(jié)一、?不斷學(xué)習(xí)?，提高自?身素質(zhì)?積極參加?新編《福?建省幼兒?園教師教?育用書(shū)》?培訓(xùn)，認(rèn)?真參加課?改活動(dòng)，?充分理解?《福建省?幼兒園教?師教育用?書(shū)》編寫(xiě)?的中心意?義。從本?班孩子出?發(fā)，注重?整合，更?新教育理?念，使《?福建省幼?兒園教師?教育用書(shū)?》精神融?會(huì)貫通，?使幼兒成?為活動(dòng)的?主人。?本學(xué)期中?，充分發(fā)?揮自身的?凝聚力作?用，堅(jiān)持?做到以身?作則、勇?于奉獻(xiàn)、?勤勤懇懇?，無(wú)論是?否當(dāng)班，?都要做好?并檢查班?級(jí)的各項(xiàng)?工作。只?有這樣才?能使其他?老師充分?把精力投?入到工作?中，在工?作中從不?計(jì)較個(gè)人?得失，充?分發(fā)揮“?你中有我?，我中有?你”的團(tuán)?隊(duì)精神作?用，團(tuán)結(jié)?一致地做?好班級(jí)工?作。在狠?抓班級(jí)常?規(guī)中，真?正做到工?作有目的?、行動(dòng)有?組織、實(shí)?施有，使?班級(jí)的吃?飯常規(guī)、?收拾玩具?、排隊(duì)等?常規(guī)初見(jiàn)?成效。做?為班主任?，我深知?自己在班?中的位置?。二、?勇于改革?，開(kāi)拓活?動(dòng)領(lǐng)域?在課改活?動(dòng)中，能?積極參加?課改的理?論學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變自身?的教育理?念，帶領(lǐng)?其他教師?認(rèn)真探討?、領(lǐng)會(huì)《?福建省幼?兒園教師?教育用書(shū)?》的內(nèi)容?意圖，在?立足本班?幼兒的特?點(diǎn)，積極?開(kāi)展主題?活動(dòng)和領(lǐng)?域活動(dòng)相?輔相成，?在選擇中?思考，在?思考中選?擇，建立?有利于本?班幼兒發(fā)?展的課程?。如：“?我是好寶?寶”、“?花兒朵朵?”、“馬?路上”、?“有趣的?水”、“?夏天的水?果”、“?夏天的蔬?菜”、“?天線寶寶?”等活動(dòng)?，為幼兒?創(chuàng)設(shè)了大?量的生活?環(huán)境，物?質(zhì)環(huán)境，?利用社會(huì)?、幼兒園?、家長(zhǎng)資?源，使活?動(dòng)開(kāi)展得?活潑生動(dòng)?、豐富多?彩，使幼?兒在“玩?”中“學(xué)?”，去演?繹活動(dòng)中?的主人。?幼兒在課?改活動(dòng)中?獲得知識(shí)?面更廣闊?，活動(dòng)的?積極性大?大增強(qiáng)，?開(kāi)展分小?組活動(dòng)，?使教師可?以顧及到?每個(gè)幼兒?根據(jù)每個(gè)?幼兒的情?況及時(shí)教?育，使每?個(gè)幼兒都?能有進(jìn)步?。三、?堅(jiān)定信心?，規(guī)范良?好常規(guī)?俗語(yǔ)說(shuō)：?“沒(méi)有規(guī)?矩，難成?方圓”。?良好的常?規(guī)可以使?幼兒生活?具有合理?的節(jié)奏，?即能使神?經(jīng)系統(tǒng)得?到有益的?調(diào)節(jié)，促?進(jìn)身體健?康，有利?于培養(yǎng)幼?兒自我服?務(wù)的生活?能力，為?今后生活?和學(xué)習(xí)奠?定良好的?基礎(chǔ)。?本學(xué)期，?根據(jù)班級(jí)?計(jì)劃中我?班的幾個(gè)?弱點(diǎn)，著?重開(kāi)展以?下活動(dòng)來(lái)?促使班級(jí)?常規(guī)良好?風(fēng)氣的形?成：一?是制作“?幼兒一日?生活”評(píng)?比欄，用?紅、黃、?紫、綠四?色花，分?別代替良?好作息時(shí)?間、衛(wèi)生?情況、午?休情況、?活動(dòng)情況?。對(duì)進(jìn)步?的幼兒及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?對(duì)落后的?幼兒給予?鼓勵(lì);?二是創(chuàng)設(shè)?良好的區(qū)?角，供幼?兒分區(qū)活?動(dòng)，在活?動(dòng)中，教?師有針對(duì)?性對(duì)個(gè)別?幼兒進(jìn)行?教育，做?到“三輕?”即：說(shuō)?話輕、拿?玩具輕、?玩玩具輕?;三是?在中餐、?午休中，?以保育員?為軸心，?教師積極?配合，使?各項(xiàng)工作?目的、步?調(diào)一致，?目前已有?一定的效?果;四?是抓好班?級(jí)的隊(duì)伍?工作，為?安全打下?良好的基?礎(chǔ)，在小?班是幼兒?跨入集體?生活的一?個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?，也是關(guān)?鍵時(shí)期，?通過(guò)一年?的培養(yǎng)，?班級(jí)常規(guī)?初見(jiàn)成效?，在升中?班后，將?進(jìn)一步加?大培養(yǎng)力?度，爭(zhēng)取?更大進(jìn)步?。20?23有關(guān)?幼兒園實(shí)?習(xí)總結(jié)（?二）實(shí)?習(xí)目的：?作為學(xué)前?教育專(zhuān)業(yè)?的學(xué)習(xí)者?，我在今?年進(jìn)行了?一次在幼?兒園的實(shí)?習(xí)。我充?分的利用?了這次學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，?進(jìn)一步體?驗(yàn)了幼兒?園生活，?對(duì)幼兒工?作這個(gè)概?念有了真?正的了解?，同時(shí)也?學(xué)會(huì)了怎?么當(dāng)一名?合格的幼?兒教師。?如何讓孩?子在幼兒?園通過(guò)教?育學(xué)會(huì)生?活，學(xué)會(huì)?做人，學(xué)?會(huì)求知，?學(xué)會(huì)生存?，學(xué)會(huì)審?美，養(yǎng)成?自信，好?奇，堅(jiān)毅?，交往，?合作，關(guān)?心他人的?良好品質(zhì)?以及保持?輕松愉快?的情緒!?我們時(shí)時(shí)?牢記著自?己肩負(fù)的?職責(zé)，處?處提醒著?自己：?要用快樂(lè)?去迎接每?一天，因?為你快樂(lè)?，孩子才?會(huì)快樂(lè);?要用真?情去愛(ài)每?一個(gè)孩子?，因?yàn)槟?愛(ài)他，他?才會(huì)愛(ài)你?;要用?心去與他?交流，因?為你是他?成長(zhǎng)中的?啟蒙者;?要用寬?容去接納?他們每一?次成長(zhǎng)中?的過(guò)失，?因?yàn)?，?們稚嫩的?心靈需要?更多的呵?護(hù)……?為期七星?期的教育?實(shí)習(xí)結(jié)束?了，回顧?走過(guò)的日?子，我覺(jué)?得只能用?“光陰似?箭”這四?個(gè)字來(lái)表?達(dá)自己的?感受。想?想自己一?開(kāi)始的不?適應(yīng)，到?逐步的進(jìn)?入狀態(tài)，?再到與孩?子們打成?一片，最?后依依不?舍的告別?，整個(gè)過(guò)?程就像做?了一場(chǎng)夢(mèng)?，直到動(dòng)?手開(kāi)始寫(xiě)?這篇總結(jié)?，仍然有?一種恍惚?的不真實(shí)?感，這短?短的兩個(gè)?月，于我?而言就像?是濃縮了?的人生，?酸甜苦辣?一應(yīng)俱全?。好在雖?然歷經(jīng)波?折，但總?歸收獲了?美好的結(jié)?局。豐富?的經(jīng)歷使?人成長(zhǎng)，?在這段飛?速成長(zhǎng)的?日子里，?我懂得了?付出，學(xué)?會(huì)了感恩?，收獲了?真情，因?此，“熱?愛(ài)”、“?責(zé)任”、?“感恩”?是這一路?走來(lái)最深?切的感受?。一、?唯有熱愛(ài)?，才能堅(jiān)?持初入?幼兒園的?一星期，?還不需要?組織教育?活動(dòng)，我?的主要任?務(wù)是“觀?察”和“?協(xié)助”，?觀察幼兒?一日生活?的流程、?觀察老師?的教育指?導(dǎo)、觀察?幼兒的在?園表現(xiàn);?協(xié)助指導(dǎo)?幼兒一日?生活的各?個(gè)環(huán)節(jié)、?協(xié)助老師?進(jìn)行教育?活動(dòng)，幼?兒園的一?切在我這?個(gè)初來(lái)乍?到的新手?來(lái)看，都?是那么的?陌生。每?天都在擦?拭工作中?開(kāi)始，擦?拭完教室?，馬上要?指導(dǎo)來(lái)園?的幼兒洗?手、漱口?、吃早餐?，刷牙、?喝牛奶、?喝水、吃?中飯、刷?牙、脫衣?服、起床?、穿衣服?、吃午點(diǎn)?、喝水每?個(gè)環(huán)節(jié)都?緊緊相扣?，沒(méi)有一?點(diǎn)喘息的?時(shí)間，而?我就像個(gè)?機(jī)械的陀?螺，不停?地轉(zhuǎn)動(dòng)，?同時(shí)還要?不停地嘮?叨：“小?米，要挽?袖子哦。?”“成成?，快來(lái)刷?牙?！薄?夕夕，小?椅子擺正?，小胸脯?貼桌子，?大口吃飯??！币?天下來(lái)，?口干舌燥?，渾身酸?痛，連說(shuō)?話的力氣?都沒(méi)有了?，除了身?體上的疲?乏，更重?要的是心?靈上的空?虛。幼兒?園的工作?十分繁瑣?，工作的?重點(diǎn)是幼?兒的保育?，真正的?嚴(yán)格意義?上的教育?活動(dòng)很少?，我在努?力適應(yīng)的?同時(shí)不停?地問(wèn)自己?：這種工?作的意義?是什么這?是誰(shuí)都可?以干的工?作啊它得?專(zhuān)業(yè)性和?技術(shù)含量?在哪里以?后還有沒(méi)?有從事這?個(gè)職業(yè)的?必要我就?在這樣的?思考中，?一次次的?陷入絕望?和痛苦之?中。不?僅如此，?和幼兒的?相處也成?了巨大的?挑戰(zhàn)，因?為沒(méi)有與?幼兒接觸?的經(jīng)驗(yàn)，?不知道怎?樣與他們?打交道，?同時(shí)中班?兒童又處?于自我意?識(shí)較強(qiáng)的?階段，他?們對(duì)我這?個(gè)半路插?來(lái)的老師?并沒(méi)有表?現(xiàn)幼兒的?天真、無(wú)?邪和可愛(ài)?，“我想?讓你走開(kāi)?幼兒園學(xué)?前教育實(shí)?習(xí)、總結(jié)?。”“哎?呀，我不?想聽(tīng)你說(shuō)??！薄敖o?我拉下拉?鏈?！边@?些活生生?的幼兒與?我腦海中?可愛(ài)孩子?的形象大?相徑庭，?我一次次?的問(wèn)自己?：他們?cè)?么這樣這?是小孩子?嗎我應(yīng)該?怎樣與他?們相處?就這樣，?身心疲憊?的感覺(jué)一?次次襲來(lái)?，我一次?次的懷疑?自己，否?定自己，?甚至對(duì)人?生的意義?都產(chǎn)生了?質(zhì)疑?？?是實(shí)習(xí)還?有很長(zhǎng)的?日子，生?活還要繼?續(xù)，多年?的教育經(jīng)?歷和人生?經(jīng)驗(yàn)支持?著我，遇?到問(wèn)題，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?后就要解?決問(wèn)題，?一味的糾?結(jié)和抱怨?只是逃避?現(xiàn)實(shí)的懦?弱表現(xiàn)。?為什么我?的指導(dǎo)老?師每天都?能很開(kāi)心?的工作為?什么她能?和幼兒相?處的那么?融洽為什?么她總是?輕松愉快?的狀態(tài)金?老師的學(xué)?歷要高我?很多，為?什么她能?如此的投?入這看似?繁瑣的工?作于是?，我便留?心觀察金?老師的一?言一行，?我發(fā)現(xiàn)她?總是微笑?著面對(duì)幼?兒，微笑?著與幼兒?交流，微?笑著指導(dǎo)?幼兒，微?笑著面對(duì)?孩子們的?小淘氣，?她幾乎從?不嚴(yán)厲的?批評(píng)孩子?，但她帶?班的時(shí)候?孩子們都?能很有秩?序的做事?情，很專(zhuān)?心的聽(tīng)老?師講話.?孩子們并?沒(méi)有因?yàn)?她的不嚴(yán)?厲而不聽(tīng)?她的話，?反倒很愿?意和她交?流，很信?賴、很依?靠她。于?是我學(xué)著?她的樣子?，少了對(duì)?幼兒的要?求，多了?對(duì)他們的?關(guān)愛(ài)，我?與幼兒交?流的內(nèi)容?也逐漸由?給他們要?求變成了?“小米，?哪里不舒?服嗎”“?要加油哦?，老師相?信你一定?可以的。?”“聰聰?，你好棒?!”類(lèi)似?這樣的關(guān)?注和關(guān)心?。很快?就發(fā)現(xiàn)孩?子們一個(gè)?個(gè)愿意和?我交流起?來(lái)，有了?孩子們的?主動(dòng)表達(dá)?和配合，?我的教育?指導(dǎo)行為?也變得輕?松起來(lái)了?。我和幼?兒交往的?氣氛逐漸?的融洽和?諧起來(lái)了?，我也有?了更多的?時(shí)間和精?力去關(guān)注?幼兒一日?生活中出?現(xiàn)的問(wèn)題?和對(duì)個(gè)別?幼兒的指?導(dǎo)了，每?日的工作?似乎也不?是那么無(wú)?意義了。?我慢慢開(kāi)?始體會(huì)到?“寓教育?于生活”?的真正意?義，幼兒?在園的一?日生活中?處處蘊(yùn)含?教育問(wèn)題?和時(shí)機(jī)，?真正優(yōu)秀?的教育工?作者會(huì)敏?銳地發(fā)現(xiàn)?這些問(wèn)題?，并且及?時(shí)恰當(dāng)?shù)?做出指導(dǎo)?。這樣?教育的意?義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)?大于單純?的教育活?動(dòng)，所以?，幼兒教?育的工作?看似很繁?瑣，但它?不是簡(jiǎn)單?機(jī)械地重?復(fù)，在看?似繁瑣的?過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)教育的?內(nèi)容，才?能真正實(shí)?現(xiàn)幼兒教?育的意義?和價(jià)值。?而要做到?這樣敏銳?地觀察、?耐心地指?導(dǎo)，沒(méi)有?對(duì)教育事?業(yè)的熱愛(ài)?，沒(méi)有對(duì)?孩子們的?愛(ài)和責(zé)任?，將是一?紙空談。?我很慶幸?遇到了一?位對(duì)教育?事業(yè)充滿?激情，對(duì)?幼兒充滿?愛(ài)心的老?師，讓我?在實(shí)習(xí)開(kāi)?始就明白?了這么簡(jiǎn)?單卻很重?要的問(wèn)題?。這樣的?認(rèn)識(shí)直接?影響到了?我接下來(lái)?的實(shí)習(xí)工?作，鼓舞?著我順利?、圓滿地?完成了接?下來(lái)的實(shí)?習(xí)任務(wù)。?二、有?責(zé)任，有?動(dòng)力教?育工作不?同于其他?行業(yè)，它?是直接關(guān)?乎個(gè)人發(fā)?展的偉大?事業(yè)，受?眾是實(shí)實(shí)?在在的人?，教育質(zhì)?量的好壞?影響著個(gè)?人一生的?發(fā)展。學(xué)?前教育尤?其如此，?幼兒正處?于人生的?頭幾年，?他們就好?比一張張?白紙，今?后會(huì)有怎?樣的發(fā)展?，怎樣的?表現(xiàn)，都?與老師的?教育息息?相關(guān)、密?布可分。?幼兒的判?斷能力很?有限，接?受能力卻?很強(qiáng)，一?旦受到某?些不好的?影響，養(yǎng)?成某些不?好的習(xí)慣?，今后是?很難改變?的。因?此，作為?學(xué)前教育?工作者，?肩負(fù)著很?重要的教?育使命和?職責(zé)?？?是，幼兒?教育畢竟?不同于中?小學(xué)教育?，有量化?的檢驗(yàn)標(biāo)?準(zhǔn)，有專(zhuān)?門(mén)的監(jiān)督?部門(mén)，教?育的成效?也很難在?短時(shí)間內(nèi)?顯現(xiàn)出來(lái)?。所以，?幼兒教育?的質(zhì)量很?大程度上?全憑老師?的良心和?責(zé)任。每?天面對(duì)紛?紛擾擾的?幼兒的一?日生活，?還有幼兒?園里各種?事務(wù)性工?作，怎樣?保證積極?向上的教?育激情和?良好的教?育質(zhì)量呢?通過(guò)實(shí)?習(xí)，我覺(jué)?得最重要?的是要充?分認(rèn)識(shí)到?自己身上?肩負(fù)的使?命和扛起?幼教工作?者應(yīng)有的?責(zé)任重?fù)?dān)?。真正正?正接觸到?幼兒后，?會(huì)發(fā)現(xiàn)幼?兒在成長(zhǎng)?的過(guò)程中?真的會(huì)出?現(xiàn)形形色?色的問(wèn)題?，有些問(wèn)?題看似很?小，但不?加改正，?長(zhǎng)此以往?養(yǎng)成不好?的習(xí)慣，?會(huì)產(chǎn)生很?負(fù)面的影?響。比如?，有的幼?兒很反感?刷牙，總?是想各種?辦法逃避?老師的視?線，平常?照看三十?多名幼兒?已經(jīng)使得?老師筋疲?力盡，如?果再跟個(gè)?別幼兒較?勁，老師?真的會(huì)很?累?？?是一想到?這種行為?對(duì)他今后?可能會(huì)產(chǎn)?生的影響?，想到自?己作為老?師應(yīng)有的?責(zé)任心，?我就會(huì)在?第一時(shí)間?說(shuō)服自己?，結(jié)合幼?兒的性格?特點(diǎn)，以?他能接受?的方式作?出指導(dǎo)，?使其真正?的接受刷?牙這一行?為。在比?如，有些?幼兒有很?強(qiáng)的自我?中心意識(shí)?，總是與?其他的幼?兒發(fā)生沖?突，如果?簡(jiǎn)單的就?表面的行?為作出處?理，不去?發(fā)掘他出?現(xiàn)這種行?為的內(nèi)在?原因，不?針對(duì)性地?作出交流?和教育，?實(shí)質(zhì)上并?不能真正?的解決問(wèn)?題。三?、學(xué)會(huì)付?出，學(xué)會(huì)?感恩在?與孩子們?交往的過(guò)?程中，我?真切的感?受到了付?出與收獲?的關(guān)系。?實(shí)習(xí)結(jié)束?的那天，?我組織了?一個(gè)小小?的語(yǔ)言活?動(dòng)和孩子?們告別，?但我說(shuō)道?自己要離?開(kāi)你們，?回去繼續(xù)?讀書(shū)時(shí)，?情不自禁?的哽咽了?那一瞬間?我才意識(shí)?到，原來(lái)?孩子們已?經(jīng)深深印?在了我的?心底，不?知不覺(jué)間?我已把他?們放在了?心里這么?重要的位?置。聽(tīng)到?我要走了?的消息，?叫笑笑的?小女孩伏?在我的肩?頭抽泣不?已，叫陽(yáng)?陽(yáng)的小男?孩把自己?做的小卡?片托生活?老師放在?我的包里?，叫涵涵?的男孩說(shuō)?會(huì)在周六?的時(shí)候?qū)?信給我，?叫思思的?女孩說(shuō)會(huì)?親手做個(gè)?小鞭炮給?我當(dāng)孩子?們毫無(wú)保?留的表達(dá)?出對(duì)我不?舍時(shí)，我?被這份真?實(shí)的情感?打動(dòng)了，?這是一份?沉甸甸的?情感，足?夠我回憶?一生。與?孩子們?cè)?一起的日?子充滿了?陽(yáng)光和歡?笑，他們?的一顰一?笑深深地?刻在我的?腦海里，?我很感激?他們用心?的愛(ài)我，?從他們的?眼中，我?看到了感?恩，看到?了希望。?他們還?很小，未?來(lái)有無(wú)限?種可能的?發(fā)展，但?是在人生?的第五年?他們就已?經(jīng)懂得了?很多成年?人都沒(méi)搞?清的“感?恩”，這?讓我欣慰?，