六年級下冊心理健康教育教學設計-擁抱親情感恩父母 全國通用

六年級下冊心理健康教育教學設計-擁抱親情，感恩父母一、設計背景隨著社會的發(fā)展及信息技術的普及，個人的情感關系日益復雜。在人生的旅途中，家庭作為我們最重要的情感依靠，對我們日后的成長可能會起到決定性的影響。由于親子關系在孩子的成長中占有極其重要的地位，因此在學校進行六年級的心理健康教育時，我們需要引導孩子們學習如何擁抱親情，感恩父母。二、教學目標知識目標了解親子關系對孩子成長的重要性；了解為什么要感恩父母；掌握感恩父母的方式和方法；理解如何擁抱親情的意義。能力目標能夠體會在親情中獲得關愛和支持的感受；能夠表達感恩父母的情感；能夠運用所學感恩策略對父母進行感恩；能夠積極拍攝家庭照，并整理制作成家庭相冊。情感目標培養(yǎng)孩子良好的家庭觀念和倫理道德觀念；提高孩子對家庭的認同和情感投入，增強家庭凝聚力；培養(yǎng)孩子的感恩心理，增強孝敬父母、關心家庭的意識和行動。三、教學內容1.親子關系的意義和重要性通過介紹各種親子關系對孩子成長的影響，讓學生更加深刻的認識到親子關系的意義和重要性，并從中獲得安全感和信任感。2.感恩父母的理由和方法通過引導學生回顧自己的成長歷程，了解父母給自己帶來的好處，從個人角度出發(fā)，讓學生更加深刻的認識到為什么要感恩父母。同時介紹各種感恩策略，如寫感謝信、送禮物、為父母做家務等。3.如何擁抱親情通過情景模擬、問答互動等方式，讓學生了解如何表達自己的情感，如如何說“我愛你”、“我想你”，如何鼓勵和支持家人，如何和家人一起閑聊等。4.家庭照的制作引導學生積極拍攝家庭照，整理制作成家庭相冊，這樣能夠讓學生更加關注家庭、重視家庭，增加家庭凝聚力。四、教學策略及方法1.板書設計使用簡潔清晰的圖文板書，突出教學重點，使學生能夠更好地理解教學內容。2.情景教學法通過真實情景模擬，幫助學生更加深刻的理解和體驗家庭親情，提高學生學習情感關系的直接體驗。3.課堂討論法通過引導學生自行探究，讓學生更加接近親情問題的核心，增強學生對親情課題的理解力，培養(yǎng)學生自主探究和創(chuàng)新精神。4.典型案例法通過引用一些真實的案例，讓學生從中獲得啟發(fā)和感悟，激起學生學習興趣，提高學生的學習效果。五、教學流程1.情境創(chuàng)設：走進家庭讓學生各自分享自己的家庭和親人的關系，梳理現有的親情問題和存在的不足之處。2.知識導入引導學生認識家庭親情的意義和重要性，介紹家庭親情的基本要素和親情的不同類型。3.感恩父母通過案例介紹和互動討論的形式，引導學生了解為什么需要感恩父母以及感恩父母的方式。4.擁抱親情通過百科詞條的介紹、問答游戲的形式，引導學生了解如何擁抱親情，如何表現自己的關愛和支持。5.制作家庭相冊協助同學們完成家庭照的拍攝和制作，給學生留一些美好的回憶。6.教學總結對本次課程所學的內容進行總結，并再次強調親情的重要性和感恩父母的意義，啟發(fā)學生平時要多為家里出一份力，珍視家庭親情。六、作業(yè)布置讓學生自行拍攝一張家庭合照，并錄制一段學習的心得體會。七、教學評價通過學生問答、自我評價、合作評價等方式，綜合考察學生對家庭親情的理解與體驗，以及對教育教學的理解和應用能力，并及時對學生的學習情況和心理狀態(tài)進行跟蹤與干預。八、教學資源百度百科：親情、父母、感恩；游戲玩具：情感頓悟；小學課程標準：心理健康教育標準；教育教學方法：探究式學習、情境教學。九、教學反思本次教學通過情景模擬、問答互動、課堂討論等多種教學策略，幫助學生更好地理解親情、了解感恩父母的方式方法，增強學生的感恩意識和親情意識。同時，通過制作家庭相冊，并整理制作成品，不僅培養(yǎng)了學生自制力