陜西省2005年中考語文現代文閱讀真題

陜西省2005年中考語文現代文閱讀真題迷霧探蹤楊關慶霧是一種常見的天氣現象。當低層大氣中的水汽達到飽和狀態(tài)時，水汽凝結物懸浮在空氣中形成霧茫茫的天氣，并使能見度的水平距離小于1千米，氣象上把這種天氣稱為霧。水平能見度低于1千米的霧稱為大霧，水平能見度在500米以下的霧稱為濃霧。大霧到底是怎樣形成的呢？讓我們來看生活中的一個現象：在做飯的時候，大家肯定能看到鍋上方總是有霧氣產生，大霧的形成和它形成的原理相同，只是形成的范圍大，維持的時間長而已?？諝庵心苋菁{一定量的水汽，氣溫愈高，空氣中所能容納的水汽愈多，反之愈少。白晝的溫度一般比較高，空氣中可容納較多的水汽；但是到了夜晚，但溫度低到空氣不能容納原先所有的水汽時，過剩的水汽便凝結成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大氣中，霧就形成了。大霧天氣對交通影響很大，飛機不能起飛和降落，公路上行駛的汽車，河面、湖面和海面上航行的船舶等，都因霧天能見度差導致交通事故增多。另外，霧對農業(yè)生產也有危害，如果連續(xù)數天大霧，將使農作物缺少光照，進而影響作物生長，誘使病害發(fā)生，如小麥抽穗時遇上連續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。專家提醒說，霧對人體健康的危害有很大的隱蔽性。據測定，霧滴中含酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質的比例，比通常的大氣水滴高幾十倍。所以，在有霧的天氣里，人們應適當停止一些戶外活動，尤其是一些劇烈的運動。既然大霧給人們的生活帶來極大的不便，那么人們能不能消除大霧呢？針對大霧形成的過程，我們可以進行人工消霧。所謂人工消霧，就是指用人工影響的方式消除局部區(qū)域內的霧滴以提高能見度。霧可以分為霧區(qū)溫度高于0°C的暖霧和低于0°C的過冷霧。目前一般有三種消暖霧的方法：一、加熱法。對小范圍霧區(qū)如機場跑道等，采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二、吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質作為催化劑，產生大量凝結核，水氣在凝結核上凝結長成大水滴。三、人工擾動混合法。用直升飛機在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅趕下來與霧中空氣混合，促使霧滴蒸發(fā)消失。2002年12月，陜西就曾通過播散液態(tài)二氧化碳來改變霧的存在形式，使其變成雪后降落。經過現場勘查，在第一次作業(yè)20分鐘后，距離作業(yè)下風方1.2千米處開始降雪，降雪后有小區(qū)域內能見度由原來的不到(選文有改動)6．請根據文意，用一句話給“霧”下定義。（3分）霧是一種的天氣現象。7．請認真閱讀全文，簡要概括文章的思路。（2分）———→———→———→8．目前，一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？（3分）9．文章最后一段運用了哪些說明方法？請結合實例具體分析其中兩種方法的作用。（5分）說明方法：舉例分析：【參考答案】6．（3分）霧失一種當低層大氣中的水汽達到飽和狀態(tài)時，水汽凝結物懸浮在空氣中形成的、使能見度水平距離小于1千米的天氣現象。評分標準：答案包括“當低層大氣中的水汽達到飽和狀態(tài)時”“水汽凝結物懸浮在空氣中形成的”“使能見度水平距離小于1千米”三個信息點，每答對一點得1分。7．（2分）什么是霧—→大霧成因—→大霧危害—→人工消霧方法評分標準：答對一點得1分，共2分。8．（3分）加熱法、吸濕法、人工擾動混合法。吸濕法。評分標準：第一問三種方法提取全面準確得1分，缺任何一種不給分；第二問根據相關信息判斷準確即可得2分。9．（5分）說明方法：下定義、分類別、舉例子、列數字。舉例分析：①運用下定義的說明方法，簡明準確地說明了人工消霧的特點。②運用分類別的方法將霧分為暖霧和過冷霧，然后分類說明，使文章條理清晰，易于理解。③舉陜西消霧作業(yè)的實例，具體說明人工消霧法的可操作性。④運用列數字的說明方法準確說明人工消霧的實際效果。評分標準：第一問能答出三種說明方法即可得1分。第二問能結合文章具體內容，每舉例分析一種說明方法的作用，言之有理即可得2分，共4分。（2005年陜西中考試題）送你一束草佚名那天，我走進一片陌生的小樹林時,天空蔚藍，一縷縷陽光透過樹葉，班駁地灑在地面上,本是很美的風景，但我無心欣賞。身在異國他鄉(xiāng)，世態(tài)的繁雜,做人的艱難和理想的失意,使我有著許多揮之不去的惆悵和茫然。我一個人,低著頭,步子也被這種惆悵與茫然壓得很慢……當我整個被小樹林包圍時，我才停住步子，側身倚在一棵大樹上，不禁憂憂地嘆了口氣。頭，依然低著，垂眼望著足下的一簇細細的青草，呆了似的。聽見樹葉響動，知道不會有相識的人來這里，沒有理會，只顧自己發(fā)呆。忽然一片影子擋在眼前，我抬起頭，吃驚地看見了一個陌生的男孩站在我的面前，他微笑著，很專注地看著我。他高大、英俊，一頭金色的卷發(fā)，在清晨明媚的陽光下，顯得神采飛揚。他兩手背在身后像握藏著什么東西。我毫無表情地看了他一眼，漠然地轉過臉去，望著別處蒼翠蓊郁的樹木，依然沒有理睬。陌生人，應該設防的，況且是在陌生的地方。我悄悄地，在心中警告自己。“瞧，這個——給你?！彪S著他溫和的聲音，我驚訝回頭，看到他寶貝似的捧著一大把細細碎碎的野花草，舉到我的面前。他一臉鼓舞人的真誠，眼睛亮亮的，期待著我伸出手。這是一束信手到野外采摘的花草，有白有紫，還有淡藍的，粉紅的，不過綠色最多，每枝花草上都滾動著晶亮的小水珠，像是剛剛采的,滋潤中,散發(fā)出一絲絲恬淡的清香。我不禁埋頭用臉頰親了親這束美麗的花草,無語。“喜歡嗎?”他眨了眨藍色的眼睛?！跋矚g,可是——”“喜歡就笑起來，要那種快樂的微笑，嗯？”他打斷我的話，眼神送過來一縷溫柔的鼓勵。我真的忍不住笑了。他滿意地點點頭，然后走過來，像長者一樣很親切地揉亂我的長發(fā)，又拍拍我的肩膀，然后轉身大步走開了。我突然被這陌生的愛護弄得眼睛濕濕的。低頭親親手中的花草，我拔腿跑起來，是那種快樂的奔跑。很快，我追上了那個陌生的男孩，又很快超過了他。我依然飛快地奔跑，一手揮著那束花草，臉上掛著微笑，直到很遠，才回過頭來望那男孩，他已經遙遠成一個黑色的小點，我一邊退著繼續(xù)跑，一邊扯著嗓門向那邊大聲喊：“喂——我在快樂地微笑，你聽見了嗎——聽見了嗎？”天空中，飄蕩著我的回音，久久地，像一串快樂的音符……那天，駐在我心里快樂，讓我快樂了后來許許多多的日子。為了愛，為了回報那個陌生男孩和與他一樣許多的善良的人們，更為了此生不負真誠之心，再平凡再苦累的日子，我也會好好地活著，好好地把自己的快樂與微笑，一如那束芬芳的花草，也傳遞給熟悉的陌生的人們，傳遞給在人生的旅途中走得郁郁寡歡和憂心忡忡的人們……１０、文章標題“送你一束草”有什么深刻含義？（２分）１１、文中的那位陌生男孩具有怎樣的品質？（３分）１２、文中塑造陌生男孩主要采用了什么描寫方法？請結合具體的句子說明它的作用。（４分）１３、請簡要梳理“我”的情感變化過程。（４分）（）→（）→（）→（）１４、請就這篇文章的主旨內容或者寫作特點進行質疑、探究，并在此基礎上，提一個問題，然后提出自己的看法。（５分）問題：（３分）看法：【參考答案】１０、（２分）示例１：“送你一束草”不僅是送給“我”一束草，讓我改變心情，更是把快樂與自信送給我，而“我”又把它傳遞給那些在生活旅途中郁郁寡歡和憂心忡忡的人們。文章以此為題，傳達出人與人之間的溫情，說明我們需要相互關愛，相互鼓勵。示例２：文中的小伙子送給“我”的不僅是一束草，更多的是傳遞給“我”一種快樂與鼓勵，真誠與關愛。所以那束草就有了更深的含義。評分標準：答出“快樂與鼓勵，自信與樂觀、真誠與關愛”等關鍵詞即可。１１、（３分）文中的陌生男孩具有真誠善良、樂于助人、關愛別人的品質。評分標準：意思對即可。１２、作者主要采用了語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫。（２分）通過動作描寫（送給“我”一束草和“揉亂我的長發(fā)，又拍拍我的肩膀”）傳達出那個陌生男孩對我的真誠的關愛。通過語言描寫（喜歡就笑起來，要那種快樂的微笑，）表現了陌生男孩對我的鼓勵和感染。通過神態(tài)描寫（他微笑著；眼神送過來一縷溫柔的鼓勵；他一臉鼓舞人的真誠，眼睛亮亮的，期待著我伸出手）表現了陌生男孩對我的真誠的鼓勵。（２分）評分標準：描寫方法三種答出兩種即可得２分。圍繞方法結合實例分析作用，答出兩種得２分。１３、（４分）“我”的心理變化過程為：（惆悵、茫然）→（驚訝、吃驚）→（感激、感動）→（快樂、珍惜）評分標準：每答對一個過程得１分，意思對即可。１４、）（５分）示例１：［問題］文中寫道“我因為那個“陌生男孩”送的“一束草”而改變了自己惆悵茫然心情，是不是有些言過其實？（２分）［看法］不是，文中的陌生男孩在我一個人身處異國他鄉(xiāng)，遭遇困境無法解脫的時候，微笑著送給“我”一束草，傳達出一種親人般的關愛，讓我感受到了鼓勵，因此他不僅送給“我”一束草，而且送給我以快樂的心情來克服困難的人生態(tài)度。所以不是言過其實。（３分）示例２：［問題］作者為什么在文中要將那位幫助過“我”的男孩寫成是“陌生男孩”而不是“熟悉的男友”？這樣寫有什么深刻的內涵？（２分）［看法］在我們中國的傳統(tǒng)教育中，總是告訴孩子，尤其是女孩子，不要相信陌生人，但是文中正是這位陌生的男孩，用他的真誠與善良的幫助，把我從惆悵與茫然中的陰影中拉出來，用樂觀的心態(tài)來面對生活。文章沒有將那位“陌生男孩”設計成“我的男友”，是想通過這樣的故事告訴讀者，無論在什么地方，人與人之間還是有溫情存在，所以我們需要相互關愛，相互幫助，而且無論是陌路相逢還是熟悉的朋友，我們都應該伸出友愛