四年級英語下冊Unit6《Wouldyouliketotakeatrip》（Lesson33）教學(xué)設(shè)計

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE7學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精Lesson33教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1.Justtalk本部分通過教師和同學(xué)們在動物園觀看海豹和海豚的真實場景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言What'sthatinEnglish?It'saseal。It’sadolphin。通過師生之間看動物表演，說解說詞等活動，激勵學(xué)生主動感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗,引導(dǎo)學(xué)生能夠運用Thedolphinisdancing。等功能語句介紹動物們正在做的事情，在真實語境中進(jìn)行交際.主要目標(biāo)語言：What’sthatinEnglish？It’saseal。It'sadolphin。2.Justreadandwrite本部分重點教學(xué)詞匯。利用海豹、海豚、河馬的畫面,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀seal,dolphin，hippo；能夠聽、說、讀、寫tiger，cat,dog,并能在四線格中規(guī)范書寫；進(jìn)一步鞏固What'sthatinEnglish?It’sa/an.。。語句，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練，在對話交流的過程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)和運用。3.Let’splay本部分設(shè)計了一個看圖問答的活動。學(xué)生在看圖快速問答的過程中，進(jìn)一步鞏固本課主要詞匯和目標(biāo)語言.學(xué)生可以豐富圖片內(nèi)容，以小組競賽的方式開展活動,培養(yǎng)觀察力、反應(yīng)力、表達(dá)力,以達(dá)到鞏固和運用本課目標(biāo)語言的目的。二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備seal，dolphin,hippo,tiger,cat，dog的生詞卡片、玩具和教學(xué)圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.準(zhǔn)備一些玩具，如風(fēng)箏、自行車、皮球、氣球、小船、汽車等,為開展小動物技能展示活動服務(wù)。3.準(zhǔn)備拆裝的卡通動物身體拼圖，獎勵給表現(xiàn)出色的學(xué)生，既做為評價依據(jù)，又為學(xué)生提供語言交流的道具.力求每位學(xué)生人手一張，最先將拼圖拼裝成功的小組獲勝。4。課前在黑板上準(zhǔn)備好四線格，板書四會單詞時使用。5.準(zhǔn)備音頻、教學(xué)課件、動物卡片，用于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，為趣味操練等活動提供依據(jù)。三、教學(xué)步驟與建議1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision)1)教師將拆裝的卡通動物身體拼圖展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果積極參加學(xué)習(xí)活動，發(fā)音準(zhǔn)確，表演真實，將獲得一張作為獎勵。哪組最先能夠拼裝成功，哪組獲勝。T:Dearchildren，lookattheanimalbodies。They’resonice.Wouldyouliketohaveone?Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Andyourgroupcanformananimalpicture。Ready？Go！2)教師將一只拆裝的猴子身體拼圖展示給學(xué)生,分別拿出身體部位,引導(dǎo)學(xué)生回答通過由難到易的猜、拼游戲，讓學(xué)生在What’sthisinEnglish?的問題環(huán)境中，鞏固身體部位名稱和不同動物的英語表達(dá).如：T:Look！What’sthisinEnglish?教師手拿一張動物的嘴.S:It’samouth。T:What’sthisinEnglish？S:It’samonkey.（學(xué)生借助教師不斷添加的動物身體部位在回答What’sthisinEnglish?的基礎(chǔ)上,觀察將要拼裝的是什么動物.）3）教師將猴子唱歌、跳舞、蹦跳、跑步、讀書等圖畫貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說出猴子正在做的動作,并引導(dǎo)學(xué)生伴著歡快的節(jié)奏說唱歌謠，活躍課堂氣氛，做好新授鋪墊。T：Look！Themonkeyisveryclever.Heissinging。Heisdancing.Heisjumping。Heisrunning.Heisreading.Nowlet'ssingachantaboutthemonkey。Monkey,monkey，monkey,themonkeyissinging.Monkey，monkey，monkey,themonkeyisdancing。Monkey,monkey，monkey，themonkeyisjumping.Monkey,monkey，monkey，themonkeyisrunning.Monkey,monkey,monkey，themonkeyisreading.Singing,dancing，jumping.Runningandreading.2.新課呈現(xiàn)(Presentation）1)角色引入,感知新知。教師將海豹游泳、海豚跳舞、河馬喝水的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，并設(shè)置了猴子將三個朋友介紹給學(xué)生的活動，在教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合描述進(jìn)行問答的過程中自然引入seal，dolphin,hippo三個單詞和What’sthatinEnglish?及答語，再次感知The…is…這一介紹動物正在進(jìn)行活動的語句，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。T:Themonkeyhasthreefriends.Hewantstotellussomethingaboutthem.（播放錄音）Whatisthemonkeytalkingabout？Lookandlisten.Monkey:Hello!Ihavethreefriends.Thisisaseal.Itisswimming.Thisisadolphin.Itisdancing.Thisisahippo.Itisdrinkingwater.Theyalllikewater.Monkey:Hello!Ihavethreefriends.Thisisaseal.Itisswimming.Thisisadolphin.Itisdancing.Thisisahippo.Itisdrinkingwater.Theyalllikewater.T:（遠(yuǎn)指海豹、海豚、河馬詢問）What’sthatinEnglish?S:It'saseal。It’sadolphin.It’sahippo。T:Whatanimalisswimming/dancing/drinkingwater?S:Thesealisswimming.Thedolphinisdancing。Thehippoisdrinkingwater.2）視聽配音，學(xué)習(xí)對話。教師呈現(xiàn)出教師帶領(lǐng)同學(xué)們在動物園看海豹和海豚表演的場景（只有圖，沒有文字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽說語音信息，并通過跟讀、分組讀等方式模仿對話內(nèi)容，進(jìn)行對話表演。T：Theteacherandherclassareatthezoo.Whatanimalsaretheylookingat？Whataretheanimalsdoing?Listen！3）游戲活動，學(xué)習(xí)生詞.教師通過看圖連詞的方式引導(dǎo)學(xué)生將單詞的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，在What'sthatinEnglish？這一目標(biāo)語言中熟練運用。T：Lookatthethreewordsandthreepictures。Canyoumatchthem？學(xué)生將seal,dolphin,hippo和海豹、海豚、河馬圖片連在一起，開展小組對話.如:S1:What'sthatinEnglish？S2:It’saseal.What’sthatinEnglish?S3:It’sadolphin.What’sthatinEnglish？S4：It'sahippo。What’sthatinEnglish？S1:It’sa。..教師創(chuàng)設(shè)老虎吃東西、小貓睡覺、小狗玩耍的情景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀音規(guī)律進(jìn)行拼讀,并在四線格中正確書寫。T:Themonkeyhasanotherthreefriends.Look!Whatanimaliseating/sleeping/playing?S：Thetigeriseating。Thecatissleeping.Thedogisplaying。T:Canyouspelltiger，catanddog?學(xué)生在原有聽、說、讀的基礎(chǔ)上拼讀單詞。S:T—I-G-E—R，tiger。C—A-T,cat。D—O-G，dog.問答游戲，運用新知。教師呈現(xiàn)出教材Let’splay小朋友們看圖活動的場景,并請一組學(xué)生進(jìn)行示范。教師請學(xué)生們拿出動物卡片,在規(guī)定的時間內(nèi)四人一組展開問答活動，并進(jìn)行活動過程展示.看哪組問答的內(nèi)容多，準(zhǔn)確率最高。2.趣味操練(Practice）1)聽力訓(xùn)練,鞏固新知。教師向?qū)⒙犃Σ牧习l(fā)給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生在完成聽音排序和聽音判斷的活動中，加強(qiáng)對詞句音形義的結(jié)合。如:（1）Listenandchoose。A。Thehippoiswalking. B。Thedolphinisplayingwithaball。C.Thesealissinging.（2)Listenandtickorcross.1.Themonkeyisdancing。 2。Thebearisplayingfootball.3。Thecatiseatingfish.2）項目制作，介紹動物。教師組織學(xué)生運用繪畫、拼圖、折疊等自己喜愛的方式進(jìn)行制作，并與同伴展開結(jié)對問答活動。如:在一個學(xué)生折海豚，另一個學(xué)生畫河馬的過程中可以進(jìn)行如下對話：S1:LiYan,guess!What’sthatinEnglish?S2:Ithinkit'safish。(Ithinkit’sahippo。)S1：Yes,it’safish.(No，it’snotahippo.）S2：What’schatinEnglish？S1：It’sadolphin.Lookatmydolphin。S2:Hownice!學(xué)生可以結(jié)合自己的知識儲備豐富對話的內(nèi)容，如介紹一下動物的外貌特征和正在進(jìn)行的動作。3）完成繪本,發(fā)展語言。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動物繪本制作活動。將折疊好的帶圖小書發(fā)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在空白處寫出圖畫表達(dá)的意思。如：小書中有小貓?zhí)?、小狗跑步、老虎唱歌、海豚游泳等畫面，學(xué)生在每幅圖的空白位置寫出相應(yīng)的Thecatisdancing。Thedogisrunning。Thetigerissinging.Thedolphinisswimming。等句子,將繪本編制完整。語言運用（Languageuse）4）潤色解說詞，學(xué)做解說員。場景設(shè)置：教師創(chuàng)設(shè)一個“小動物們正在進(jìn)行表演秀"的情景。根據(jù)這一情景引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思解說詞，學(xué)做解說員。Step1，教師向?qū)W生呈現(xiàn)動物園里，小動物們聚集在一起展示技能的畫面。Step2，教師提出活動要求，給出活動提示語，要求學(xué)生六人一組構(gòu)思解說詞.Step3，交流展示.語言支持:詢問：What’sthatinEnglish?介紹：Lookat…Thisisa/an.。.The…is…情感：How。。。！Super!。。。達(dá)成效果：（1）以對話形式交流展示。(2)每組選派一名代表匯報解說詞。2)小組合作，完成任務(wù)。情景創(chuàng)設(shè)：小紅家有一只聰明的小狗,它會唱歌、會跳舞、會做算術(shù)題、會看書讀報紙……現(xiàn)在這只小狗正在給同學(xué)們進(jìn)行表演.小組任務(wù)：請各小組根據(jù)小狗的表演,設(shè)計一份手抄報，讓更多的同學(xué)喜歡上這只聰明的小狗。5。課堂評價（Assessment）1)課堂教學(xué)過程中的評價。(1) 教師可以將拆裝的卡通動物身體拼圖作為新的學(xué)習(xí)資源，與教學(xué)活動緊密結(jié)合在一起,通過項目制作活動活用語言。教師可以組織學(xué)生們開展“我們的動物拼圖”大賽,評選出最快拼裝獎、最佳解說獎。(2) 教師可以將發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)活動，如：匯報解說詞、設(shè)計手抄報、完成動物故事繪本等文字成果進(jìn)行評選，將優(yōu)秀作品展覽.（3) 教師可以組織學(xué)生把自己的繪畫作品（小動物游戲場景)制作成拼圖，請自己的好朋友拼裝。教師組織小小評審團(tuán)評選出最佳設(shè)計獎。(4)教師可以根據(jù)學(xué)生解說小動物表演秀的表情和語音語調(diào),引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評活動。2)指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》相關(guān)內(nèi)容用小印章進(jìn)行評價。（1)聽錄音，標(biāo)序號然后進(jìn)行對話練習(xí).檢測學(xué)生對有關(guān)動物的英語表達(dá)。（2）要求學(xué)生在四線格內(nèi)規(guī)范地書寫本課書的生詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫能力。建議教師指導(dǎo)學(xué)生書寫時關(guān)注占格以及筆順。在黑板上示范帶著寫一個，然后由學(xué)生獨立完成。(3）要求學(xué)生根據(jù)簡短對話選擇正確圖片的活動，培養(yǎng)學(xué)生捕捉語言信息和有效將句意與圖畫配對的能力。學(xué)生在閱讀小對話的過程中，還在不同的場景