二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式范文（2篇）

第9頁共9頁二年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)?劃格式范?文一、?指導(dǎo)思想?根據(jù)義?務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)（__?__年版?）的基本?理念，數(shù)?學(xué)是人類?文化的重?要組成部?分，數(shù)學(xué)?素養(yǎng)是現(xiàn)?代社會(huì)每?一個(gè)公民?應(yīng)該具備?的基本素?養(yǎng)。作為?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?教育的重?要組成部?分，數(shù)學(xué)?教育既要?使學(xué)生掌?握現(xiàn)代生?活和學(xué)習(xí)?中所需要?的數(shù)學(xué)知?識(shí)與技能?，更要發(fā)?揮數(shù)學(xué)在?培養(yǎng)人的?思維能力?和創(chuàng)新能?力方面的?不可替代?的作用。?讓學(xué)生在?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?中體會(huì)數(shù)?學(xué)的價(jià)值?，增強(qiáng)理?解數(shù)學(xué)和?應(yīng)用數(shù)學(xué)?的信心;?初步學(xué)會(huì)?運(yùn)用數(shù)學(xué)?的思維方?式去觀察?和分析現(xiàn)?實(shí)社會(huì)、?去解決日?常生活中?的問題，?進(jìn)而形成?勇于探索?、勇于創(chuàng)?新的科學(xué)?精神;獲?得適應(yīng)未?來社會(huì)生?活和進(jìn)一?步發(fā)展所?必需的數(shù)?學(xué)知識(shí)和?必要的應(yīng)?用技能。?二、學(xué)?情分析?在經(jīng)過了?一學(xué)年的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?后，基本?知識(shí)、技?能方面基?本上已經(jīng)?達(dá)到學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，?對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有著一?定的興趣?，樂于參?加學(xué)習(xí)活?動(dòng)中去。?特別是一?些動(dòng)手操?作、需要?合作完成?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容都比較?感興趣。?但是對(duì)于?計(jì)算還是?會(huì)出現(xiàn)個(gè)?別偏慢,?易出錯(cuò)等?粗心問題?.在遇到?思考深度?較難的問?題時(shí)，有?依賴心理?,畏難情?緒。這個(gè)?學(xué)期我應(yīng)?該使已經(jīng)?基本形成?的興趣再?接再厲的?保持，并?逐步引導(dǎo)?思維的發(fā)?展、成功?體驗(yàn)所獲?得的樂趣?。三、?教材分析?本學(xué)期?教材內(nèi)容?包括下面?一些內(nèi)容?：長(zhǎng)度單?位，10?0以內(nèi)的?加減法（?二），角?的初步認(rèn)?識(shí)，表內(nèi)?乘法（一?）（二）?，觀察物?體（一）?，認(rèn)識(shí)時(shí)?間，數(shù)學(xué)?廣角（搭?配一）和?數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)量一?量比一比?。四、?教學(xué)目標(biāo)?（一）?知識(shí)和技?能方面?1、初步?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度?單位厘米?和米，初?步建立_?___米?、1厘米?的長(zhǎng)度觀?念，知道?____?米___?_100?厘米;初?步學(xué)會(huì)用?刻度尺量?物體的長(zhǎng)?度（限整?厘米）;?初步形成?估計(jì)物體?長(zhǎng)度的意?識(shí)。2?、掌握1?00以內(nèi)?筆算加、?減法的計(jì)?算方法，?能夠正確?地進(jìn)行計(jì)?算。初步?掌握10?0以內(nèi)筆?算加、減?法的估算?方法，體?會(huì)估算方?法的多樣?性。3?、初步認(rèn)?識(shí)線段，?會(huì)量整厘?米線段的?長(zhǎng)度;初?步認(rèn)識(shí)角?和直角，?知道角的?各部分名?稱，會(huì)用?三角板判?斷一個(gè)角?是不是直?角;初步?學(xué)會(huì)畫線?段、角和?直角。?4、知道?乘法的含?義和乘法?算式中各?部分的名?稱，熟記?全部乘法?口訣，熟?練地口算?兩個(gè)一位?數(shù)相乘。?5、能?辨認(rèn)從不?同的位置?觀察到的?簡(jiǎn)單物體?的形狀。?6、使?學(xué)生會(huì)讀?寫幾時(shí)幾?分，初步?建立時(shí)間?觀念。使?學(xué)生知道?“l(fā)時(shí)_?___6?0分”，?學(xué)會(huì)一些?有關(guān)時(shí)間?的簡(jiǎn)單計(jì)?算。（?二）數(shù)學(xué)?思考方面?通過結(jié)?合學(xué)生日?常生活中?的簡(jiǎn)單事?例，讓學(xué)?生運(yùn)用操?作、實(shí)驗(yàn)?、猜測(cè)等?直觀手段?解決問題?，向?qū)W生?滲透簡(jiǎn)單?排列與組?合的數(shù)學(xué)?思想方法?，并初步?培養(yǎng)學(xué)生?有順序地?、全面地?思考問題?的意識(shí)。?（三）?解決問題?方面1?、經(jīng)歷從?生活中發(fā)?現(xiàn)并提出?問題、解?決問題的?過程，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活?的密切聯(lián)?系，感受?數(shù)學(xué)在日?常生活中?的作用。?2、了?解同一問?題可以有?不同的解?決辦法。?3、有?與同學(xué)合?作解決問?題的經(jīng)驗(yàn)?。4、?初步學(xué)會(huì)?表達(dá)解決?問題的大?致過程和?結(jié)果。?（四）情?感與態(tài)度?方面1?、在他人?的鼓勵(lì)和?幫助下，?對(duì)身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)?的某些事?物有好奇?心，能積?極參與生?動(dòng)、直觀?的教學(xué)活?動(dòng)。2?、在他人?的鼓勵(lì)和?幫助下，?能克服在?數(shù)學(xué)活動(dòng)?中遇到的?某些困難?，獲得成?功的體驗(yàn)?，有學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。3?、經(jīng)歷觀?察、操作?、歸納等?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的過程，?感受數(shù)學(xué)?思考過程?的合理性?。4、?在他人的?指導(dǎo)下，?能夠發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)活動(dòng)?中的錯(cuò)誤?，并及時(shí)?改正。?5、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?6、養(yǎng)?成認(rèn)真作?業(yè)、書寫?整潔的良?好習(xí)慣。?7、通?過實(shí)踐活?動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日?常生活的?密切聯(lián)系?。五、?教學(xué)措施?1、從?整體上把?握教學(xué)目?標(biāo)。根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，結(jié)合具?體的教學(xué)?內(nèi)容準(zhǔn)確?把握教學(xué)?的深度，?防止加重?學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)。?2、體?現(xiàn)學(xué)生的?主體性，?注重學(xué)法?滲透。教?師要把課?堂中更多?的時(shí)間留?給學(xué)生探?索、交流?和練習(xí)。?3、注?意培養(yǎng)學(xué)?生的語言?表達(dá)能力?和邏輯思?維能力。?重視讓學(xué)?生體驗(yàn)知?識(shí)的形成?過程。?4、注重?培養(yǎng)學(xué)生?的計(jì)算能?力和解決?問題的能?力。努力?將學(xué)生所?學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)與學(xué)?生的生活?和學(xué)習(xí)中?的實(shí)際問?題聯(lián)系起?來。激發(fā)?起學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)的興?趣，培養(yǎng)?學(xué)以致用?的意識(shí)。?5、注?意適當(dāng)滲?透一些數(shù)?學(xué)的思想?和方法，?以利于學(xué)?生對(duì)某些?數(shù)學(xué)內(nèi)容?的理解。?6、注?意教學(xué)的?開放性，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐?能力。課?本中的一?些例題和?習(xí)題的編?排，突出?了思考過?程，教師?在教學(xué)時(shí)?，要引導(dǎo)?學(xué)生暴露?思維過程?，鼓勵(lì)學(xué)?生多角度?思考問題?。7、?精心設(shè)計(jì)?教案，注?重多媒體?的應(yīng)用，?使學(xué)生學(xué)?得愉快，?學(xué)得輕松?，覺得扎?實(shí)。8?、滲透德?育，注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?獨(dú)立思考?、克服困?難的精神?。二年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃格?式范文（?二）一?、學(xué)生情?況分析：?二年級(jí)?學(xué)生一年?來養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課時(shí)能?積極思考?，積極發(fā)?言，作業(yè)?認(rèn)真按時(shí)?完成。大?部分同學(xué)?能夠熟練?地口算1?00以內(nèi)?的加減法?，能提出?并解決簡(jiǎn)?單的問題?。對(duì)位置?、圖形、?統(tǒng)計(jì)等方?面的知識(shí)?也能較好?地掌握。?個(gè)別學(xué)生?還沒達(dá)到?計(jì)算正確?、迅速，?今后要加?強(qiáng)輔導(dǎo)。?二、教?材分析：?本冊(cè)教?材包括以?下一些內(nèi)?容：表內(nèi)?除法，萬?以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)?單的萬以?內(nèi)的加法?和減法，?圖形與變?換，克與?千克，統(tǒng)?計(jì)，找規(guī)?律，用數(shù)?學(xué)解決問?題和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?等。這冊(cè)?教材的重?點(diǎn)內(nèi)容是?表內(nèi)除法?，萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)?及用數(shù)學(xué)?解決問題?。表內(nèi)?除法的編?排體現(xiàn)了?兩個(gè)特點(diǎn)?，第一，?在學(xué)生已?經(jīng)比較熟?練地掌握?了表內(nèi)乘?法的基礎(chǔ)?上，教材?集中安排?了表內(nèi)除?法的教學(xué)?。第二?，不再明?確區(qū)分“?等分除”?和“包含?除”，在?平均分的?操作活動(dòng)?中，讓學(xué)?生體驗(yàn)和?感悟兩種?不同的生?活原型（?把___?_個(gè)蘋果?平均分成?____?份;__?__人租?船，每船?限乘__?__人）?，從而使?學(xué)生理解?除法的含?義。萬?以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)改變?了原有的?編排結(jié)構(gòu)?，先教學(xué)?1000?以內(nèi)的數(shù)?，再教學(xué)?萬以內(nèi)的?數(shù)，出現(xiàn)?了數(shù)位順?序表和近?似數(shù)。萬?以內(nèi)的加?法和減法?編排具有?過渡的特?點(diǎn)：在上?一冊(cè)百以?內(nèi)加、減?法的基礎(chǔ)?上，教學(xué)?口算兩位?數(shù)加、減?兩位數(shù);?教學(xué)三位?數(shù)（幾百?幾十）的?筆算加、?減法，為?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)多位數(shù)?加、減法?作好準(zhǔn)備?。本單元?還結(jié)合幾?百幾十的?加、減法?，安排了?估算的教?學(xué)內(nèi)容，?讓學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?根據(jù)具體?情況，運(yùn)?用估算解?決實(shí)際問?題。解?決問題主?要包括了?兩個(gè)方面?的內(nèi)容，?第一，安?排了解決?問題教學(xué)?單元，以?學(xué)生生動(dòng)?活潑的課?外活動(dòng)內(nèi)?容為素材?，展示學(xué)?生在實(shí)際?活動(dòng)中碰?到的各種?問題;二?結(jié)合表內(nèi)?除法、萬?以內(nèi)數(shù)的?加法和減?法教學(xué)，?適時(shí)安排?解決問題?的有關(guān)內(nèi)?容，讓學(xué)?生在掌握?了一些數(shù)?與計(jì)算知?識(shí)后，學(xué)?習(xí)用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知?識(shí)解決一?些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題?。在空?間與圖形?方面，本?冊(cè)教材安?排了圖形?與變換一?章，內(nèi)容?包括“銳?角和鈍角?”“平移?與旋轉(zhuǎn)”?。與原有?教材相比?，“銳角?和鈍角”?的認(rèn)識(shí)明?顯提前了?，“平移?與旋轉(zhuǎn)”?是新增加?的內(nèi)容。?在量的計(jì)?量方面，?教學(xué)克和?千克，突?出讓學(xué)生?在具體的?生活情境?中，通過?自主探索?和動(dòng)手實(shí)?踐的活動(dòng)?感受克和?千克，初?步建立質(zhì)?量觀念。?在統(tǒng)計(jì)知?識(shí)方面，?讓學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?統(tǒng)計(jì)的意?義，學(xué)習(xí)?簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)和整理?的方法，?認(rèn)識(shí)以一?當(dāng)五的條?形統(tǒng)計(jì)圖?和簡(jiǎn)單的?復(fù)式統(tǒng)計(jì)?表。本冊(cè)?教材還安?排了“找?規(guī)律”的?教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀?察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)、?推理等活?動(dòng)探索圖?形和數(shù)的?排列規(guī)律?。不僅使?學(xué)生知道?現(xiàn)實(shí)生活?中事物有?規(guī)律的排?列隱含著?數(shù)學(xué)知識(shí)?，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生觀?察、操作?及歸納推?理的能力?，發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)?美、運(yùn)用?數(shù)學(xué)去創(chuàng)?造美的意?識(shí)。三?、教學(xué)目?標(biāo)要求：?1、結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生?活中的具?體情境，?使學(xué)生初?步理解數(shù)?學(xué)問題的?基本含義?，學(xué)會(huì)用?兩步計(jì)算?的方法解?決問題，?知道小括?號(hào)的作用?。培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀?察、獨(dú)立?思考等良?好習(xí)慣，?初步培養(yǎng)?學(xué)生在實(shí)?際生活中?發(fā)現(xiàn)問題?、提出問?題、解決?問題的能?力。2?、讓學(xué)生?在具體情?境中體會(huì)?除法運(yùn)算?的含義，?會(huì)讀、寫?除法算式?，知道除?法算式各?部分的名?稱。使學(xué)?生初步認(rèn)?識(shí)乘、除?法之間的?關(guān)系，能?比較熟練?地用乘法?口訣求商?。使學(xué)生?初步會(huì)用?根據(jù)除法?的意義解?決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際?問題。結(jié)?合教學(xué)使?學(xué)生受到?愛學(xué)習(xí)、?愛勞動(dòng)、?愛護(hù)大自?然的教育?。培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀?察、獨(dú)立?思考等良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。3?、使學(xué)生?會(huì)辨認(rèn)直?角、銳角?、鈍角;?使學(xué)生結(jié)?合實(shí)例，?初步感知?平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象;?會(huì)在方格?紙上畫出?一個(gè)簡(jiǎn)單?圖形沿水?平方向、?豎直方向?平移后的?圖形;初?步滲透變?換的教學(xué)?思想方法?。4、?讓學(xué)生親?身經(jīng)歷用?7-9的?乘法口訣?求商的過?程，掌握?用乘法口?訣求商的?一般方法?;使學(xué)生?學(xué)會(huì)綜合?應(yīng)用乘、?除法運(yùn)算?解決簡(jiǎn)單?的或稍復(fù)?雜的實(shí)際?問題;在?解決問題?的過程中?，使學(xué)生?初步嘗試?運(yùn)用分析?、推理、?轉(zhuǎn)化的方?法。5?、讓學(xué)生?經(jīng)理數(shù)數(shù)?的過程體?驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)?生過程和?作用;能?人、讀、?寫萬以內(nèi)?的數(shù)，知?道這些數(shù)?是由幾個(gè)?千、幾個(gè)?百、幾個(gè)?十和幾個(gè)?一組成;?能用符號(hào)?用詞語描?述萬以內(nèi)?數(shù)的大小?;能說出?各數(shù)位的?名稱，識(shí)?別各數(shù)位?上數(shù)字的?意義;結(jié)?合現(xiàn)實(shí)素?材讓學(xué)生?感受大數(shù)?的意義，?認(rèn)識(shí)近似?數(shù)，并能?結(jié)合實(shí)際?進(jìn)行估計(jì)?;會(huì)口算?整百、整?千數(shù)加、?減法;讓?學(xué)生進(jìn)一?步學(xué)習(xí)用?具體的數(shù)?描述生活?中的事物?，并與他?人交流，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣和自信?心，逐步?發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感。?6、在?具體的生?活情景中?，使學(xué)生?感受并認(rèn)?識(shí)質(zhì)量單?位克和千?克，初步?建立__?__克和?____?千克的觀?念，知道?____?千克__?__克;?使學(xué)生知?道用稱稱?物體的方?法，能夠?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的計(jì)算;?在建立質(zhì)?量觀念的?基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生?估量物體?質(zhì)量的意?識(shí)。7?、使學(xué)生?能夠正確?口算兩位?數(shù)加減兩?位數(shù)，會(huì)?正確計(jì)算?幾百幾十?加減幾百?幾十;使?學(xué)生能夠?結(jié)合具體?情境，進(jìn)?行加減法?估算，培?養(yǎng)估算意?識(shí);培養(yǎng)?學(xué)生根據(jù)?具體情況?選擇適當(dāng)?方法解決?實(shí)際問題?的意識(shí)，?體驗(yàn)解決?問題策略?的多樣性?。8、?使學(xué)生體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集、整?理、描述?和分析的?過程，了?解統(tǒng)計(jì)的?意義，會(huì)?用簡(jiǎn)單的?方法收集?和整理數(shù)?據(jù);使學(xué)?生初步認(rèn)?識(shí)條形統(tǒng)?計(jì)圖和簡(jiǎn)?單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表，?能根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖表中?的數(shù)據(jù)提?出并回答?簡(jiǎn)單的問?題，并能?夠驚醒簡(jiǎn)?單的分析?;通過對(duì)?周圍現(xiàn)實(shí)?生活中有?趣的事例?的調(diào)查活?動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的合作意?識(shí)和創(chuàng)新?精神。?9、使學(xué)?生通過觀?察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)、?推理等活?動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖?形和數(shù)字?的排列規(guī)?律;培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察、操作?及歸納推?理的能力?;培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)?，運(yùn)用數(shù)?學(xué)去創(chuàng)造?美的意識(shí)?，使學(xué)生?